關于高中學生寫讀書筆記的現狀調查與思考

賈永斌

[摘? ?要]記讀書筆記是語文學習的一個重要環節，也是一種良好的學習習慣。文章通過問卷調查和訪談，提出高年級學生的讀書及讀書筆記情況在認識和操作層面存在的問題。當前讀書筆記應有的作用和意義沒有得到重視，需要廣大教師提高認識，加強對學生的指導。

[關鍵詞]高中學生;讀書筆記;問卷訪談;分析思考

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）36-0074-03

閱讀是人心靈深處的饑渴，是點亮世界的火種。我國杰出的數學家華羅庚說：“閱讀天生重要。一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀。”閱讀促進人終身發展，能為社會提供高素質的人才。1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，要求人人讀書，讓讀書成為人們日常生活中不可或缺的部分。2000年，全國知識工程領導小組把每年的12月定為“全民讀書月”。建設創新型國家和學習型社會的時代任務，要求我們營造一個書香濃郁的社會。閱讀作為推進社會發展的力量，是不可取代的。作為培育人的學校更應該成為一個學習型的組織，更應該把營造校園濃厚的讀書氛圍，培育師生的讀書習慣，建設書香校園，作為工作的重點來抓。

為此，本學期筆者對我校高中學生閱讀及寫讀書筆記的現狀進行了調查，認真研討分析了其中存在的問題及改進對策。現將本次調研的結果和體會總結出來，以便得到方家的指導。

一、調查過程與方法

這次調查活動采取了觀察、訪談和問卷調查的方式，問卷調查的對象為我校高二、高三年級100余名學生，發放問卷調查表105份，收回100份，還查閱了70名學生的讀書筆記。網絡訪談了我校前兩年畢業的目前正在讀大一大二的20名學生。

二、問卷調查及訪談結果

（一）我校高二、高三年級八個班的100名在校學生的讀書情況

1.僅有18.5%的學生知道“世界讀書日”，13.7%的學生知道“全國讀書月”。

2.有88.9%的學生主要閱讀的是課本和教輔資料。

3.有15.4%的學生閱讀時會寫筆記，過后會寫讀后感。

4.有55.6%的學生“偶然寫讀書筆記”，有29.4%的學生堅持“每天寫讀書筆記”，有15%的學生堅持“每周寫讀書筆記”。

5.有14.9%的學生“每學年能寫三本以上的筆記”，有52.7%的學生“每學年能寫一兩本讀書筆記”，有32.4%的學生“每學年完成不了一本讀書筆記”。

6.有42.3%的學生認為“寫讀書筆記是為了完成老師的任務”，有36%的學生認為“寫讀書筆者是為自己積累學習資料”，有21.7%的學生“養成了記筆記的習慣”。

7.有19.5%的學生做“批注式筆記和感想式筆記”，有80.5%的學生做“摘錄式和剪貼筆記”。

8.有43%的學生認為“寫筆記提高了自己的書寫水平”，有80%的學生認為“寫筆記為自己積累了素材，提高了寫作能力”，有40%的學生認為“寫筆記提升了自己感悟思考能力”，有4%的學生認為“寫筆記促進了師生之間的交流溝通”，有8%的學生認為“寫筆記沒有幫助”。

9.有60%的學生“筆記沒有積累邊寫邊丟”;有35%的學生“留下了幾本”，有5%的學生“按時間分類整理了筆記”。

10.有11.5%學生“經常查閱自己的讀書筆記”，有63%的學生“偶爾翻翻”，有25.5%的學生“從來不翻”。

（二）我校近兩年畢業班學生的訪談結果

1.沈陽工業大學黃顏博同學的讀寫情況

我高中一共記了10本讀書筆記。寫讀書筆記的作用，我覺得還是挺大的。第一，可以直接提升閱讀量，寫得多了，自然就看得多了。第二，可以直接提高寫作水平，因為所摘抄的大多是一些名言警句或者比較優美的句子，將其變通地運用到作文當中，可以增加自己的文章亮點。所謂天下文章一大套，就看你套得妙不妙。其實，這就是一種模仿和借鑒。第三，可以提高自己的說話水平，寫得多看得多了，自己沉淀的就越多，那么說話便可以信手拈來。第四，這不失為一個練字的好機會。

我的建議：（1）應該選擇有較高閱讀價值的書籍，比如名著。跟什么樣的人在一起你就會變成什么樣的人，和名著接觸的時間長了，那么你就會有自己的所感所想。摘抄名著里面比較精彩的部分，也就是取其精華吧。（2）就是閱讀量的問題，我覺得咱們高中要求的閱讀量還算合理，如果過多的話，就容易走馬觀花，達不到好的效果。

