小學班主任德育工作方法淺談

劉月霞

摘 要：目前，隨著國民教育體制的改革，教育工作者們將工作重點放在了如何培養(yǎng)人才和德育教育上，這也體現(xiàn)了我國對于“育人”的重視性。小學是學生接受教育的初級階段，與此同時也是學生身心發(fā)展的一個重要時期。因此，小學班主任的德育教育方法是十分重要的。本文將從小學班主任德育工作方法方面展開詳細論述。

關鍵詞：小學班主任;德育;教育方法

引言

自古以來，學生和家長認為學校和教師主要是是傳授知識解答疑惑的，也就是承擔著“教書”的責任，而“育人”往往被認為是家庭內(nèi)部的任務。但是現(xiàn)在國家加強了德育教育，表示教師不僅要將傳道受業(yè)解惑作為主要教學任務，更要把德育教育作為重點工作來對待。因為現(xiàn)階段教育工作者認為學生們只有先學會如何做人，才能有更好更端正的一個態(tài)度去學習。

一、注重言傳身教，創(chuàng)造良好的教育氛圍

小學班主任在學生眼中幾乎相當于領導人，就是權(quán)威的象征，是學生心中的榜樣和示范者，一名合格的班主任必須具有良好的風度儀表，教態(tài)要自然，心態(tài)要平穩(wěn)，只有這樣，一個完美的教師形象才能聳立于學生的面前，才能真正發(fā)揮言傳身教的作用，促進學生的學習和成長。

因此，教師的一言一行、一舉一動牽動著整個班集體德育的發(fā)展[1]。這就要求班主任以身作則，提高自身的道德素養(yǎng)，規(guī)范語言。正所謂“先成才，后成人，”模仿是每個人與生俱來的技能，而小學生這一階段最初的德育教育來源就是家庭、父母，有些家庭在德育教育方面可能比較欠缺，這個時候就需要班主任和學校進行調(diào)節(jié)和加強。……