談如何開展趣味性的小學音樂課堂教學活動

宋德蕙

（江西省鉛山縣葛仙山鎮中心小學，江西 上饒 334500）

小學生學習音樂不僅僅是學習對歌曲的歌唱，還是學習對音樂的欣賞。我們在音樂教學中也需要培養學生的核心素養，音樂學科的核心素養主要在于審美情趣。審美情趣是指在藝術知識、技能與方法的積累中，能夠理解并尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，具有健康的審美價值取向，具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，并能夠在生活中進行拓展和升華美。對于小學生來說，學生在音樂學科的審美情趣就表現在審美能力、創造能力以及交往能力上，當學生在這幾方面的能力有所提高時，學生的核心素養也就得到了培養。

一、將生活情趣引入小學音樂課堂教學

小學生在學習教育中，應該主要以興趣愛好為導向，積極主動的調動小學生學習的動力和積極性。小學生在心智沒有發育成熟的階段，具有較強的學習能力，但由于天性，也容易對枯燥無趣的教學內容失去興趣。所以，教師在教學方式上，要盡量多樣性、趣味性，尤其在音樂教學中，本著增加學生興趣愛好，提高學生對于音樂地品味、鑒賞以及創造能力的目的，結合小學生各自的天性特點，盡可能地將教學內容與日常生活緊密關聯起來，這樣對于小學生能夠降低他們對音樂的認知難度，更加容易理解和接受音樂教育，從而讓他們在音樂教學中感覺到輕松快樂，提高他們對音樂的濃厚興趣。

教師在進行教學和生活結合的時候，也是要采取有計劃、有目地進行選擇，合理、有效的教學內容能夠大大提升小學生對課堂教學的興趣和主動積極性，相反，盲目和隨意的教學內容往往會降低音樂教學的綜合教學質量。比如，在進行課堂教學時，大多數學生出現注意力難以集中，無法對教學內容感興趣時，可以采取播放音頻、視頻以及結合圖片等方式進行。這樣可以更加直觀地讓小學生對音樂有直接的認識，同時也更容易接受教學內容。比如，在課堂中可以播放大自然中豐富多彩的聲音，可以讓學生辨別不同動物的聲音，也可以組織趣味的活動，模擬小動物的叫聲，開展森林小動物聚會之類的趣味活動，從而激發小學生的思維創造力，同時也可以設置一些獎勵機制，從而大大提高學生參與到課堂活動的主動積極性。所以，通過類似的趣味課堂活動，能夠極大提高小學生對于音樂教學的濃厚興趣，讓音樂教學在輕松愉快的氛圍中進行，讓小學生的歡聲笑語能夠充滿整個課堂。

二、用音樂游戲培養學生創造能力

在音樂教學中，學生偶爾也會有比較煩躁的時刻，這時學生對于學習音樂歌曲就不太感興趣。為轉變學生的學習態度，使學生始終在音樂課上保持高度的興趣度，帶領學生充分感受音樂學習中的樂趣，我們在教學時，就可通過音樂游戲的方式來調動學生的興趣。音樂游戲的設置與完成能夠激發學生的創造力，使學生在音樂游戲中，不斷提升自己的創造力。

比如，我教授學生學習《我怎樣長大》這首歌曲時，見學生對于學習這首歌曲的興趣度不大，就運用了一個小游戲來調動學生的學習氛圍。“同學們，我們來玩一個接歌游戲吧，就先從我們學的這首《我怎樣長大》開始，老師這里有一個小球，我先在將這個小球交給小君，一會兒小君先唱第一句，之后老師數數字，你們就傳遞小球。當我停下來不數數字的時候，小球在誰的手中，誰就接著唱第二句，以此類推，直到這首歌唱完，我們就換另一首歌。”當我獎游戲規則為學生講明的時候，學生的興趣立即被點燃起來了。所以學生就在這樣的游戲中漸漸掌握了這首歌曲的歌唱方式，而且學生對于游戲的興趣依然不減，之后又復習了其他的歌曲。當學生的興趣被調動起來之后，我還組織學生一起玩音樂繪畫的游戲。所謂音樂繪畫，就是讓學生跟著音樂的旋律進行繪畫，讓學生將自己對于歌曲的理解用畫面表現出來，這樣不僅能夠培養學生的學習興趣，還能培養學生的創造力，使學生將對音樂的理解與繪畫相結合。

由此可見，音樂游戲的形式可使學生充分感受到音樂的美妙以及學習音樂的趣味性，能夠讓學生對音樂學科更加熱愛，并可將音樂學科與美術學科融合起來進行藝術創作，從而對學生的創造力進行培養。

三、科學安排，趣味教學

小學生的音樂課程不能像高年級的一樣，這樣會給他們造成一種壓力，他們會感覺到音樂學科的困難，從而抗拒音樂課的學習，只能是得不償失。首先需要教師的課程設計，教師需要根據這個年齡段學生的學習特點制訂科學合理的教學計劃，以學生的興趣為主導，以教師的引導為輔助，為孩子們營造一個充滿趣味的課堂。教師必須抓住學生愛玩的天性，他們有著強烈的好奇心，所以要做到一步步引導他們的好奇心，在音樂中讓他們有所獲得，他們只有得到了才會覺得這個課程很有作用，他們才會積極配合教師的教學。讓課堂充滿趣味性是教師的一個重要的研究課題。

比如，可以在音樂教學中讓孩子們唱他們會的歌曲，比如，組織一次課堂的歌唱比賽，做一些音樂類的游戲，這些簡單的方法都會讓孩子們感覺到有趣，他們都是有表現欲望的，這種欲望通過他們回家總是會給家人展示自己學習到的新東西，從中可以看出，給他們一個小舞臺，讓他們去表現，教師給予肯定，并且在此期間可以講一些音樂的小知識，讓學生在娛樂中學到知識。

綜上所述，在現代小學音樂教學的大環境下，音樂教師要利用趣味性教學的方式，不斷堅持做到以上幾個方面，有效加強學生的藝術素養，使其小學音樂的學習生活充實且富有意義，也使得教師自身的教學水平熠熠生輝。