基于高中思想政治學科核心素養的研學旅行案例研究
——以“弘揚中華民族精神”為例

北京師范大學馬克思主義學院，廣東 珠海 519085

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上，提出：“要堅持理論性和實踐性相統一，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。［1］研學旅行是全面發展教育的新路徑，研學旅行的推廣有利于高中思想政治核心素養的培養，有利于落實教育立德樹人根本任務。它契合了思政課改革的方向，是促進思政課教學與實踐有機結合的重要路徑，是在社會大課堂中開展思想政治教育的重要方式。

一、研學旅行及高中思想政治核心素養概述

研學旅行是指由教育部門或者學校有組織有計劃地安排學生通過集體出行的方式展開的研究性學習和參觀體驗相結合的校外實踐教育活動。［2］我國在2013年由國務院辦公廳印發的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》中首次提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想。2016年教育部等11部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》，《意見》中提出要將研學旅行打造成為素質教育的新常態。研學旅行具有課程性、科學性、體驗性等特點［3］。

根據教育部2017年發布的《高中思想政治課程標準》，高中思想政治核心素養包括政治認同、法治意識、科學精神和公共參與四個方面。加強對中學生核心素養的培養，是當前教育發展的迫切需要與必然要求，是落實立德樹人教育目標的必由之路。

二、研學旅行在高中思想政治課程核心素養培養過程中的作用

（一）以研學旅行培養政治認同。

培養起高中學生的政治認同是高中思想政治學科最根本最重要的任務。政治認同是高中學生對中國共產黨領導和中國特色社會主義的理解和認同，對社會主義核心價值觀的內化。通過研學旅行，組織學生參觀調研紅色革命基地、展覽館，使學生們在實地考察中切身體悟到近代以來在中國共產黨的領導下，中華民族站起來、富起來、強起來的偉大歷程。

（二）以研學旅行樹法治意識

中學生是國家的希望和未來，其正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，必須使其樹立起旗幟鮮明的法治意識，知道什么可為，什么不可為。我國公民的法治意識指其能夠學法、守法、尊法、用法，自覺參與社會主義法治國家的建設。中學課堂的法治意識教育大多局限于書本知識的傳授，研學旅行可以有效地彌補這一空缺。

（三）以研學旅行強科學精神

科學精神的培育是高中學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的重要保障。科學精神是指高中學生能夠學會用馬克思主義的觀點、立場分析問題，能夠厘清當前社會發展的規律，實事求是，與時俱進。在研學旅行的調研過程中，學生面對的不再是書本上死知識，而是現實生活中豐富的世界，學生在鮮活世界中探尋追問，發現問題和解決問題的能力能夠在這一過程中得到了極大的鍛煉和加強。

（四）以研學旅行促公眾參與

增進學生的公共參與是培育全面發展的社會主義接班人的關鍵一環。公共參與是指學生能夠有序參與公共事務，主動承擔起社會責任，增強社會責任感，成為具有理想信念和勇于擔當的人。通過研學旅行，在社會實踐中感悟人生百態，鼓舞學生的斗志，激勵學生擔當責任，樂于為人民服務。同時，在實踐調研的過程中積極應對處理各種挑戰，在解決問題的過程之中不斷提高自身參與公共事務的能力。

三、基于政治認同研學旅行的設計與實施

（一）實踐地點

南京雨花臺烈士陵園是新民主主義革命的紀念圣地，位于南京市雨花臺區中華門外1公里處，是集自然風光和人文景觀為一體的全國獨具特色的紀念性風景名勝區。

（二）實踐目標

（1）在調研的過程中通過學習革命先烈們的豐功偉績，感受共產黨人不怕犧牲、艱苦奮斗的革命精神，增強政治責任感和歷史使命感，激發起學生的愛國主義情懷，從而培育起學生的政治認同；（2）在調研的過程中，學生們學會發現問題，綜合運用多種方法解決問題，培養起學生的科學精神。

（三）實踐過程

（1）學生參觀雨花臺烈士陵園，閱讀陵園內文字資料；（2）根據事先準備的采訪提綱，采訪工作人員；（3）撰寫調研報告。

（四）考察內容

（1）通過閱讀陵園內相關文字，理解新民主主義革命時期我國有怎樣的民族精神；（2）結合當下時事，思考這些民族精神具有什么樣的特點；（3）采訪工作人員，了解當前陵園運行狀況和游客量，思考如何傳承并弘揚這些民族精神。

（五）實踐總結

各組撰寫調研報告，并通過PPT展示，各組之間交流學習，總結收獲。

通過烈士陵園的實地參觀考察，讓學生們直觀地了解到革命先烈們的英雄事跡，培養起他們的愛國情懷，增強他們的政治認同，實現思想政治學科核心素養的培養。