中學校長管理素質的更新與提高

董立明

廊坊市第七中學，河北 廊坊 065000

一、目前中學校長在管理中出現的問題

（一）管理方法較為落后

中學生有自己獨立的個性，學生的思想和思維方式在每個時代和年齡組都是不同的。因此，傳統保守的管理方法不適合現代學生的健康長期發展。如何做好每一個中學生的管理和服務，是中學校長應該思考和解決的問題。特別是要根據學生之間的差異構建不同的教育原則和政策，以便更好地適應現代學生的思維觀念和學科方法。

（二）管理效率比較低下

管理的主要方式之一是上傳和分發信息。校長負責將管理措施和規章制度移交給每一名教師。在收到規定后，教師必須履行他們對措施的使命，然而，實際上，學校管理的效率相對較低，有些規定不能及時傳遞給老師，往往會消失，變得極其尷尬，這與校長平時管理不善有很大關系。首先，校長應該堅持一切從自己做起，給教職員工樹立好榜樣；然后召開工作會議，就教學管理措施與教師進行面對面的溝通和交流，充分了解教師的愿望和立場。這條規定對每個老師和學生都有好處；最后，向教師展示管理措施的優勢。在許多情況下，教師不遵守管理條例，因為教師不了解原因，學校管理層與教師之間的溝通也較少，只有通過定期的面對面交流，他們才能理解、支持和減少障礙，以實現更高的管理效率。

二、中學管理中學校校長管理素質的更新與提高

（一）明確辦學理念

中學校長不僅是學校的行政領導，也是學校的思想領導。只有堅持正確的辦學理念，中學校長才能有效提高管理素質。然而，在我國大多數中學，校長沒有正確理解教育改革的真正含義和精神，也沒有在實際的教學和管理工作中實施教育改革，導致學校的管理和教學工作成為空談，與學校的實際情況脫節。中國的中學教學規模大，中學數量多。無論是基于學生的學習還是基于學校基礎設施的建設，每所中學的教學實踐都是非常不同的。因此，學校的辦學理念非常重要，作為學校管理的核心，中學校長應該發揮良好的引導作用，將自己的辦學理念傳遞給下屬，從而實現理想的辦學目標。

（二）樹立全面教育質量意識

隨著新課程改革體系的不斷推進和社會的不斷進步，綜合素質教育變得越來越重要，這不僅是教育行業的要求，也是時代的要求。在學校開展全面素質教育可以大大提高教育行業的教育質量。因此，校長必須樹立全面的教育質量意識，把素質教育作為整個學校教學工作的重點。綜合素質的提高是素質教育的核心，中學校長應該意識到這一點的重要性。例如，在日常教學工作中，應完善相關教學計劃，促進學生綜合素質的提高。此外，校長應在教師管理過程中落實相關教學理念，督促教師在日常教學工作中落實相關教學理念。

（三）重視自我學習，拓寬管理視野

無論哪個年齡段，只有不斷學習，才能實現自我。校長也是如此，只有通過不斷的自學和不斷更新學校的管理和教學理念，學校才能朝著更好、更高的方向發展，教育才能蓬勃發展。此外，校長應發揮領導作用，使學校管理日趨完善，秩序井然，使教師的責任目標更加明確，教學工作能夠順利進行，讓學生在不斷學習中突破自我，改變自我，從而為國家和社會培養更多優秀的高素質人才。同時，校長也應該盡最大努力拓寬他們的管理視野。校長除了要不斷總結經驗，不斷反思工作之外，還要積極走出去，參加更多的學校管理交流和研討會，不斷提高自己的管理水平和能力，向其他學校學習更多的管理經驗和管理措施，然后根據實際情況不斷提高和完善自己的綜合管理水平和教學管理能力，從而更好地為學生和社會服務。

（四）提拔優秀人才，建設高效管理團隊

當然，作為校長，必須意識到了解人和根據人的優點任命人的原則，必須不斷從優秀的青年教師中選拔有能力、有責任心的人員參與學校管理。此外，要充分發揮學校管理各部門的工作職能，最大限度地做好這項工作。只有樹立高度的主人翁意識，管理工作才能有效地進行。最重要的是一線教師，他們對管理政策能否有效改善一些問題擁有最大的發言權，是政策實施的見證人。同時，為了更好地管理學校，校長應鼓勵教師根據實際情況提出更好的改進措施，以促進學校更好的發展。

（五）教學管理創新推動新課程的改進

教學管理方法的創新有助于推進新課程改革。首先，校長應改變傳統的保守思想，打破僵化的學校管理體制，努力突破管理方法的創新，以新的管理形式適應現代學校的發展；其次，在教學管理中，鼓勵教師開發新的教學方法。一切教學管理都應該為學生服務，遵循新課程改革的總體教學計劃，適應新課程改革的發展方向。只有建立統一的目標和制度，才能促進學校的團結統一。

三、結束語

綜上所述，中學校長是學校的領導，應該充分發揮管理者的作用，充分發揮校長的工作職能，帶領教師不斷突破教學創新，帶領學生在新的教育改革下突破自我，鍛煉自我，成為社會所需要的高素質人才；學校管理需要校長、教師和學生的合作與協調，同時提高校長的管理素質，以便更好地實施有利于學校和學生的措施，這更有利于學校的長期發展。