新時代背景下的高校流行音樂教育及人才培養探究

【摘要】黨的十九大對文化藝術工作提出了新要求，強調文化藝術工作的重要性，流行音樂作為重要的文化藝術表現形式，在新的時代背景下也應該實現新的作為。高校作為流行音樂教育及人才培養的重要陣地，必須積極主動承擔黨和國家賦予的使命和責任，努力推動流行音樂健康發展、積極培養流行音樂相關人才，為打造文化強國、增強文化自信貢獻積極力量。因此，本文從新時代發展流行音樂教育的必然性入手，進一步探討了我國流行音樂教育現狀，詳細分析了其取得的成就以及存在的問題，從而提出了改進高校流行音樂教育及人才培養的應對之策，希望可以為我國高校流行音樂教育發展提供借鑒意義。

【關鍵詞】流行音樂教育；音樂教學；人才培養；改進策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

一、新時代發展流行音樂教育的必然性

通過調查研究流行音樂對吉林省某高校學生的影響可知，流行音樂已然成為流行文化的有機組成部分，在人民群眾，尤其是廣大青年的文化生活中占有非常重要的位置，有21%的高校學生每周甚至要花費5個小時以上的時間聽流行音樂。因此，推動高校流行音樂教育發展勢在必行，主要表現在以下三個方面：

（一）發展流行音樂教育符合黨和國家的使命要求

在2019年3月4日的全國兩會上，國家領導人參加文化藝術界、社會科學界聯組會，對文化藝術工作提出了“四個堅持”的要求，即：“堅持與時代同步伐”“堅持以人民為中心”“堅持以精品奉獻人民”“堅持用明德引領風尚”。流行音樂作為當前受眾范圍最廣、對青年人影響最大的藝術表現形式，必須具有高度的使命感和責任感，認真履行黨和國家對文藝工作提出的具體要求，積極主動地去記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代。

（二）發展流行音樂教育滿足了人們群眾日益增長的文化需要

古往今來，一種文藝作品、藝術形式，要想真正走入人心、產生教化效果，就必須深深扎根于群眾之中，牢牢把握民族文化特色，廣泛吸收和借鑒其他優秀文化精髓，在此基礎上進行創新改造，實現融合發展。這對于來自群眾、貼近群眾的流行音樂來說，則提出了一個更為明確的要求，流行音樂在實現自身發展基礎上，要符合社會發展需求，推動文化建設、社會建設。比如，近年來涌現的《經典詠流傳》《中國好歌曲》《中國好聲音》等流行音樂節目，既反映了時代變化，又滿足了青年人對文化產品的需求。

（三）發展流行音樂教育是其自身發展的目標追求

流行音樂在我國產生、發展實質上也就只有大概40年的歷史，在這并不算長的歷史中，既有蓬勃發展的上升期，也有躊躇不前的徘徊期，最終取得了令人稱贊的良好成績。雖然，依舊面臨著諸多需要克服的困難與問題，但是它仍然是眾多音樂門類中最富有特色、最能表現時代特征、最能被人民群眾所接受的藝術形式。

二、我國流行音樂教育及人才培養現狀

（一）取得的成就

1.專業方向設置與學科建制基本建立

雖然流行音樂教育在我國起步較晚，僅有20多年的發展時間，但是據調查了解到，目前我國已有80%以上的藝術類高校設立了流行音樂相關專業，流行音樂教育整體處于蓬勃發展的上升期。而且大部分高校都能結合自身的特點、發展目標、優勢資源、人才需求等科學合理地設置流行音樂專業方向。目前，已經形成了從創作、演唱、樂器演奏到制作、宣傳、推廣等多個學科方向，形成了多角度、多層次、系統化的學科體系，為流行音樂教育發展奠定了良好的專業基礎和人才培養基礎。

2.人才培養目標較為明確

根據調查了解，在設有流行音樂專業的高等院校中，有95%以上的院校制訂了科學完備的人才培養方案、培養目標，部分高校還通過多種途徑將培養方案予以公布，其中有23%的院校通過門戶網站進行公開。例如：吉林藝術學院流行音樂學院就是以培養新型復合型音樂人才為目標，通過組織學生參加流行音樂大賽、舉辦專場音樂會、開展交流演出等，全力推動流行音樂學校教育與社會需求的有效對接；同時，該校進一步加大了流行音樂碩士研究生招生力度，努力打造高素質流行音樂人才隊伍。

