論小學(xué)班主任工作中的德育管理

曹麗

摘要：在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，德育教育管理不斷地成為小學(xué)教學(xué)課堂的重要組成部分。在小學(xué)階段進行有效的德育管理可以較好地幫助小學(xué)生樹立正確的觀念、塑造良好的品行。因此，作為一位小學(xué)班主任以及教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)將德育教育管理在小學(xué)教學(xué)的課堂中進行滲透，以此更好地讓小學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的品行和品格，以此推動小學(xué)生人格的完善和健全以及促進教育行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;德育工作

中圖分類號：G625.1文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0295-01

眾所周知，德育管理在小學(xué)素質(zhì)教育中有著比較重要的作用。通過德育管理，小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中塑造良好的品格、完善自身的人格，達到健康個性的良好發(fā)展等等。作為一位小學(xué)班主任，不僅要在教學(xué)的過程中，更要在日常管理班級的過程中，向小學(xué)生滲透和傳輸一定的德育管理教育，以此更好地培育小學(xué)生的品格和品質(zhì)。

1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛國情懷，滲透新時代愛國主義教育

新時代愛國主義教育在我國的德育教育管理中占據(jù)了重要的地位，是其主要的內(nèi)容之一。因此，在日常教學(xué)的過程中，我常常將教材中的知識內(nèi)容和我國的新時代愛國主義教育內(nèi)容相結(jié)合，以此更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷，練就熱愛祖國的品格。作為一名小學(xué)班主任以及數(shù)學(xué)老師，我在為小學(xué)生進行數(shù)學(xué)課堂授課的過程中，由于現(xiàn)在的教材有著較為豐富的愛國主義教育素材和內(nèi)容。因此，我在為二年級小朋友進行數(shù)學(xué)知識傳授的過程中，會對教材中的愛國主義教育的素材和內(nèi)容進行一定的提取和利用，讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中受到一定的思想教育，達到較好的效果。與此同時，在日常教學(xué)的過程中，對小學(xué)生進行新時代愛國主義教育這一德育管理以及相關(guān)理念滲透的過程中，我不僅僅要對自身的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)進行不斷地加強，并且要具有廣泛而又淵博的歷史、文學(xué)知識等等非專業(yè)知識，才能夠在在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上將數(shù)學(xué)知識和愛國主義教育知識內(nèi)容相結(jié)合，以此更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中為小學(xué)生介紹我國其他方面的知識內(nèi)容，讓其在一定程度上受到新時代愛國主義教育知識內(nèi)容的熏陶和影響。在數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)據(jù)和定理都是我國勞動人民以及相關(guān)的數(shù)學(xué)家計算得出的，我國的許多數(shù)學(xué)家給后世留下了影響相當(dāng)大的數(shù)學(xué)理論和成果，很大程度上推動了我國和世界的發(fā)展。我在為小學(xué)生進行授課的過程中，往往會對古代以及現(xiàn)代一些數(shù)學(xué)家的事跡進行介紹，并且引出相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，讓小朋友在對知識的來源有一定的了解，不僅僅能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識有更加深層的印象和理解，還能夠?qū)ξ覈臄?shù)學(xué)歷史以及數(shù)學(xué)家的事跡有一定的了解，更好地促進小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)其自身的民族自信心和民族自豪感，進一步推動新時代愛國主義教育在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的滲透和融入，以此更好地推動小學(xué)階段的學(xué)生德育教育以及管理。

2引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)，滲透個人品行修養(yǎng)教育

在小學(xué)時期，作為一位小學(xué)班主任在對小學(xué)生的德育教育管理進行研究的過程中，我認為引導(dǎo)學(xué)生提高自身的修養(yǎng)是非常有必要的。因此，作為一位小學(xué)班主任以及小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我往往會在授課的過程中，對如何提高個人品行修養(yǎng)教育進行滲透，以此更好地推動小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到的德育教育。我在小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)的課堂上往往用探究教學(xué)這一方法對小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進行授課，在上課的過程中，我往往會對相關(guān)的情景進行設(shè)置。首先，我會對小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我國相關(guān)的數(shù)學(xué)成就、目前我國的建設(shè)情況等等相結(jié)合，設(shè)置相關(guān)的問題情境、教學(xué)情境，使得小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的課堂上能夠更加認真地思考和學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，積極地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)課堂上的教學(xué)活動中。我在數(shù)學(xué)課堂正式傳授知識之前或者是布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)要求之前，先對一些和實際生活相符合，相聯(lián)系的問題進行提問，讓學(xué)生可以很好地做好舊知識和新知識的過渡，更好地學(xué)習(xí)新的知識，又可以和生活相聯(lián)系，對數(shù)學(xué)課上所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動性。根據(jù)研究表明：教學(xué)探究法很大程度可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我在小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進行授課的過程中，也常常和學(xué)生進行一定的互動，以此更好地提高教學(xué)效果。我在授課的過程中往往會對教材知識內(nèi)容和能夠反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)以及相關(guān)的事例改編成一些和課堂知識相關(guān)的習(xí)題，并且設(shè)計相關(guān)的情境以及問題探究，以此更好地讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的課堂上積極主動地融合到課堂中，對自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的思維進行提升，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，了解到祖國建設(shè)的基本情況，受到一定的新時代愛國主義教育，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在一定程度上加強了小學(xué)生的使命感以及責(zé)任感，讓其為了祖國的繁榮富強不斷地努力學(xué)習(xí)，認真聽講。作為一位小學(xué)的班主任，我認為在授課的過程中，將一些真實人物和歷史事件與教材內(nèi)容相結(jié)合，將一些較為抽象的概念具體化，能夠更好地讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的品行道德修養(yǎng)，以此更好地完善小學(xué)生的品格，也能夠較好地讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到充分的德育教育。

3小結(jié)

小學(xué)階段往往是學(xué)生對自身的品格、個人修養(yǎng)等等養(yǎng)成的關(guān)鍵時期和階段。在這個過程中，作為一位小學(xué)的班主任要不斷地對班級里的學(xué)生進行一定的德育教育管理，以此更好地讓學(xué)生在小學(xué)階段接受德育教育，樹立正確的觀念和意識，以此完善其品格、培育良好的品質(zhì)等等，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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