小學語文教學中學生良好習慣的培養(yǎng)研究

鞠茜

摘 要：小學是學生打基礎的階段，因此在這一時期，小學生良好學習習慣的養(yǎng)成可以讓他們在之后的學習生活中受益匪淺。在小學生養(yǎng)成學習習慣的過程中，教師的引導是極其重要的，因此教師要注重這一內(nèi)容的實施，并且根據(jù)教學過程中出現(xiàn)的問題改進教學方案，找出最適合小學生學習習慣養(yǎng)成的教學方式。這樣才能夠讓師生雙方在語文教學的過程中都獲得進步。

關鍵詞：小學語文;良好習慣;培養(yǎng)研究

引言

小學生學習習慣的養(yǎng)成需要從多個方面來培養(yǎng)，因此教師在教學的過程中，要注重教學方案的全面性與綜合性，這樣既能夠保證學生學習的層次性，也能夠讓他們在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。對于小學生來說興趣是最好的老師，因此在養(yǎng)成習慣的時候，教師也要注重教學方式的趣味性，這樣才能夠讓師生共同進步。

一、培養(yǎng)學生預習的習慣

在學習的任何階段，預習都是十分重要的一環(huán)。并且預習是課堂教學的前奏，是課堂教學活動必不可少的環(huán)節(jié)。因而培養(yǎng)學生良好的預習習慣，能夠幫助學生提前了解并把握新知的大致內(nèi)容、重難點知識，從而在課堂上能夠切實根據(jù)自己的情況有針對性的聽課。為此，在小學語文教學中，教師應注重學生良好預習習慣的培養(yǎng)，以此來提高學生學習的主動性和積極性，為高質(zhì)量、高效率語文教學課堂的構(gòu)建打好基礎它能夠讓學生提前了解學習內(nèi)容，在課堂上能夠更加適應老師的節(jié)奏，并且學生預習的過程也是發(fā)現(xiàn)問題的過程，帶著問題聽課可以讓學生的注意力更加集中，從而進行更加高效的語文學習。……