初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學探討

姜知知

摘要：通過有效培養學生樂感，學生的鑒賞能力等音樂素養會得到明顯提升，音樂鑒賞教學有效性也隨之得到提升。教師要采取多元教學方法構建音樂高效課堂，強化培養學生樂感，提升音樂鑒賞課程有效性。

關鍵詞：初中音樂;樂感;鑒賞;培養方案;教學路徑

中圖分類號：G633.95?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0223-02

樂感指學生對音樂的感知能力，通過有效培養樂感，學生能夠深度分析音樂中隱含的音樂元素并更為準確、高效的開展鑒賞，其鑒賞能力也隨之得到提升。樂感的形成與后天培養及環境熏陶息息相關，因此初中音樂教師要著重培養學生的樂感，以此提升音樂鑒賞課程有效性，并通過教學有效性的提升深度培養學生樂感。目前廣大教師正通過結合游戲法、情境教學法等多元教學方法構建高效課堂這一路徑完成教育目標，已取得提升教學有效性、學生素養等諸多教學成果。

1 培養學生樂感及鑒賞能力有效方案

1.1提升音樂基礎訓練有效性。為有效培養學生的樂感，教師應強化音樂基礎訓練，以過硬的基本功建立樂感生成的基礎。為此教師要強化日常視唱訓練與聽覺訓練，并將二者有機結合，引導學生充分感知音樂節奏、旋律等元素，以此充分拓展學生音樂能力，為培養學生樂感建立良好的基礎。教師在這一環節要注意到，一方面教師要樹立以學生為本教育思想，結合學生的認知能力等最近發展區，循序漸進的開展教學活動;另一方面教師要將音樂技巧的重復性練習升級為游戲法、情境教學等趣味化學習方式，以此提升學生學習興趣，達到寓教于樂教學效果。

1.2多元音樂作品。在學生初步生成樂感后，教師可選擇多元音樂作品，并以此為基礎為學生滲透音樂鑒賞的技巧。為此教師一方面可結合教材內容，另一方面可選擇學生喜聞樂見的流行歌曲拓展教學內容，豐富學生的情感體驗，使學生能夠了解到不同音樂作品的鑒賞方式及其特點，以此提高學生的鑒賞能力，學生的樂感也在鑒賞中得到穩步提升。目前常用的音樂鑒賞技巧有：分析歌詞、理解音樂表現手法、分析背景故事、聯想與想象等方法。

1.3分角色演唱。在學生初步養成良好的樂感及鑒賞技巧后，教師便可引導學生分角色進行自主演唱，以此鞏固教學有效性。這種教學模式的優勢在于，學生能夠在樂感的引導下形成對音樂的獨立鑒賞觀點，并將這種觀點融入自主演唱環節通過歌曲表達出來。這不僅有效鞏固與提升了學生的樂感與鑒賞能力，還充分培養了學生的自主學習能力，對于學生的發展與教學有效性的提升具有極其重要的意義。

2 音樂鑒賞課程有效教學方案探究

2.1營造和諧學習氛圍。樂感的形成與后天熏陶息息相關，因此為有效開展音樂鑒賞教學，教師還要營造和諧的學習氛圍。為此教師首先要用鼓勵的話語、親切的態度回應學生的鑒賞觀點，使學生能夠感受到教師的關懷與信任，以此構建師生互動交流的生態課堂，使學生能夠暢所欲言抒發自己的見解。其次教師要注意語言藝術，當學生所抒發的情感不夠準確時，教師不能直接說出答案，可詢問學生自己的思路，并運用“老師覺得你的思路很創新，但我覺得……這樣思考會好一些”等柔和的話語，以此維護學生學習的自信，使學生能夠明確知道自己思維的優勢及不足，以此促進學生不斷進步發展。最后教師可通過提升音樂教室環境布置，利用廣播營造音樂學習氛圍等方式，為學生營造培養樂感的良好環境，以此為鑒賞教學的有效開展提供保障。

2.2運用對比教學法深度提升鑒賞能力。為有效開展音樂鑒賞教學，教師要運用對比教學法及情境教學法等多元教學模式深度提升學生鑒賞能力。為此教師首先要運用對比教學法，引導學生在對比中深化對音樂鑒賞方法的理解。以鑒賞經典鋼琴曲《夢中的婚禮》與《致愛麗絲》為例，教師可結合兩首曲子的異同點展開鑒賞，使學生能夠深化對兩種作品不同表達手法等內容的深度理解。同時教師還要配合生活情境、案例情景等多元教學方法，引導學生深化對音樂作品的理解，以此提升對比教學法的有效性。

2.3引入多媒體教學法。在信息化背景下，信息技術推動著音樂教學的創新發展，以微課等為代表的信息化教學模式更是打破了教學在時間與空間層面的限制。通過多媒體技術的有效運用，依托其圖文并茂等優勢教學將變得更加生動且富有趣味性，學生也能夠迅速捕捉鑒賞要點。這能夠大大減少學生鑒賞的難度，提升鑒賞的效率，學生學習的興趣能夠得到有效提升，教學的有效性也隨之得到穩步推升，因此可以作為開展教學的重要路徑。在這一現實背景下，教師要結合信息技術的優勢，采用人機交互系統等方式開展視唱練耳等教學活動，深度提升教學效率，音樂教學的有效性也隨之得到深度提升。學校也要強化信息化教學設施的有效投入，以此為信息化背景下音樂鑒賞教學的有效開展提供良好的保障。

綜上所述，培養學生的樂感能夠提升鑒賞課程教學有效性，教學有效性的提升又能夠深度提升學生的樂感。教師要升級教育思想與教學方法，結合信息技術的優勢并運用多元教學方法提升學生樂感及鑒賞能力，以此提升學生音樂素養，音樂教學的有效性也隨之得到深度提升。

參考文獻：

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