3.專業教材建設逐步豐富

要想在高校開展流行音樂教育，必然離不開專業化的教材編寫，教材質量的高低直接影響著人才的培養效果。我國流行音樂教材編寫在經過借鑒國外優秀經驗、結合自身特色、總結論證經驗、加大理論創新的基礎上，形成了諸多具有實踐意義、成熟穩定的專業教材。經過對CKI數據庫的調查了解，近兩年流行音樂研究文獻資料呈逐年上升趨勢，各高校不僅重視對流行音樂教材的開發研究，也注重對流行音樂科研建設的推動，形成了一大批具有參考意義的學術成果，這些都為流行音樂教育的發展提供了寶貴的指導和借鑒意義。

4.師資隊伍不斷擴大

推動流行音樂教育實現高質量發展的關鍵在于人，沒有良好的師資作為保障，流行音樂教育的長遠發展只能是紙上談兵。因此，近年來，各高等院校都加大了對流行音樂師資力量的投入力度，據統計，有50%以上的高校專業師資力量可以達到20人以上，其中發展比較好的、專業性比較強的高校，如吉林藝術學院流行音樂學院專職教師隊伍可以達到50人左右。

5.專業發展社會影響日益擴大

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”檢驗流行音樂教育是否成功的重要標準，就是其人才培養的成果。流行音樂教育在各高校的努力推動下，碩果累累，如吉林藝術學院流行音樂學院的優秀本碩畢業生權振東、梁博、高揚、付豪等，他們的成功都離不開專業的流行音樂教育及其院校的培養。各高校流行音樂專業畢業生就業率也在逐步提高，如吉林藝術學院流行音樂專業畢業生就業率可以達到80%以上，這標志著社會大眾對流行音樂人才的認可和接納。許多高校還充分發揮流行音樂文化的引領作用，創新合作方式，加強與當地政府、文化部門、企事業單位合作，通過舉辦音樂會、歌唱比賽、公益演出等，努力服務群眾文化生活、服務公益事業、服務社會文化建設。同時，隨著“一帶一路”建設的逐步深入，大部分高校還將視野面向國際，積極選派優秀學生代表、教師代表到國外學習先進技術經驗、進行學術研討、參加比賽交流，著力提升我國流行音樂的國際化水平。

（二）存在的問題

1.流行音樂教育觀念還需進一步轉變

由于流行音樂在我國發展時間較短，許多人對其認識還不夠充分，也不夠客觀，尤其是大多數的群眾，他們認為流行音樂比較淺薄、粗俗，難登大雅之堂，無法與古典音樂、民族音樂、戲曲歌劇等音樂進行比較。甚至有些群眾認為喜歡流行音樂、從事相關工作，是沒有前途的、不務正業的，這在很大程度上降低了部分高校開設流行音樂專業課程的積極性。

2.流行音樂教育課程設置的實用性還需進一步提高

高校教育的最終目的是為社會培養專業人才，檢驗其成果的最終標準是學生能否順利實現就業。而當前，我國部分高校流行音樂課程設置缺乏一定的實用性，與就業實踐等結合度不高，這不僅影響了教學質量，也降低了學生的學習積極性，不利于學生綜合素養的提高。部分高校還存在課程設置思路不夠清晰、規劃不夠準確、教學方式單一等問題，在這樣的情況下，學生無法形成系統完備的知識體系，很難適應激烈的市場競爭、崗位競爭，極大地制約了流行音樂教育的發展。

3.流行音樂教學內容與教材還需進一步豐富

近年來，雖然各高校在流行音樂教材研發編制的過程中取得了許多成就，但是其體系還不夠完整，文獻資料還不夠豐富，與其他傳統學科比較而言還有較大差距。尤其是實踐類、技能類課程缺乏專門教材，符合高校自身教育特色的教材尤其缺乏。而且，現存的大部分教材在編寫的過程中目的性不強、針對性不強，與實際情況結合度不高，與其他學科的融合度不高，且更新速度較慢。

