淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的學(xué)生思維能力培養(yǎng)

姚愛曉

摘要：教學(xué)科學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，要根據(jù)小學(xué)生們的年齡特點，認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律特點等安排合適的教學(xué)內(nèi)容，同時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練，通過直觀的教學(xué)方式，以及直觀和抽象相互結(jié)合的方法，鍛煉小學(xué)生對于科學(xué)問題的認(rèn)識和理解能力，讓他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中更加積極主動，更能夠培養(yǎng)他們最初步的科學(xué)探索的精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);思維能力;科學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0176-01

小學(xué)階段的科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點在于，讓學(xué)生對于物理，科學(xué)，化學(xué)，科學(xué)，地理，科學(xué)，天文等各個學(xué)科領(lǐng)域的常識性的內(nèi)容有一個最基本的認(rèn)識，并且通過教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生基本的科學(xué)思維方法，讓他們認(rèn)識到科學(xué)與人類發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的興趣。科學(xué)的發(fā)展日新月異，這也正是越來越多投身于科學(xué)的鉆研者探索者所帶來的成果。作為小學(xué)生，從小樹立科學(xué)的世界觀，了解和掌握簡單的科學(xué)原理，對孩子的未來成長大有幫助。小學(xué)科學(xué)作為一門新興學(xué)科，涵蓋了化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)等多個基礎(chǔ)學(xué)科的知識，所以，訓(xùn)練他們的科學(xué)思維，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，讓小學(xué)生與科學(xué)的世界建立最親密的接觸關(guān)系，打好將來科學(xué)研究的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來訓(xùn)練學(xué)生們的科學(xué)思維。

1結(jié)合動手操作培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維

小學(xué)生們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律特點決定他們的學(xué)習(xí)方式最好是具體直觀的，那么，在科學(xué)世界里，我們已經(jīng)探究出來很多的結(jié)論，很多的科學(xué)成果都以抽象的文字的形式進(jìn)行表述，學(xué)生理解起來是存在困難的，所以，在教學(xué)的過程中，特別要注意給學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機會，讓他們一邊動手操作一邊進(jìn)行思考，幫助他們在頭腦中建構(gòu)知識的最初模型，特別是存儲一些表象的內(nèi)容，建立起來一些相對比較抽象的聯(lián)系。通過課前精心的準(zhǔn)備科學(xué)的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生有自主進(jìn)行實驗操作的機會，而教師循序漸進(jìn)地教授給學(xué)生如何進(jìn)行實驗，并一步一步的把它們引入了科學(xué)世界的大門。在小學(xué)階段，學(xué)生們接受新知識是比較快的，而且他們的記憶力非常的驚人，所以要借助他們的這些優(yōu)勢，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)科學(xué)的時候，理論和實際進(jìn)行，有效地結(jié)合動手和動腦進(jìn)行，有效地結(jié)合讓科學(xué)課的學(xué)習(xí)，更能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是讓他們的科學(xué)思維更加成熟靈活，方法技巧的掌握更加的熟練。實驗的材料選取要從生活當(dāng)中就地取材，這一點可以從教材當(dāng)中得到很多的啟發(fā)，其實現(xiàn)在我們的教材經(jīng)過了革新，很多的內(nèi)容都與生活聯(lián)系在一起，這給我們的教學(xué)帶來了很多的方便，而教師要做的就是讓這些內(nèi)容進(jìn)一步的接近生活，貼近生活，與當(dāng)?shù)氐奶厣嗥鹾希@需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2注重科學(xué)課的實踐活動

