高校網絡課程建設現狀及其優化策略探析*

向 達

湖北警官學院法律系，湖北 武漢 430034

在現代教育史上，互聯網在教學活動中把時間和空間分開，課程設置是教育的核心，為了引導新時代的公民實現對網絡教育的良好期望，我們必須加強在線課程的規劃和建設。

一、網絡課程建設的基本要求

網絡課程的建設以網絡作為平臺和多媒體技術作為教學活動中課程規劃和課程設計的一種手段，以實施、評估和評價課程恢復和改變進程。在這一過程中，必須確定在線課程的理論方向、目標方向、內容選擇和組織形式。了解學生學習的規則和邏輯可以為在線課程的發展和建設提供豐富的理論基礎。

（一）以建設性學習理論為基礎

根據建設性學習理論，學習者在某種情況下，在他人的幫助下，通過構建一種意義來獲得知識。網上課程的建設將重新界定教師與學生在教學過程、教學組織過程、教學目標制定過程中的關系，重新界定教育質量評估和人才評估標準。先進的網絡傳輸技術和龐大的數據技術有助于緩解中國教育資源面臨的日益嚴重的不平衡分配問題。在這類思考的指導下，網絡課程將是在中國實現高等教育信息的關鍵。

與其他教育資源相比，網絡資源是連續生成的信息資源，具有豐富的形式，可以以文字、圖像、錄像等多媒體格式顯示，也可以通過虛擬現實技術“浸沒”。在這種環境下，網絡資源的豐富、多樣、方便、共享、互動和創造性，推動了電子課程構想和戰略的轉變和更新，同時教育工作者在編寫課程時更加重視學生。區分，設計一個更合理的“知識建設”過程，需考慮到學生角色的變化，改變學習方式，發展一種支持和激勵學生思考的在線學習“狀況”，使學生能夠在電子學習過程中形成一種習慣。

（二）以后現代學習主義為框架

后現代主義學習理論的形成是以傳統主義和現代主義的批評和反思為基礎的，在后現代主義學習理論的指導下，電子課程構想具有以下特點：首先，它更具包容性。學生可以根據自己的喜好選擇學習內容，這就要求網絡課程的位置適當，以便充分利用網絡技術的好處，利用相關知識和資源，為學生提供個性化和多樣化的學習空間。其次是權力下放和反權力。后現代主義最重要思想的本質是“反權威”，這意味著網上課程的建設尊重學生在創造和產生知識方面的主觀地位。教師和學生分享知識內容，不斷建立一個新的部門，為對話和交流建立一個平臺。

二、網絡課程建設的必要性

聯網教育是新時代的一個新的動力。隨著中小學和大學電子教學的發展，越來越重視建設與聯網相容的資源。作為在線培訓資源的一個重要部分，在線課程成為確定在線培訓成敗的關鍵。

（一）保持課程教育多樣化

高等教育課程的改革主要基于未來課程的多樣性和豐富性。以網絡技術為基礎，一方面，全面、擴展、擴大和深化傳統課程資源，使學員能夠通過互聯網深化知識，不斷優化課程結構。知識系統另一方面，在教育中使用網絡所代表的信息技術表明，方案改革網絡的勢頭得到加強，從而更清楚地反映了課程內容、學生學習的方式、教師和教師的教學方法，為學生互動方式的轉變提供了一個更加放松的環境和強大的工具。

（二）促使教師創新教學方法

發展以網絡技術為基礎的教學大綱的另一個實際價值在于改變傳統教師權威的作用。首先，促進教師的轉變，他們是知識傳授和知識系統的制造商，這就需要教師進一步加強學生在教學過程中的主觀地位，教學方法從單向輸入轉向靈感建筑，教師從教學材料的使用轉到課程的研究員。在信息時代，科目之間的界限越來越模糊：教師不僅要專注于建設理論，更要注重教學和研究，并根據學生的特點，為學生創造學習環境，確定課程內容。

（三）促進學生個性化獨立發展

網上課程的構建在很大程度上是為了充分利用網絡共享和互動的特點，并為學員提供一種積極、獨立和互動的學習方法，以組織知識內容。網上課程的學習處于教師和學生分開的狀態。學生學習是以“自學”為基礎的，而“調查過程”是提高學生自主性和學習能力的主要過程，它有助于促進學生個性的獨立發展。

三、高校網絡課程建設現狀

加強網上課程的建設是一個不可避免的選擇，以適應我們時代的發展，促進人的全面發展。隨著社會的發展和網絡技術的發展，在線課程的需求也將隨著時代的發展而變化。目前，高校在建設網上課程方面仍然存在不足。

