立德樹人視域下高校基層黨組織引領師德師風建設探索研究

[摘要]新時代高校教師隊伍建設面臨新形勢和新挑戰。本研究通過闡述立德樹人視域下高等院校加強師德師風建設的重要意義，分析當前地方本科高校師德師風建設的現狀及問題，以期探索高校基層黨組織引領師德師風建設的創新路徑。

[關鍵詞]立德樹人;基層黨組織;師德師風

[作者簡介]魏語婷（1992-），女，漢族，甘肅金昌人，鹽城工學院材料學院專職輔導員，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

[基金項目] 2018年度高校哲學社會科學專題研究項目“‘互聯網+教育視域下提升工科類大學生創新創業教育有效性研究”（2018SJSZ502）;2019年鹽城工學院紀檢監察研究會立項課題“立德樹人視域下構建地方高校師德師風建設長效機制研究”（JJ201907）;2018年度高校哲學社會科學專題研究項目“新媒體視域下高校輔導員素質拓展研究”（2018SJSZ500）。

[中圖分類號] D267.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2020）11-0031-02

教育大計，教師為本;教師大計，師德為魂。師德師風建設是高校黨的建設的重要組成部分，是高等院校實現可持續發展的固基之本、力量之源。黨的十九大報告中大力強調新時代要加強師德師風建設，培養高素質專業化教師隊伍，倡導全社會要尊師重教。①為深入貫徹落實黨的十九大精神，在立德樹人視域下構建高校師德師風建設長效機制，探索新時期高等院校師德師風建設的創新路徑，是高校師德師風建設實現常態化的必由之路。

一、立德樹人視域下高校加強師德師風建設的重要意義

（一）加強師德師風建設是貫徹黨的教育方針的重要保證。習近平在全國教育大會上指出，堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向。②高等院校肩負著教書育人、價值引領的重任，而人才培養的關鍵取決于教師隊伍的水平。辦好使人民滿意的高等教育，落實好高校立德樹人的根本任務，必須要全面堅持貫徹黨的教育方針、政策，切實把強化師資隊伍建設作為高校改革發展的重點任務。

（二）加強師德師風建設是落實立德樹人根本任務的必然選擇。樹人先樹德，樹德先樹魂。大學生是新時期國家寶貴的人才資源，是民族振興的希望，是實現“中國夢”的中堅力量。立德樹人是高等院校人才培養的根本任務，是高校教師的使命與擔當。加強師德師風建設是落實好立德樹人根本任務的必然選擇，是推動新時期高等教育事業良好運作的重要支撐，是高校完善教師隊伍建設的關鍵力量。高校教師要不忘教書育人的初心，率先垂范、以身作則，努力做好立德樹人的蓄水池和引水渠。

（三）加強師德師風建設是促進高校內涵發展的重要手段。新時期高校師德師風建設面臨新的挑戰。隨著高校教育教學工作的推進和改革，高等院校發展過程中出現新的機遇和困難，良好的師德師風是高校實現創新發展的關鍵力量。塑造一批政治覺悟高、專業能力強、師德師風好的師資隊伍是培養全面發展的應用型人才、促進高校內涵發展的必要保障。高校應將師德師風建設擺在首要位置，加強教師專業知識和專業能力的同時著力培養教師職業道德，從而全面促進高等院校的健康發展。

二、新時期高校師德師風建設的現狀及問題

（一）重視程度亟需提升。加強師德師風建設是高等院校優化教師隊伍的根本，是提高大學辦學質量的重要保障。現階段，部分高校較為重視師德師風建設，并積極提出師德師風建設的相關舉措。但許多高等院校僅將教師的教學能力和科研成果視為考核的關鍵依據，對教師發展過程中的師德師風重視程度較低，教師入校培訓、階段考核、職稱晉升等方面尚未對其師德師風制定明確的規章制度要求，對師德失范現象缺乏考核及獎懲制度，導致師德師風建設效果不明顯，進一步影響高校師德師風建設實現常態化、制度化。

（二）建設形式較為單一。高校要重視師德師風相關文件制度的理論學習，不能忽視師德師風實踐教育，要將理論學習與實踐教育相結合，引導教師將良好的師德師風內化于心，外化于行。目前部分高校在師德師風建設過程中，理論學習研究較多，實踐教育活動少之甚少，建設形式極為單一。大部分高校師德師風建設僅僅通過文件學習、會議傳達、專題報告等形式進行，并未在教師日常教學活動和言行舉止中深刻體現，師德師風建設僅停留于表面，缺乏深度和廣度。

