創新小學管理促進學校高質量發展

（廣西崇左市天等縣馱堪鄉中心小學，廣西 崇左 532800）

前言：學校的管理工作是促進學校良好發展的重要前提和基礎，是能夠有效實現人才培養目標的關鍵保障。人才的質量高低、教育的質量好壞，在一定的程度上取決于學生管理工作的水平高低，因此，只有在實際的工作當中加強對學生的管理，才能夠逐漸的形成良好的校風、班風和學風，應該重視“崇德尚善，求真至美”理念的滲透，促使學生能夠在良好的校園管理環境當中更好的學習和發展，而這些對于學校來講能夠更好的促進其未來的發展。由此能夠看出，加強對小學學校管理工作優化和創新方法與策略的研究，具有十分重要的現實意義和作用。

一、小學學校管理中出現的主要問題

（一）重學生，輕教師

正是因為老師與學生是教育的重要組成部分，二者是直接影響著整個教育工作的正常運行。在分析現如今小學管理的情況時，學校也只是把學生當做為首的管理主體進行全面管理，而對于教育工作者而言并沒有看的太重，甚至于沒有要求。要知道在整個的教學氛圍中教師是學生學習的引導者，促進學生吸收知識與全面發展[1]。他們在教育過程中起著不容忽視的作用，在重視學生管理的同時，也不能忽視對于教師本人的管理，因為教師是學校的整體發展和負面影響的關鍵。

（二）對于硬件管理太過看重

大部分學校在教學過程中，認為只改善學校的硬件設施可以促進學校的發展，把提升硬件設施作為發展進步的標尺，卻沒有把握重要的發展觀念，我上文已經說到了，學生和教師是教學發展的重要組成部分，不重視學生與教師之間的聯系，忽視學校校園氛圍，在沒有建立起師生友好關系時，這些外在設施是會降低學校發展效率。學校加強行政管理是好，但是不能是在忽視校園氛圍和學校精神的形成。

二、立德樹人是關鍵，重視理想信念

每個人都是有精神的，而理想信念就是人的動力源泉和精神支柱。小學生應該樹立一種正確的理想信念，并且能夠培養其具有高尚的情操，但是，培養高尚的情操，并不是一件容易的事。學校是育人的重要場所，隨著社會與時代的發展，信息傳播渠道多樣化的發展促使學生對信息的了解更加方便，但是，很多負面新聞和信息，對于學生來講有非常大的影響，比如愛慕虛榮、嬌氣、重視金錢等，這些毛病都會在小學生當中不同程度地存在，并且由于小學生的年紀比較小，所以并不能夠真正的意識到這種不良弊端，會對其自身的未來發展帶來很大的影響，如果不能夠更好的幫助學生加以改正，就會影響學生成人成才，同樣，也會影響整個社會風氣。

因此，應該對學生進行教育和管理，幫助學生樹立崇高的理想和信念，“崇德尚善，求真至美”并不是單單說一些較為空洞的道理，應該為學生解決一些相關的心理問題，因此，在實際的管理和教育當中，不僅僅在幫助學生能夠及時地調整著自己的心態，還應該促使學生形成良好心理素質培養學生具有較強的心理承受能力，幫助學生形成健全的人格，全面提升學生綜合方面的素質，促進學生獲得更加良好的發展，進而有效提升教學的質量，促進學校的高質量發展。

三、約以規矩，開展民主化學校管理

沒有規矩則不成方圓，任何單位或者是社會想要保證工作良好開展、有良好的秩序，就應該制定較為嚴格的規章制度，學校是對社會大環境的一個縮影，同樣的與嚴格的紀律是離不開的。現在有很多學生去過分的追求個人自由，將規章制度看成是繩索，捆住了學生想要自由的手腳，將紀律看成是枷鎖，束縛了學生想要自由的想法，其實不然，現在的嚴格規章制度對于學生未來的發展，以及更好的融入社會大環境、適應社會等方面具有非常重要的作用。

當然，在對規章制度制定的過程當中，針對的對象不僅僅的是學生，而更加應該針對班干部，班干部是班級當中非常優秀的骨干分子，因此，應該起到表率的作用，只有這樣，才能夠真正的讓制度不僅停留于形式上，而是真正的能夠落實到實處。因此，在落實“崇德尚善，求真至美”的過程當中，應該提倡民主、管理的方式，讓學生針對班級的事情進行集體決定，然后，在過程中應該體現公正、公平和公開，所有班干部的工作情況應該由學生進行民意測評，針對不稱職的班干部應該進行及時的調整，以此來更好的保證規章制度的公正性和嚴肅性，有了這樣的管理方式和管理制度，學校的管理工作自然能夠更好的步入到良性的循環軌跡當中，在開展民主化學校管理的前提，有效促進學校的高質量發展。

四、明確學習目標，構建良好學習氛圍

在學校管理工作當中，學生的教學工作是重中之重，而學習就是學生的天職，是學生在學校學習過程當中不能夠推卸的職責，只有這樣才能夠促進學校在未來獲得高質量的發展。因此，只有幫助學生更好地明確學習目標，才能夠促使學生的學習更加具有動力，促使學生能夠孜孜以求、腳踏實地的進行學習。然而，在實際的學習當中，很多學生因為自身沒有堅定的意志，再加上外界有更多的誘惑，在這種雙重因素的影響下，學生的學習自然就會呈現出一種波動的狀態，因此，在對學校進行管理的過程當中，應該針對學生的學習氛圍進行有效的營造，以此來更好地促進學生積極主動投入到學習當中。

五、結語

綜上所述，在學校的管理當中，不僅僅要重視教師的教學效率和教學質量以及學生的學習成績，如果只抓教學質量、效率和成績很難能夠更好地實現學校、教師以及學生的共同發展。因此，學校管理應該從經驗走向科學，然后再從科學走向人文與科學之間整合，這樣就要求學校的管理者，應該具有較強的管理理念，順應當前社會時代發展的需求，開展科學有效的學校管理工作。