談提高中學(xué)英語教學(xué)效率的途徑

(江西省九江市柴桑區(qū)第三中學(xué)，江西 九江 332100)

當(dāng)前，我國教育體制改革穩(wěn)步推進，素質(zhì)教育已成為學(xué)校教育的大勢所趨。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，是教書育人的首要陣地。對中學(xué)英語教師而言，如何在有限的時間里充分利用課堂教學(xué)這一“主要陣地”，是一項亟待解決的難題。不斷增強中學(xué)英語課堂教育的效果，真正做到對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，是每一名教師所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職業(yè)責(zé)任。高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施，可以提升的課堂教學(xué)的質(zhì)量，切實增強中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)活動設(shè)計對整個教學(xué)活動起到提綱挈領(lǐng)的引領(lǐng)作用。有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計，是教學(xué)活動設(shè)計實施的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為真正從課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施兩方面入手，才能有效提升中學(xué)英語教學(xué)效果。

一、改進課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程改革下的有效課堂教學(xué)，是根據(jù)教學(xué)的實際需要和學(xué)生的實際情況合理地、靈活地安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，即對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理的調(diào)整甚至刪減，各個教學(xué)環(huán)節(jié)所用時間也隨之適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出地分析教材的能力，同時又能給每個學(xué)生定位，設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景，讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。實踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂，從而增強了學(xué)習(xí)英語的信心。

二、通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中學(xué)英語教師在課堂上有著絕對的主體地位，并且大都采用灌輸式教學(xué)模式，教師說，然后學(xué)生記筆記。整節(jié)課下來，很難看見group work 與pair work，即便有也基本是走形式。首先，中學(xué)英語教師應(yīng)該明確新課標(biāo)的要求，并在此基礎(chǔ)上充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，合理進行教學(xué)設(shè)置與規(guī)劃，只有這樣才能真正達(dá)成高效課堂。而科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則能很好地強化這一點。英語主要分為聽說讀寫這四個部分，其中聽與讀屬于輸入，而其他兩者則是輸出。要想真正達(dá)成新課標(biāo)要求，增大英語輸出非常有必要。而在傳統(tǒng)英語模式下，基本就是圍繞著課文、單詞轉(zhuǎn)，最多就是兩三個學(xué)生進行對話模仿，課堂形式單一，氛圍枯燥無趣。而合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則能豐富“說英語”這一環(huán)節(jié)。

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，難免會遇見一些跨文化問題，很多英文詞匯很難用幾個漢字來代替，他們有著自己的應(yīng)用場景與文化內(nèi)涵。如在“Excuse me”這一詞組教學(xué)中，一開始基本會將其翻譯成“對不起”，進而使得在情景交際中，部分學(xué)生直接將這一詞組與sorry 一詞混用。針對這一情況，中學(xué)英語教師便可以在課堂截取一些國外電影中“Excuse me”單詞英語場景以供學(xué)生觀看，這樣必定能很好地強化學(xué)生對該詞組的理解與認(rèn)識。由此可見，在中學(xué)英語教學(xué)中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠促使教學(xué)方式更加多元化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)英語課堂教學(xué)改革的立足之地就是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建良好的課堂秩序，鼓勵學(xué)生主動思考、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，才能切實有效地提高中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。教師在英語課堂的教學(xué)過程中，要結(jié)合生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流情境，使學(xué)生能夠積極參與到英語語言的交流活動當(dāng)中，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，中學(xué)英語教師要不斷探索、創(chuàng)新，要根據(jù)中學(xué)生發(fā)展的不同階段的不同要求靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用多樣化的教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)情境。突破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的單一性，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的最有效途徑。教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來豐富英語教學(xué)的內(nèi)容和形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動有趣且真實有效的語言學(xué)習(xí)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象、生動的教學(xué)情境，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的代人感和參與感，加深學(xué)生對英語語言的理解和運用，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和效率。

四、充分利用小組學(xué)習(xí)方式，增強團隊學(xué)習(xí)意識

數(shù)據(jù)研究表明，小組學(xué)習(xí)法是推動英語教學(xué)效果的有效手段。教師要敢于而且要善于利用小組學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在合作中學(xué)會知識，這既是對英語學(xué)習(xí)的一種有效方法，也是對學(xué)生團隊性格的一種促進。小組活動中，每一名組員都可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和看法，這就給了平時不敢在全班同學(xué)面前發(fā)言的學(xué)生一次重要的學(xué)習(xí)鍛煉機會，也是對其英語學(xué)習(xí)的一種促進和幫扶。通過小組學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生們逐漸形成了自己的想法和認(rèn)知，樹立了自信心，敢于大膽展示自我，同時也學(xué)會了團隊協(xié)作，這也是教學(xué)的要義所在。在對小組進行分組時，教師應(yīng)綜合考量學(xué)生素質(zhì)，做到平均分配，快慢搭配，使得各小組整體素質(zhì)平均，這樣既有利于個體的提升進步，也能夠在班級內(nèi)部形成優(yōu)良的團隊競爭。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很多不足，如教師僅是在板書上就會花費很多時間，嚴(yán)重影響到教學(xué)進度。追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。