淺析小學語文的自主學習如何開展

張朋花

摘要：開展小學語文的自主學習教學活動，要讓學生們能夠在學習知識的同時，也逐漸的掌握如何進行學習的方法，提高學生們的學習能力。要引導小學生高效的完成一些自主學習的任務，并且讓他們能夠有意識的對學習方法的問題進行總結，經過反復的練習實踐，提高他們學習的能力。

關鍵詞：小學語文;自主學習;語文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0274-01

伴隨素質教育改革的不斷推進，在小學語文教學中，我們要特別注重培養學生的學習能力，要樹立以學生為中心的理念，從多個方面多個角度給學生提供學習的基本資源并且在方法方面，讓學生有足夠的選擇，而且要在這些基礎上進一步的鼓勵學生們創新能夠探索出適合自己的學習方法。小學語文的教學要結合的課文來進行教學活動，在課文的學習的同時，促進學生的思考總結和歸納。在教學過程中，教師還要培養學生良好的學習習慣，使他們在積極探索中掌握更多的語文知識，打造高效的小學語文自主課堂。在小學語文素質教學中，教師要注重對教學觀念的改革和教學形式的創新，讓學生以學習為重，建立起來對語文學習的興趣和主動性，讓他們的自主性更好地充分的發揮在語文的學習活動中。筆者認為，小學語文的自主學習活動開展，可以從以下這些方面來進行。

1運用合作學習法，促進學生的自主學習能力發展

小學生的自主學習的意識和能力要逐漸的培養，要有一個過程。小學語文的自主學習要給學生們獨立思考和解決問題的空間，也要給他們組織適合他們進行自主學習的環境和氛圍。小學語文教師安排學生們通過合作學習的方法來進行學習，可以讓他們之間有更多的交流，把自己的想法和探索分享出來，進一步的提高學生們學習的效果。在小組中，小組成員之間的觀點可能會相互一致，也可能會出現矛盾。這些情況都進一步的開闊了學生的視野，也讓他們在學習上變得主動性更強。例如，在教學《蝙蝠和雷達》時，為了讓學生深刻理解蝙蝠利用超生波導飛、飛機的雷達導航的工作原理，教師可以組織學生進行合作學習，讓他們在合作討論中深入分析，了解蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因，明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理，大大提高學習效率。通過合作學習小學生們一般都會提前有所準備，他們內在都有更強的為小組合作發揮更多自己價值的愿望，所以，借助這樣的合作學習的環境，教師和學生之間有了更多積極的互動，學生也不斷地在提高著自己的能力，在積累著自己的知識。

2充分調動學生自主學習的興趣

小學語文面向的是小學生們他們在學習新知識的時候，會表現出比較強烈的好奇心，那么，如果讓學生進行自主學習，讓他們有一定的探索的自由學生的興趣會更強。所以教師的教學活動不能給學生壓力，而是要讓他們有一定的掌控感和自由感讓學生積極的參與進來，充分的調動起來，他們的自主學習興趣。在學科教學中學科知識本身有很多的內容。但是，這些知識如何才能讓學生真正的掌握是通過教師為中心的課堂，講授法還是學生為中心的探索發現法呢？在保持學生好奇心培養學生興趣的前提下，我們可以更多的讓學生一種探索發現的方式來進行學習，特別是當學生們有了一定的閱讀能力，以后，他們通過自主閱讀會有自己的一些想法和感受。這就是一個不由自主的結合著個人的理解經驗等進行學習的過程。小學生從思維方式上來，想以具體形象為主，所以教師的教學也要圖文并茂給學生們更好地理解的途徑和方法。讓學生們將自己對課文的內容用自己的話表達，也很好地鍛煉了他們的思考和語言的運用能力。

在小學語文教學中，除了課堂教學中的多樣性，還可以增加課外體驗，來鍛煉學生的口語能力。對自主學習的能力也有幫助，比如，詩歌朗誦、演講等等這些比賽，都可以提高學生的積極性。所以，結合資料的充分準備，讓學生們多做一些練習，而這個過程也讓學生們多見一些題型，從而更好地讓他們的思維變得靈活，提高學習的能力。

3有效運用多媒體教學，促進學生的自主學習

在當前這樣一個信息多媒體技術的時代，小學語文的教學活動，也要借助信息多媒體技術來構建更加高效的課堂，同時也會線上線下混合式教學提供更多的方便。小學語文教師要注重培養學生學習的主動性，要在進一步的提升學生自主性的過程中，加強語文教學資源的創新。特別是借助信息技術，讓學生們所學習到的這些知識以一種更加生動具體的方式，展現出來增加了學生的印象，而且也讓他們的學習興趣得到了提高。所以，信息技術之所以能夠得到不斷的推動和發展，正是因為他有很多的優勢，也因為各行各業各個領域都對他有很大的需求。在我們教育教學領域當中因為對信息技術的需求，所以也讓技術本身發展的越來越快，也讓我們在教育教學改革創新當中，有了更多新的高效選擇。所以，小學語文教師要善于運用多媒體信息技術來準備課程開展課程，并且也引導學生們進行自主學習。根據自己的情況，自主設定教學的過程和步驟，從中對學習本身有更多的掌控感。所以進一步的提升學生學習中的積極性，強化學生的學習主動性，可以借助多媒體教學給他們有效的資源和反饋。

總之，在小學語文的教學活動中，教師要特別注意加強培養學生們的自主學習能力，落實以學生為中心的科學理念，給學生學習提供更多的方法的支持，也讓他們在時間方面有更多的靈活的掌握，要結合著合作學習，情境教學，多媒體教學等方式，讓學生可以有更多的自主學習的鍛煉機會，提高他們自主學習的效果，讓學生逐漸的掌握自主學習方法。對培養學生語文學習活動中的主動性，讓他們逐漸的運用語文這樣的工具去進行知識的獲取和未知的探索，讓他們從中可以有更多的收獲，讓學生對學習本身產生越來越濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]蔡雅潔.如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力[J].散文百家（新語文活頁），2020（09）：137.

[2]錢冉.教是為了不教——小學自主閱讀能力培養策略初探[J].名師在線，2020（26）：68-69.