旅游管理專業學生如何開展創新創業教育

羅亞男

隨州職業技術學院，湖北 隨州 441300

在我國的很多大學中都是非常看重學生的就業率，很多學校比較希望學生畢業即就業，忽略了對學生自主創業能力的培養，學生的自主創業率還達不到2%，與其他發達國家相差很遠。2015年時我國提出了高等學校進行教育改革，著重對學生創新創業觀念的提升，截至目前已經得到了非常大的進展，得到了可以推廣普遍使用的成果。國家不斷加強對高校開展創新創業課程的支持，不斷的健全創新創業課程體系，加強師資力量，提供資金支持，持續開展實踐活動，讓大學生具有自主創業的思想，鼓勵大學畢業生自主創業。旅游管理專業也在不斷的提高大學生創業思維，不斷地進行課程創新和改革，建立多種創新創業課程體系，建立創業實踐基地，以此達到旅游管理專業學生不斷進行創新創業的目的。

一、旅游管理專業加強創新創業教育的必要性

（一）國家發展的需要

我國的“十三五”綱要中提出，旅游業要成為社會經濟增長的動力之一，作為國民經濟發展的新動力，旅游業要不斷的創新發展。就目前而言，旅游業已經成為重要的經濟產業，旅游業具有資源消耗低、綜合效益好的優勢，就業機會相對于其他專業來說比較多，符合目前的經濟導向。高校在培養旅游業專業人才的同時，也要注意強化學生的創新能力，為學生創業打下堅實基礎，為國家旅游的持續發展貢獻更大的作用。

（二）緩解就業壓力，提高學生就業能力

我國培養學生的主要途徑就是高校教育，從1999年以來，我國高校招生不斷增加，畢業生的人數也呈上升趨勢，我國旅游院校截止目前已經有300余所，不斷的向社會輸送專業人才，隨著專業人才的不斷增長，如何解決大學畢業生就業問題已經成為一個難題，通過開展創新創業課程教育，增加學生自主創業意識，從根本上解決學生就業問題。

（三）滿足旅游業人力資源市場的迫切需求

對于現代旅游業來說，需要的是高素質、復合型的人才，自從開始實施鄉村旅游開始，不斷的給各地區帶來巨大商機，與此同時對于旅游業的高素質人才需求也在不斷的增加。未來的旅游市場需要的是具有規劃能力、產品開發能力、營銷能力、創新能力的人才，而這些能力要在實踐中不斷磨練才能發揮出應有的作用，所以為了滿足旅游業對于實踐型人才的要求，必須要培養學生的創新創業意識。

二、旅游管理創新創業教育實現途徑

（一）引入“三個課堂聯動”的人才培養模式

“三個課堂聯動”即教學課堂、活動課堂和社會實踐課堂。教學課堂作為學生學習專業知識的地方，給學生的活動課堂和社會實踐打下基礎；活動課堂要根據教學內容安排相對應的活動，如學術科研、社會工作或者志愿者服務等多種形式，主要是為了培養學生的全面發展，這符合素質教育的要求，讓學生得到更多的鍛煉不斷的成長；社會實踐是對理論知識的擴展和應用，為學生實踐和創新提供途徑，通過“三個課堂聯動”的教育模式讓學生進行全面發展，提升學生綜合素質，培養出創新創業的全能型人才。

（二）創新課程體系，推進專業教育和創新創業教育有機融合

高校要不斷的創新課程體系，將專業教育與創新創業教育融合在一起，培養學生創新創業思維、知識和實踐等多個方面的能力。將創新創業復合型人才培養計劃設計的科學合理是在創新課程體系時必須要注意的，將培養計劃貫穿于學生的四年學習生涯中，把專業課程和創新創業課程相結合，統籌兼顧。旅游管理專業知識和創新創業課程結合時要分為以下三個層次：

1.創新創業意識的培養。應該建立全面系統的教學體系培養學生的創新創業意識和精神，并作為素質教育貫穿于大學學生的全過程。通過開展創業學原理、大學生創業創新等學科使學生認識到創新創業的重要性，提高學生的創新創業水平。

2.專業知識教育和能力培養。設置旅游市場營銷、電子商務、消費者心理學等專業課程，提升學生的專業知識和能力，通過案例對學生進行教學，讓學生掌握創新創業時需要注意的重點事項，了解相關政策和法律規范。通過舉辦活動來鍛煉學生技能，不斷提升專業能力。

3.結合實際開展實踐課程，將實際項目與課程相結合，讓學生進行社會實踐，通過實踐發現自身不足，有針對性的進行指導，對提升學生的能力有很大的幫助。將項目管理、旅游產品開發和市場營銷的課程開展社會實踐，通過實踐讓學生意識到這是一個整體的項目，讓學生不斷地的進行創新，提升學生整體素質。

（三）搭建產學研合作教育平臺

我們應該堅持以市場為導向，通過產學研相結合的方式讓學生不斷鞏固在學校所學的知識，加強學生的創新創業能力水平。產學研教育模式的有效途徑就是校企合作，讓學生將專業知識運用到實踐中，努力的進行創新，不斷提高創新能力。

總之，高校培養旅游業人才的目標是培養出符合時代要求具有創新創業能力的復合型高素質人才，為了實現這個目標，學校需要開展創新創業專業課程，營造良好的學習與實踐環境，不斷提升學生創新創業能力，使學生得到全面發展。