小學數學教學與計算水平方法探討應用

鄢開國

【摘? 要】小學教學作為小學教育的重要基礎組成部分，學生打好基礎對未來初中數學學習至關重要。隨著新課程的進一步改革，對小學數學的要求也逐漸提高，教師應對學生數學基礎的建設越來越重視。作為當代小學數學教師，更應該將精力用在夯實學生數學基礎方面。學生在數學學習中最基礎的計算能力更應受到教師重視，計算在數學中運用廣泛，簡單講幾節強化課不進行相關算數訓練將達不到提高學生算數能力的效果。教師在平時教學中潛移默化地鍛煉學生計算能力，在無形中能提高學生數學算數能力。

【關鍵詞】小學數學;計算水平;強化訓練;提高速度;重視檢驗

小學數學開始學習各種運算，對于教師是非常基礎又簡單的東西，但對于學生來講像分數計算就是新學的東西，學生學習較慢，出錯較多，所以教師在教小學數學時，要有充分的耐心去講解，認真向學生講解出錯的原因。在學生將基礎概念學習結束后，教師要分時間段提出適量的練習題強化學生數學訓練，從而提高學生計算速度。在計算過程中，教師要向學生強調檢驗的重要性，提高學生數學計算的正確率，本文將從小學數學教學與計算水平方法探討應用展開討論，望對廣大教師和學生起到一點積極的作用。

一、強化學生計算訓練

對于小學數學來說，教師經常會忽略學生計算水平的練習。數學計算的提高是要在平時逐漸練習達到的，教師應在講完一種數學運算后及時強化學生計算方面的訓練。學生通過大量數學運算提高自己算數水平，在平時學習可以節約大量計算時間用到自己數學較薄弱部分學習，這樣可以提高學生數學學習效率，讓學生在數學方面高效學習。提高學生計算能力可以減輕學生課下數學學習壓力，讓學生不再懼怕數學。教師可以使用定時比拼等比賽方式提高學生對數學學習的興趣，讓學生在玩中學到知識，提高學生數學運算水平，從而提高學生數學成績。

二、提高學生口算速度

小學數學計算中會出現簡單的加減乘除運算，對于這種簡單的運算如果列算式會增加運算時間，這就體現出口算的重要用途。口算是指在大腦中進行運算，不需要列算式和筆算。口算對一些基本運算結果的記憶要求較高，口算主要是讓學生大腦建立一定的條件反射，在簡單計算時立即出現結果。所以想要提高口算能力要大量練習簡單的數學運算，教師可以制作一些口算題卡每天利用一小段時間放到PPT上，讓學生自己調整時間做完，讓學生之間相互批改，加深學生對簡單運算的印象。這樣教師可以在平常提高學生的運算能力，減輕學生的課后學習壓力，讓學生輕松學習數學。

例如，在講授“混合運算”時，學生會感覺計算壓力大，運算時間長。教師可以教學生將混合運算分開先算乘除再算加減，教師在平時鍛煉學生的口算能力，這樣學生在面對混合運算時，先將乘除口算出來再將結果加減口算出來。教師可以適當地制作口算題卡，讓學生每日一練來提高簡單運算結果的記憶程度，定期舉行班級口算大賽并設立一些獎品調動學生積極性。提高學生口算能力沒有捷徑可走，只能多訓練、多做題、多記憶。學生口算能力提高可以加快做題速度，減輕計算負擔，把更多的時間用在探索與思考數學問題上，提高學生數學整體成績。

三、學生重視結果檢驗

計算速度快的確可以更快做題，但是如果只要求快速不要求正確率，辛辛苦苦做出來的題出錯，既浪費了時間也拿不了理想分數。所以教師應該向學生強調檢驗的重要性，在平時數學學習過程中就要讓學生養成做完題檢驗的習慣并教會學生一些簡單有效的檢驗方法，縮短學生檢查所用的時間，提高學生檢查效率，從而做到會做的題不放過，做過的題不出錯。教師可以用一兩節課向學生詳細講述檢驗整個過程，最好帶領學生檢驗例題，讓學生學會檢驗的小技巧，提高學生做題的正確率，從而提高學生數學成績。

例如，在講授“分數計算”時，學生剛剛接觸分數數學運算，時常出現錯誤，教師應該讓學生注意到檢驗的重要性。例如教師先在黑板上寫幾組簡單的數學題，讓學生快速計算寫出結果，然后教師改出對錯，讓學生觀察錯誤的題目和學生一起找出錯誤的原因與如何避免錯誤的方法，從而讓學生明白檢查的重要性。教師舉出錯誤的例子并帶領學生進行檢驗，讓學生清楚經常出錯的地方，讓學生自己做題時重點注意。教師教會學生一些檢驗的簡單方法，讓學生提高檢驗速率，從而在提高正確率的基礎上縮短時間，讓學生把省下來的時間用在更重要的地方，從而提高學生數學做題效率。

總而言之，在小學階段提高學生運算能力很重要，良好的運算能力可以提高學生運算速度，提高學生時間利用率，從而提高學生數學成績。教師在日常教學中應該注意強化學生的日常計算訓練，提高學生對于簡單題的口算速度，強調學生做完以后的檢查工作。

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