談構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略

吳靜怡

摘要：構(gòu)建初中英語的高效課堂，要求教師明確學習的目標，并且根據(jù)學生現(xiàn)有的水平來組織學習活動，進一步的提高學生們在英語學習中的投入和主動性，讓學生更充分的參與和他運用英語的知識去分析和解決問題。初中英語教師在高效課堂的構(gòu)建中要深入學科教學發(fā)展的實際，給學生帶去更加全面的扎實的教學內(nèi)容和設(shè)計。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;英語教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0280-01

提倡在英語課堂教學中實現(xiàn)高效性，最主要還需要教師更多的主導作用的發(fā)揮教師主導作用的發(fā)揮，還要得益于學生內(nèi)在主動性的激發(fā)，所以以學生為中心的理念告訴我們學生內(nèi)在有著更多學習的動力和潛能，關(guān)鍵是教師如何才能把這些東西激發(fā)出來。當學生們真正想學，積極的投入到學習中以后，他們的成績會提升的很快，而且一般也會保持非常強勁的好的學習的態(tài)勢。英語學科的教學也需要師生之間有更多的交流機會，交流互動讓課堂英語的學習更加高效。課堂上的互動合作并不是形式上的，更多的是需要課堂成員之間互相理解與配合的行為。這種行為需要在教學設(shè)計的基礎(chǔ)上師生、學生之間互相交流，這就要求教師在教學過程中要充分調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)置交流互動的環(huán)節(jié)，以及教師用英語來進行授課，要求學生用英語進行問題的回答等。這些都進一步的提升了初中英語的學科特點，也讓學生更多時間浸泡在英語的氛圍之中。所以，從英語學科的自身特點和學生的學習特點角度，綜合設(shè)計教學，讓學生的學習活力和內(nèi)在的主動性被充分的調(diào)動。筆者認為，我們可以從以下這些方面來進行教學工作。

1用趣味導入給課堂教學開個好頭

高效課堂的構(gòu)建離不開學生的主動參與，離不開教師對學生學習興趣的培養(yǎng)和保持。那么，這種學習專注投入的狀態(tài)，要從課程的一開始就要表現(xiàn)出來，因此，教師可以采用有效的導入方式，迅速吸引學生的注意力，讓學生能夠積極地投入到課堂的學習中。初中英語教師在推進學科教學改革的同時，必然要充分的考慮到學生在其中發(fā)揮的作用。初中階段的學生對于有趣的新鮮的事物會投入更多的精力和興趣進行學習和研究。那么，課堂導入怎樣才是有趣的怎樣才能把學生的注意力深深地吸引過來呢？這種導入一定要與接下來的課堂內(nèi)容有關(guān)，有的時候，教師的導入可能是為了回顧上次課學過的知識，有的時候，是為了讓學生們更好地迎接接下來的新內(nèi)容。所以在教學開展的過程中，初中英語教師要根據(jù)具體的情況設(shè)計引入的方式。例如，通過讓學生回答一些比較新奇的問題，或者讓學生做一個即興的表演。這些有些讓學生出乎意料的設(shè)計，雖然有些驚訝，但是學生注意力很快就被吸引過來，而且根據(jù)老師的問題，學生們表現(xiàn)出來的狀態(tài)也會不同。總而言之有趣的導入具有新穎性創(chuàng)新性，不是墨守成規(guī)，讓學生在意識方面有一些新的變化，這樣有一種出乎意料的感覺，因此，教師要注重課程導入的設(shè)計，這樣才能成就更加高效的課堂。

2更新教學理念，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的英語教學比較低下，而且也注重應(yīng)試的教育，那么，在素質(zhì)教育的思想指導之下，教師的初中英語教學活動，要想實現(xiàn)高效，就要更多的讓學生的主動性發(fā)揮出來，所以，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，以素質(zhì)教育的思想來指導整個教學活動，尊重學生的主體性，是初中英語教師要在理念方面進行的重要轉(zhuǎn)變。通過多設(shè)計一些互動教學的活動，初中學生能夠更多地與老師進行互動，而在這種互動中要求學生必須要用英語來進行交流。語言是人們之間互動的工具，所以只有讓學生多用他們在應(yīng)用的過程中會變得越來越熟練。那么，初中英語教師也要結(jié)合著學生們在課堂上的表現(xiàn)，給予一些靈活的設(shè)計。要讓學生的學習主人的角色充分發(fā)揮，同時也能夠在這種氛圍中，進一步的煥發(fā)起學生們的學習的活力，通過課堂氣氛的活躍，以及學生和老師之間積極的互動交流，學生們對于很多疑難的問題，特別是一些語法應(yīng)用的問題會認識的更加清楚。因此，初中英語教師要在學生的能力發(fā)展區(qū)間之內(nèi)，給他們安排更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，通過老師的指導，提高他們的能力。所以，初中英語教師要進一步的豐富學科的內(nèi)容和形式要有積極的創(chuàng)新，要充分了解學生學習方面的需求和偏好，滿足學生的這些要求。總之，要圍繞著學生的實際學習特點，來進一步地進行學科教學的調(diào)整。

3通過設(shè)置合作學習小組以及開展競爭，提高學生們學習的效果

開展英語教學活動要更多的調(diào)動學生們的內(nèi)部動力，也要在資源方面實現(xiàn)共享，所以，可以通過設(shè)置合作學習小組的方式，讓學生們在合作學習當中更加頻繁地運用英語進行對話溝通，提高他們聽說讀寫的綜合水平。英語的學習需要語言環(huán)境，然而在中國的環(huán)境下，這樣的環(huán)境是比較缺乏的，那么，通過小組就可以構(gòu)建出英語的口語環(huán)境，學生們可以在這種模擬的環(huán)境當中多聽多說。這也要求教師要善于設(shè)計，并且能夠進一步的推動，學生們在英語學習中的主動性。在創(chuàng)新設(shè)計的氛圍當中，給學生們營造出濃厚的英語學習的環(huán)境和文化，從而提高他們的學習效果，提高他們內(nèi)部的成就感。

總之，初中英語教師要構(gòu)建高效課堂，有更多的考慮到學生們主體性的發(fā)揮。一般來說，學生對一門學科興趣越濃厚，越能夠主動的學習他們的學習效果也會越好，他們能夠在學習中提前預習時候復習同時也能提出很多的問題。另外，為了提高自己的綜合素質(zhì)，在英語學習中，學生們也會拓展式的閱讀，口語訓練，練習聽力等，這些他們都會主動的去完成。因此，初中英語教師構(gòu)建高效課堂，一定要注重激發(fā)學生內(nèi)在的動力交手，他們學習的方法，讓學生在主動探究知識的過程中，提高學習的效果。

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