試論提高小學體育教學效率的教學方法

馬興華

摘? 要：隨著科學技術的高速發展，現在我們已經進入到信息化時代，雖然其為我們的生活帶來了便捷，但是人們身體素質卻在日益降低。尤其是對于小學生來說，因為小學生往往喜歡沉浸在電腦手機的世界里，很少有戶外活動，身體素質也得不到鍛煉。所以在小學階段，設置體育課程就是為了增強學生的體質，提高學生的身體素質以及培養學生克服困難的勇氣和堅強的意志，并為學生之后終身的體能訓練奠定基礎。

關鍵詞：小學體育;教學方法;激發興趣;自主選擇;培養自信

因為現在小學生不愿意出門鍛煉身體，總是沉迷手機或者電腦游戲，甚至有些學生早早便戴上了眼鏡，所以學校高度重視小學體育課程的教學效率。作為體育教師要不斷創新教學方式來激發學生積極參加體育課的興趣，并培養學生的興趣愛好。讓學生在課余時間也可以減少玩手機的頻率，并走出家門進行身體鍛煉，以達到增強學生體能，促進學生全面發展的目的，那么，如何才能吸引學生的興趣，讓學生愛上體育課，以提高教學效率呢？這也是接下來本文即將探討的內容。

一、游戲教學，激發興趣

隨著新課程的改革以及社會的不斷發展，人們對體育課堂的要求也越來越高，教師按部就班地開展體育課程的教學方式已經不再適合現在小學生了。因為他們的心理觀念以及身體特點都有所改變，所以作為教師也要與時俱進的設計教學方式，并對傳統的教學觀念和教學模式進行相應的創新和完善。根據小學生的心理特點來設定體育游戲以誘發學生的體育學習興趣，進而提高學生的身體素質，以達到提高課堂效率和教學水平的目的。

例如，在教授學生“跳短繩”時，我會考慮如何能把跳繩這個教學內容設計得更加簡單易行，讓學生對這個練習感興趣呢？首先我會以學生學情為出發點，通過“以繩練跳”的方式來使學生掌握多樣式的跳繩方法，并把學生分成小組，讓學生充分發揮想象力以及創造力，來鼓勵學生大膽實踐，并展開游戲競賽。這樣既鍛煉了學生的彈跳力和靈敏性，同時還活躍了課堂氣氛，給學生一種新鮮感。讓學生積極主動地投入到體育學習當中去，并且愛上跳繩，培養了學生終身體育的意識。

二、自主選擇，主動發展

在體育教學的過程中，教師要尊重學生的差異性，充分考慮學生的性別、體質以及運動能力等特點，基于此來設計各種體育練習并讓學生可以自主選擇適合自己的體育項目，重視學生的參與意識。然后積極根據學生的實際情況來設置練習目標，合理安排運動負荷量，并積極鼓勵引導學生在練習的過程中提出自己的問題，以培養學生善于發現問題，以及獨立思考能力的提高，以此循序漸進地讓學生養成喜歡鍛煉身體的好習慣。

例如，在教授小學生上體育課時，我會根據學生的體質特點和性別特征，為學生設計“跳皮筋”和“打羽毛球”兩種體育項目，讓學生可以根據自己的興趣和體能特點來選擇要練習的體育項目。比如有些小女生會選擇“跳皮筋”的體育項目，這可以很好地鍛煉學生的身體協調能力還能培養小學生的合作意識。還有一些體質比較好，擅長彈跳力的學生會選擇“打羽毛球”。這種可供學生自主選擇的教學方法，比單純地強制學生去鍛煉某一個體育項目要有效果的多，不僅可以吸引學生的興趣，讓學生自發地投入到實踐鍛煉中去，還能在鍛煉的過程中讓學生形成自己的感悟和技巧總結。因此，教師要開展主體性鍛煉，讓學生在自主學習中鍛煉自己的身體素質，培養學生的體育愛好。

三、給予鼓勵，培養自信

小學是學生學習體育的初級階段，在這個階段的體育教學并不是為了讓學生學習多少的理論知識，而是通過科學的教育方法來培養學生養成鍛煉身體的好習慣。體育課程的教學與其他學科一樣，教師同樣應該注重培養學生的體育興趣愛好，并在學生鍛煉的過程中及時地給予學生以引導和鼓勵，進而樹立學生的體育自信，以達到讓學生真心愛上體育并自主進行體育鍛煉的目的。

例如，在教授學生“乒乓球”時，我會在學生進行體育鍛煉的同時，以引進名人勵志故事的方式來讓學生明白體育自信的重要性，并給予學生鼓勵。如，乒乓球健將劉亞萍，我們只看到她光鮮靚麗的一面，誰能想到她是在經歷困難之后才獲得的成功呢？這種以家喻戶曉的運動員的勵志事跡來激勵學生的教學方式，不但可以培養學生克服困難的勇氣，還能樹立學生的體育自信。最后我會在學生進行體育鍛煉的同時觀察每個學生的特長，并給予其適當的指導，增強學生的自信心，進而達到提高小學體育教學效率的目的。

總之，小學體育課就是為了增強學生的體質以及培養學生堅強的意志，作為教師要根據學生學情，改變傳統體育教學中教學形式單一、教學內容枯燥的情況，以吸引學生興趣為出發點來合理的選擇教學方式。讓學生可以在體育課程自主選擇訓練項目，真正愛上體育鍛煉。并在學生鍛煉的過程中及時地給予學生鼓勵和引導，來使學生真正愛上體育課，進而達到提高小學體育教學效益的目的。

參考文獻：

[1]張乾.淺析小學體育創新教學策略[J].新課程（小學），2017（09）.

[2]趙慧琴.新課程標準下的小學體育技能教學策略[J].小學生（下旬刊），2017（09）.