首先，網絡課程良莠并齊。信息資源豐富是網上課程的一個重要特點，也是網絡作為教育資源的重要優勢，擁有新的教學方法和教育方法。如果網上的信息過于混合和內容過于龐大，這將導致許多人無法上網。而學生則需要更多的時間來尋找高質量的學習資源，導致降低學習效率。第二，在教學和學習的課題上缺乏信息交互和情感交流。學生的學習過程可分為認知和情感領域，兩者都對學生的個人成長十分重要。由于網絡中時間和空間的分隔，教師和學生很少親自溝通，缺少教師的言論和行動以及情感感染。這種認知和情緒失衡已成為限制在線課程發展的一個重要因素。第三，傳統的教育方法和概念影響在線課程的發展。雖然電子學習是高等教育最重要的形式之一，但它是一種以互聯網信息技術為基礎的新的教育形式，目的是迅速發展，根據傳統的教育概念和思想?；趥鹘y教育方法妨礙了網絡信息資源、在線課程建設和教育環境之間的材料、資源和信息流動，限制了網上課程的健康有序發展。第四，沒有有效的反饋機制來評估課程?；ヂ摼W是一個開放的環境，其優點和弱點在很大程度上取決于課程開發者和開發者的興趣和意識形態。個人和組織可以在互聯網上提供在線課程，質量資源是不確定的。目前，學院和大學的大多數在線課程都側重于課程的設計和發展，而忽視了課程的評價和反饋機制。第五，在網上課程建設中，知識產權保護容易被忽視。在該網絡的申請過程中，知識產權糾紛涉及生活的各個方面，網上課程的建設是不可避免的。由于網絡資源的開放和共享，許多高質量的教育資源可以免費復制。因此，在電子教育中，保護知識產權是維持課程資源良性循環的必要條件。

四、高校網絡課程建設的優化策略

作為一種重要的在線教育形式，在新的時代中建設在線課程應當是切實可行和具有前瞻性的，其重點應當是建設“一流”學校和創新的體制安排，加強標準化管理，不斷提高教育質量和水平，執行國家戰略。

（一）滿足網絡課程建設的基本要求

考慮到網絡課程建設的問題和目標，我們必須遵循《教育發展法》的基本原則，并執行科學標準。首先是科學原則。它應當以執行教育目標為基礎，不僅要確?？茖W、先進和系統的內容，而且要充分反映活力和靈活性。第二項原則是主觀性原則。這反映了“以學習者為中心”的建設性教學思想。一方面，強調創造學習環境，利用各種信息來源支持“學習”，加強學生自主學習的意愿，另一方面，課程的結構必須與此相符，學生的認知規則，幫助學生能夠理解整個課程系統結構。第三是動態原則。為了遵循動態原則，我們不僅需要注意課程內容的及時性，還需要注意當地網絡環境的動態變化，促進課程建設，以確保不斷更新，與外部世界不斷交流知識、設備和能量。第四項原則是經濟原則。保障滿足學生需求的在線課程費用最低。

（二）優化網絡課程資源

在新的時代，高校的網上課程不僅應反映互動、協作、發展和情況，也要從自己的地位出發，擺脫艱難的建筑條件。在在線課程系統中，學生的個性化決定了課程資源的多樣性。因此，優化課程開發結構是加強課程網絡建設的重要保障。一方面，我們必須側重于課程內容來源的多樣化，另一方面，側重于課程內容的豐富性。教學大綱的編制應基于課程、知識和學生的特點，并應選擇適當的表達方式。

（三）強化網絡課程師資隊伍

網上課程不同于傳統的課堂教學，除了要求高校教授基本的專業素質外，還規定了更嚴格的要求。首先，教師有義務改變他們的觀念，交流角色，在學生和教師之間建立民主和諧的關系，并成為學生學習的領導者、評估者和參與者。第二項措施是要求教師掌握信息技術并提高他們對信息的掌握。教師必須提高教育技術、信息技術等方面的知識比例，提高獲取、儲存、處理和選擇信息的能力，并更新信息創造。因此，他們有一定的方案發展能力，同時提供專業知識。加強專業教師和技術開發人員之間的深刻合作和互補優勢，讓專業人員與技術機翼掛鉤，讓技術獲得專業精神。

（四）健全課程反饋及其評價機制

人才培養的質量是衡量在線課程質量的基本標準，迫切需要建立一個以學生為基礎的課程評估機制，以便有效監測和管理在線課程的質量。第一個步驟是制定評估科學方案的標準。根據對國外教學資源的評估，制定合理的課程評價標準應遵循某些基本標準：一般原則，即總的來說，課程的不同單元對學生的影響程度不同，在評價、現代評價理論和研究成果方面的影響程度也各不相同，因此，評價數據的收集得到充分利用。評價數據的分析和評價結果的歸還更加準確、迅速和有效，這取決于質量和數量的結合。在評估過程中，質量評估和定量分析必須充分結合起來。第二個步驟是建立一個完整的課程評價索引系統。所有在線課程都必須以教育、技術、藝術才能、開放性、方便用戶和互動性為特點。

（五）構建系統的網絡資源管理系統

為了有效地保護知識產權，我們還必須強調教育資源的公共福利。保護網上課程開發者的知識產權是維持網上課程健康和可持續發展的一個不可避免的條件。同時，還需要改進有關知識產權的法律制度，并為了確保教育的公平性，適度考慮保護課程制造商的合法權益。作為網絡課程系統的外部環境，網絡環境也將危及在線課程系統的平衡和穩定性。作為分配和維持公共資源的一個重要力量，國家有效地管制網絡安全和個人行為，也是維持網絡環境和諧的必要條件。在國家建立一個在線課程資源圖書館，鼓勵網上課程的開發者和管理人員承擔起維護網上課程內容健康和安全的全部責任。

五、結語

伴隨著信息技術的迅速發展，高校對于網絡課程教育的重視程度越來越高，網絡課程建設問題亟待解決以適應時代的需要。本文首先介紹了網絡課程建設以建設性學習理論為基礎，后現代學習主義為框架的基本要求，然后闡述了保持課程教育多樣性，促使教師創新教學方法，促使學生個性化獨立發展等必要性，最后通過分析高校網絡課程建設現在存在的問題，給出了一點對應的優化策略建議，以期對相關機構或者類似研究起一定借鑒作用。