在課堂教學(xué)中，我們給學(xué)生們更多動手操作的機會，那么，科學(xué)課的學(xué)習(xí)，不能只是局限在課堂里面，還是要結(jié)合課外生活在現(xiàn)實的生活中進(jìn)行實踐的操作，將他們所學(xué)到的科學(xué)的規(guī)律，運用到生活的實際中去，去解釋現(xiàn)實生活當(dāng)中的現(xiàn)象，也去解決生活中遇到的一些實際的困難，所以，這樣的教學(xué)要求和任務(wù)要求對于小學(xué)生而言，是他們給社會做出貢獻(xiàn)，能夠讓他自己意識到自己是有價值的有作用的重要途徑。這樣的一種自我價值感，對于學(xué)生的健康成長，發(fā)展都是非常有利的。所以最好是在學(xué)完一個主題，以后給學(xué)生安排相應(yīng)主題內(nèi)容的社會實踐的作業(yè)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真的去完成，這些作業(yè)如果能夠認(rèn)真完成，比如學(xué)生通過社會調(diào)查的方式形成的調(diào)查報告，或者以拍攝圖片或視頻的方式，形成了PPT的演講內(nèi)容。這些都可以作為他們認(rèn)真完成作業(yè)的依據(jù)，從而在老師那里得到一定的獎勵或積分。因此，小學(xué)科學(xué)課教師要善于調(diào)節(jié)，學(xué)生們在科學(xué)課上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且在社會實踐當(dāng)中讓他們頭腦當(dāng)中已經(jīng)學(xué)過的科學(xué)知識，被充分的激活和調(diào)動起來，在現(xiàn)實的問題解決當(dāng)中，經(jīng)常需要綜合性的知識。這代表著他們不僅需要化學(xué)物理生物地理的知識，可能還需要語文數(shù)學(xué)以及其他的學(xué)科知識。培養(yǎng)學(xué)生的綜合問題解決能力，提高他們的問題分析和創(chuàng)新解決的能力，這些都是推他們創(chuàng)新思維，科學(xué)思維的很好的鍛煉。所以在社會實踐當(dāng)中，學(xué)生們也不斷地積累了更加豐富的人生的經(jīng)驗。他們對于書本上的知識會從一個全新的角度進(jìn)行理解和思考知識的學(xué)習(xí)，不是為了考試，更重要的是讓人們的生活變得更加美好，讓自己的發(fā)展與社會的發(fā)展完美的契合，所以，要讓學(xué)生們積極地參與到社會實踐中去，不斷地積累豐富的人生經(jīng)驗，讓他們感受到社會的發(fā)展和自己個人成長發(fā)展是聯(lián)系在一起的，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3創(chuàng)新開展科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

科學(xué)世界的成果都代表了創(chuàng)新的產(chǎn)物，所以每一次偉大的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)出都離不開創(chuàng)新，而學(xué)生們的科學(xué)思維很大一部分組成，也在于創(chuàng)新方面學(xué)生對問題能夠從多個角度去尋找解決的答案，能夠更加靈活地去觀察世界，去分析世界，這些都是非常重要的思維品質(zhì)。所以，小學(xué)科學(xué)課教師也要在自己的課堂上，有更多創(chuàng)新的舉動，讓學(xué)生們能夠從老師的創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中，得到更多的啟發(fā)和激勵。一個創(chuàng)新的課堂氛圍，可以對小學(xué)生的思維發(fā)展形成一個熏陶影響和促進(jìn)的作用，所以，小學(xué)科學(xué)課教師要注意環(huán)境氛圍的構(gòu)建，用積極的科學(xué)創(chuàng)造的環(huán)境不斷地激勵學(xué)生，讓他們投身到科學(xué)的探究和創(chuàng)造中去，不斷地提高自己的科學(xué)思維水平。

總的來說，小學(xué)科學(xué)對于小學(xué)生而言，是他們了解科學(xué)世界的重要啟蒙課程，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，小學(xué)科學(xué)課教師最重要的是要明確理解學(xué)生們的接受能力，特別是要尊重他們在認(rèn)知方面的發(fā)展規(guī)律性特點，要帶領(lǐng)小學(xué)生們在他們的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)獲得更多的知識和能力的拓展，特別是在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神和探索的方法技巧等方面，給學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們的綜合創(chuàng)新科學(xué)思維得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢曉清.淺談小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（46）：209.