高校歷史課中的思政因素在高校黨建中的作用

呂雪飛

白城師范學院，吉林 白城 137000

高校是人才培養的重要基地，是弘揚正確輿論導向的重要場所，因此高校師生的思想意識及其思想觀念對于整個社會的發展有著重要的作用。在高校的教育教學過程中全面強化和貫徹黨的方針、政策不僅是高校黨建工作的重要任務，也是用新時代中國特色社會主義思想武裝師生的重要途徑，為此可以說高校的黨建工作也是高校各項工作當中的重要組成部分。而高校的黨建工作可以貫穿到高校日常的教學和管理當中。

高校的歷史課程可以分為專業課程，即主要針對歷史專業的學生。通識課程，如中國近代史綱要以及中國傳統文化等等，這類課程針對于某一階段的高校的所有學生。最有一類就是臨時性的講座、演講等等。這類主要針對于高校的全體學生甚至部分教師。下文我們針對這三類課程來分析一下高校歷史課是如何在高校黨建中發揮其重要作用的。

一、高校歷史課中的思政因素

其實提及高校課程最直接的思政因素應該來自于高校公共類思政課程，這類課程貫穿于高校的各個階段，對學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的確定起到積極的引領作用。但這種思政因素絕非僅存在于思政課程當中，可以說高校的歷史課程無論是專業的還是通識的，甚至是不定期的講座、演講等都包含思政因素，甚至可以說與高校的思政課程、黨建工作相得益彰。

歷史教育教學的目的不僅僅在于傳授理論知識，更在于喚醒和幫助人們樹立正確的價值觀念。然而通過對中國近代史的講解，不僅能夠讓師生體會那段屈辱的歷史，更能喚醒民族自強的渴望。可以說歷史教學過程中無論從教學內容還是從教學目標無處不體現了該課程的思政因素，而這些思政因素對于高校黨建工作的開展有著很大的促進和積極作用。

二、高校歷史課中的思政因素對高校黨建工作的作用

（一）通過課程使師生體會中國歷史的魅力，增強民族自豪感

中國歷史淵源流長，其間出現過很多值得世界矚目的成就，也有很多對世界產生重要影響的發明創造，更涌現出很多值得學習的仁人志士。通過對這些事例、人物的講解，甚至可以通過在課堂教學和講座中的圖文視頻展示，促使學生了解中國的歷史，并以此為切入點感染學生，增強學生的民族自信心和自豪感。從而實現《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的具體部署，全方位落實和強化文化育人。

（二）通過課程促使師生了解歷史，走近歷史，增強家國情懷

歷史本來就是生動的、鮮活的。歷史課程的內容也應該是豐富多彩，栩栩如生的，從而鮮活吸引人的。通過各類歷史課程的教育教學活動的展開，不僅促使專業的學生研究歷史、深挖歷史、探索歷史，也促使高校的師生思考歷史，從歷史當中吸取經驗教訓、從歷史當中體會家國情懷、從歷史當中體會國家治亂興衰，體會治世與盛世，體會中國共產黨的偉大，體會黨的路線方針的正確，體會現在幸福生活來之不易，從而在日常生活中、學習中自覺地學習、貫徹和執行黨的方針路線，進而促使高校黨建工作邁上新的臺階。

（三）通過課程激發師生多讀歷史，思考歷史，提升自身使命感

可以說歷史是記載一個民族和國家的形成、發展、盛衰。了解歷史，多讀歷史能夠使人以史為鑒，從而做到自省、自勉、自強。習近平總書記在各類座談和會議上也曾多次強調“黨員干部應多讀歷史”。其實不僅僅是黨員干部，對于高校的師生而言，也要多讀歷史，因為高校本身就是社會輿論導向的集中地，高校師生也是社會思潮的引領者，因此高校師生也要多讀歷史，因史明智。而各類歷史課程的開設對于促進高校師生多讀歷史有極大的好處，通過各類課程的講解，激發師生探究歷史、思考歷史的興趣，從而自愿、自覺地研讀歷史。

（四）通過課程促進師生了解中國文化，提升文化自信心

對于一個民族和國家而言，了解自己本民族和國家的文化，是增強民族自信心和凝聚力最直接、最有效的途徑之一。而對于一個國家文化的了解，雖然途徑是眾多的，但在高校中通過歷史課程來了解中國文化，絕對是不可或缺的最佳途徑之一。中國素有禮儀之邦，文化之邦之稱，在外來文化不斷的侵入我國，并對本民族文化產生沖擊之時，通過各級各類的歷史課程，讓高校師生以此為依托了解中國文化，了解中國歷史，無疑會極大的提升文化自信心。而這種文化自信是一個國家和民族更持久、更深沉、更基本的力量。因此，這種文化自信必將是高校的黨建工作巨大推力。

綜上所述，高校的黨建工作不單單要依靠黨務工作者的努力和宣傳，更要把黨建工作貫穿于高校的教育教學過程當中。高校的歷史課程所蘊含的思政因素可在高校相關教育工作者的努力下得到極大的發揮，在很大程度上促進高校黨建工作不斷向前推進。