2.山東財經大學李子洲同學的讀寫情況

讀課外書，寫筆記，比較直觀的好處，當然是高考了。高三的時候我的確是輕視語文了，幾乎不學語文，結果我在語文高考中僅拿到79分。然后我在“高四”拿了一個比較厚的筆記本，封面上寫著“勿忘79”。在以后語文的學習中，我對語文的點點滴滴都很重視，將其分為許多板塊，如語音、成語、改錯、排序、文言文、現代文、作文等。“高四”很忙，但語文閱讀每天都未間斷。我每天都在不同的板塊添加新的東西，不用費很多時間，每天40分鐘就行，就是一定得堅持。語文的作文素材積累（最好是背下）不要因為那天累就不做了。我第二次高考，語文考了117分，我的辛苦得到了回報。這種做法效果是因人而異的，就是對語文感興趣的，或者說比較感性的人收獲可能稍稍多一點。這個改變的過程比較慢，是潛移默化不是立竿見影的，或許三年之后才感覺到。每天都堅持讀一些書，我們的視界可能就不那么狹窄了，思維方法也和過去不一樣了。來到大學之后我發現自己的積累還是很淺薄的，許多東西都沒聽過，總覺著大學同學的思維方式和自己的不一樣，他們的視野很廣。所以不論是對個人的修養，還是對未來的生活，閱讀都是很有幫助的。

我的建議：（1）讀書筆記不要做得太多，太多會流于形式。（2）閱讀范圍要廣，比如漫畫、計算機、攝影、心理學、哲學等都要涉獵，有些類型的書籍看起來可能比較乏味，但堅持閱讀有助于增長見識。（3）高三的時候，語文每天抽10～20分鐘記筆記，這個到最后發揮出來的作用是巨大的。可以針對某一領域適當地進行讀書心得交流會，必須是同一專題的。（4）高一、高二可以每周抽一兩節課用來讀書，最好是相同的書，同學之間多開展交流活動。

3.中華女子學院宮珂丹同學的讀寫情況

整個高中階段我應該寫了10多本讀書筆記。寫讀書筆記，很大程度上培養了我獨立思考問題的能力，開闊了視野，了解了很多之前不知曉的東西，汲取了很多營養，有利于塑造健全人格，順帶也可以練練字。

我的建議：除了摘錄一些發人深思的名言警句、名家作品之外，可以多寫寫讀后的心得體會。也可以定期（比如兩周一次）舉行讀思會，讓大家暢聊對某些作品的了解與體會。這樣不僅有利于形成良好的讀書風氣，也可以加強同學間的交流和感情，利于班級和諧。

三、調查結果思考與分析

根據調查問卷的統計分析，發現我校高中學生閱讀和寫讀書筆記存在以下問題 ：讀書意識淡薄、除了課本和資料，很少買書讀、借書讀，也很少進讀書室、閱覽室讀書;讀書習慣差，很少做記錄、寫讀后感;每天堅持寫筆記的學生少、筆記字數少;讀書筆記當任務的學生多，養成習慣的少;讀書筆記形式單一，以摘錄為主，批注和心得體會少;大部分學生認為寫讀書筆記有很多益處，但不注意積累筆記，不常利用筆記;等等。

針對以上問題，結合畢業班學生的體驗，筆者深刻地感受到，要營造濃厚的讀書氣氛，就要培育師生的閱讀習慣，構建書香校園，讓書滋養我們。為此，我們必須要從以下幾點做起：

首先，要提高閱讀認識 。閱讀對人成長的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變人的一生。人的精神發育史，應該是他本人的閱讀史;而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國，一個重要原因就在于我們是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族。今天，要建設一個書香濃郁的社會，閱讀作為重要的推動力量是不可取代的。崇尚讀書，才能讓民族的發展保持生命的活力。我們平時總說讀書給人知識、給人力量，似乎已經是一個最高境界，但讀書還能讓我們感到安全、感到幸福。

其次，要做好讀書筆記。讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，即讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這里的“手到”就是讀書筆記。

我們經過長期閱讀之后，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，覓取鮮活素材，彌補頭腦記憶的不足。保爾·拉法格在回憶馬克思時說：“他有這么一種習慣，隔一些時候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他非常強而且精確的記憶。”俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。

再次，設定三維目標，構建書香校園。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，要創造愛書和尊重書的氣氛，就要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在于此。一所學校可能具有一切設施，但是如果沒有書，沒有人的全面發展所必不可少的書，或者說，如果大家都不愛書，那么它還不能成為學校。

第一維目標：培養學生的閱讀、筆記習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富、精神得以陶冶、智慧得以啟迪。尤其是通過寫筆記讓學生提升學習能力，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生。我們的口號是：閱讀伴我成長，筆記讓我的未來更精彩！

第二維目標：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水。通過讀書筆記可提升教師的專業素質，通過閱讀可以讓教師合理釋放工作壓力。我們的口號是：閱讀提升我的生命質量！

第三維目標：打造學習化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態環境，讓校園氤氳書香。通過閱讀培養學生的自主學習習慣，通過閱讀帶動學校整體教育教學質量的提高，讓閱讀、寫讀書筆記成為學校一張亮麗的“名片”。我們的口號是：構建書香校園，打造卓越中學。

瑯瑯書聲、縷縷書香、字字書情，像一條悠長的河，從每個學生的心田流過，滲透在他們成長的每一天。這里流淌的，是貫穿時空的智慧;這里回響的，是令人倍感幸福的歌謠;這里跳動的，是一顆顆最善良、最純美的心！

（責任編輯? ?柳? ?紫）