4.流行音樂教師隊伍建設力度還需進一步加大

流行音樂教育與其他學科教育相較而言有一定的特殊性，它不僅要求教師具備豐富的知識理論，還需要有大量的實踐經驗。在我國從事流行音樂教育事業的專家、學者、優秀教師中，只有少數是正式院校畢業的，大部分的流行音樂工作者并不具備高學歷、高職稱，他們并不符合高校引進人才的要求和標準，在一定程度上影響了高校教師隊伍的建立。高校教師隊伍人才的培養機制還沒有形成系統的考核機制、評價機制、激勵機制，對現有人才潛力的挖掘和培養力度不夠，在一定程度上也影響了教師隊伍的發展。

5.流行音樂行業發展的不平衡制約了流行音樂人才的培養

當前，我國流行音樂市場發展極度不平衡，一部分制作人、歌手、作品具有一定的文化內涵，發揮了積極向上的價值導向作用，能夠關注當下社會熱點、關注傳統文化、關注人類命運，確實引領了流行音樂的發展。但是，在我國流行音樂行業里仍然有許多低俗、無聊、劣質的靡靡之音，影響了人們對流行音樂的整體看法。

三、高校流行音樂教育及人才培養改進策略

（一）以人為本，進一步轉變教育理念，強化對流行音樂的認識

轉變流行音樂教育理念，必須做好“人”這篇文章。高校要充分認識到流行音樂在引領社會風尚、促進學生身心健康發展、提升學生藝術修養等方面的積極作用，主動承擔起推動流行音樂教育事業發展的重要責任。高校教育工作者要積極轉變教育理念，促進流行音樂教育學科設置與推廣，探索滿足社會發展需求的人才培養模式。

（二）目標導向，進一步完善課程設置體系，夯實流行音樂教育基礎

要以培養應用型人才、復合型人才為目標，進一步提升流行音樂課程設置的創新性、合理性，全力打造科學完善的課程體系，夯實流行音樂人才教育的基礎。首先，要認真分析課程體系設置中的教學、實踐、就業等環節，在反復論證研究的基礎上，準確合理地將專業課程與實踐運用相結合，推動流行音樂專業教育與其他學科教育的融合發展，努力培養一專多能的優秀人才。其次，流行音樂專業教師要因材施教，充分考慮不同學生的需求、個性以及特點，科學合理地安排課程組合，充分調動學生的學習積極性。

（三）突出實際，規范合理使用教材，加大教學設備投入

高校必須結合實際情況，加大對教材的開發和研究力度，聘請專家、學者、優秀從業者等，通過調查研究、借鑒經驗、科學論證等多種手段，編制出符合自身特色、符合學生需求的高質量教材。還要注重對教材的內容的更新，不斷取其精華，去其糟粕，使教材始終保持指導性、針對性。同時，高校還要加大對流行音樂教育硬件設施的投入，設置專業的演唱教室、表演場地、排練場地、樂器設備、錄音設備等。

（四）完善機制，強化教師隊伍建設，提升流行音樂教育水平

實現流行音樂教育的良好發展，教師水平的高低起著至關重要的作用。一方面，要做好現有人才的培養工作，建立和完善教師培訓機制、考評機制等，通過舉辦專家講座、交流論壇、鼓勵和支持教師參與社會實踐等形式，切實提升教師的專業素養。建立科學合理的教師評價機制，讓學生參與到對授課教師評價的過程中來，促進教師能力水平的提高。另一方面，要做好人才引進工作，進一步解放思想，創新人才引進機制，打破機制體制壁壘，大膽使用國內外流行音樂行業道德水平高、具有突出成就的樂手、歌手、創作人等擔任教師，進一步優化高校流行音樂教師隊伍。要進一步完善教師激勵機制，細化相關標準，綜合考慮教師在自身專業領域的貢獻和成就，給予符合實際情況的、相應的工資報酬，更好地留住人才、使用人才，發揮人才的最大作用。

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作者簡介：于丹丹（1985-），女，漢族，吉林松原人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學視唱練耳。