（三）思想政治傾向淡化。部分教師對黨的路線方針政策、習近平新時代中國特色社會主義思想缺乏理解領會，沒有真正將創新理論運用到自己的教學實踐當中，僅僅忙于陳舊的事務性工作，缺乏創新意識和進取精神。部分高校重科研、輕教學現象嚴重，一些教師潛心專研學術領域，把教書育人的使命當作任務完成，在教學過程中缺少對學生思想教育和價值引導，過于追求自身利益，未能遵循教師職業道德的基本要求，將從事教育工作者的初心和使命流于形式。

（四）育人意識較為淡薄。高校教師應率先垂范、以身作則，用自身的人格力量和榜樣示范引導學生把握好人生方向，幫助青年學生扣好人生的第一顆扣子。然而，部分教師將個人發展和職稱晉升擺在關鍵位置，工作中把大量精力投放在科研項目和成果創新上，對教學活動敷衍了事，忽視對學生思想引領和道德素養的提升，違背教學工作的根本職責，育人意識極為淡薄。還有的教師缺乏基本的教師素養，教學行為不規范，難以做到為人師表，無法發揮榜樣示范作用，更達不到育人的效果。③

三、高校基層黨組織引領師德師風建設的路徑探索

（一）以立德樹人為根本 健全師德師風建設長效機制。高校基層黨組織要充分發揮學校師德師風管理制度和政策的積極引導作用，要把制度體制建設作為強化師德師風建設的主要抓手，著力實現師德師風建設制度化、長效化。首先要完善教師引進制度，建立教師入職師德師風培訓機制，將新教師入職培訓內容中加入入職宣誓、師德承諾等內容，增強新入職教師為人師表的責任感和使命感。其次要健全師德評價考核制度，將教師專業職稱評審、年終考核、晉升提拔與師德師風表現緊密結合，引導教師時刻將良好的師德作為教書育人的底線，堅守立德樹人、以生為本的初心，自覺踐行高校教師職業道德行為規范準則，為新時代青年大學生做好先鋒榜樣。④

（二）以師德師風建設為抓手 增強教師德育領導能力。高校各二級學院應成立院級師德師風建設負責小組，由學院黨政領導班子結合校情、學情建立師德師風評價考核、獎懲激勵機制，主要負責督促各二級學院教師學習師德師風建設相關政策和制度，并適時分階段對各專業、各科室教師進行師德師風評價考核。引導教師重視政治理論和學習，同時將課程思政和專業思政理念融合于教育教學的全過程，教師要不斷地加強和改進大學生的思想政治工作，切實有效的將立德樹人理念與專業教育內容相結合，努力提高大學生的思想道德素質，用科學的理論武裝學生，用高尚的師德培育學生，用人文關懷愛護學生，用優秀文化影響學生，樹“德才兼備、品德高尚”的時代先鋒，做到學為人師、行為示范。

（三）以主題教育為契機 深入開展師德師風專題教育活動。高校教師的初心和使命是立德樹人，做人民滿意的教師。高校基層黨組織要以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，深入開展師德師風建設專題活動。加強理想信念教育，通過理論教育學習、觀看先進視頻、主題研討交流等形式，組織學習黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神等內容，切實將每位教師的理想信念和實際行動與黨中央對高等教育事業發展的新要求相統一。發揮先進模范作用，組織全院教師學習觀看《榜樣4》《孤島32年》等先進典型事跡，學習全國模范教師王強、曲建武等個人先進事跡，做好學生的領路人。

（四）以校園廉潔文化建設為契機 營造崇尚師德良好氛圍。良好的校園文化環境是完善師德師風建設的重要依托，高校基層黨組織要加強校園廉潔文化建設，為廣大教師營造德育為先、育人為本的濃厚氛圍。各二級學院在日常教學工作中，可通過積極組織“弘揚師德”主題活動、“最受歡迎的老師”評選活動等內容豐富、主題新穎的師德建設活動，營造崇尚師德的良好氛圍。進一步將師德師風建設與校園文化建設相融合，著力引導教師以德施教，以德促人，以新思想為指引，以立德樹人為根本，爭做培養敢于創新、勇于擔當的時代先鋒。⑤

新時期黨和國家對高校師資隊伍建設提出新的更高要求。高校基層黨組織要以黨建為引領，營造崇尚師德良好氛圍，促進師德師風建設形成常態化，努力實現課程思政和專業思政緊密結合，切實把立德樹人融入到教育教學過程的始終，著力培養具備高尚品質、敬業精神和責任意識的新時代高層次應用型人才。

[注釋]

①習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

②習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

③鄭曉東，肖軍霞.新形勢下高校師德師風建設的時代價值與實踐路徑[J].思想政治工作研究，2019（08）.

④何鳳梅.習近平新時代中國特色社會主義思想引領高校師德建設研究[J].思想政治教育，2019（06）.

⑤羅爽.以黨建為引領促高校教師隊伍建設[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2019（03）.