淺析退役復(fù)學(xué)大學(xué)生教育資助的育人模式

孔德滕

【摘 要】高校退役大學(xué)生復(fù)學(xué)后其心理、思想、能力等方面的發(fā)展具有一定的特殊性，分析研究退役復(fù)學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的獨(dú)特需求。在資助育人背景下，真正實(shí)現(xiàn)“資助+育人”有效融合，結(jié)合新時(shí)代退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的特點(diǎn)，完善退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育資助模式，精準(zhǔn)對(duì)口教育幫扶，發(fā)揮資助育人效能。

【關(guān)鍵詞】資助育人;退役復(fù)學(xué);思想政治教育

隨著經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生退役重新進(jìn)入高校面臨著一定的挑戰(zhàn)，需要從軍人向?qū)W生進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，在資助育人體系下，應(yīng)全員、全方位的加強(qiáng)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在讀期間的教育資助、職業(yè)生涯輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)高質(zhì)量的考研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、考公考編。

一、退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換

大學(xué)生應(yīng)征入伍經(jīng)過(guò)部隊(duì)的培養(yǎng)后，退役回到大學(xué)后，應(yīng)進(jìn)行“社會(huì)角色的回歸”。在部隊(duì)中生活在較為封閉的軍旅生活，進(jìn)行集中軍事化管理，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、自主生活的能力。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生與其他大學(xué)生相比，具有獨(dú)特的思維慣性，工作方式，生活習(xí)慣，獨(dú)特的人際交往能力，健康的體魄。

大學(xué)生入伍后在部隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)幾年時(shí)間，在一定程度上對(duì)社會(huì)中的事物接觸較少，對(duì)于高校中的情況也相應(yīng)了解不多。在保障復(fù)學(xué)后學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)條件的情況下，這種角色的轉(zhuǎn)換與重新認(rèn)知仍需要高校學(xué)生管理來(lái)保障，關(guān)注退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的順利轉(zhuǎn)變，更要加大對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育幫扶。

二、資助育人情景下退役大學(xué)生的育人現(xiàn)狀

資助育人，加大對(duì)學(xué)生的教育，通過(guò)資助的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)育人的目的。針對(duì)每一類的群體都要有相應(yīng)的措施與制度，但是針對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的資助育人工作，仍有很多的不足。

1、思想政治教育工作不精準(zhǔn)

高校開(kāi)展思想政治教育工作，一是通過(guò)輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過(guò)程中實(shí)施思想政治教育的目的，二是思想政治理論課教師在教育課堂中對(duì)學(xué)生的教育。這兩種方式的思想政治教育，往往是覆蓋全體學(xué)生，沒(méi)有區(qū)分學(xué)生的特點(diǎn)，廣泛式開(kāi)展思想教育，具有統(tǒng)一的模式與內(nèi)容。針對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生應(yīng)結(jié)合這類學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的提點(diǎn)，精準(zhǔn)的開(kāi)展思想政治教育，使在資助的同時(shí)達(dá)到育人的目的。

2、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不到位

大學(xué)生在退役復(fù)學(xué)后進(jìn)入教室繼續(xù)學(xué)習(xí)，雖與其他同學(xué)具有相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境。但是往往忽略了他們具有獨(dú)特的思維結(jié)構(gòu)，年齡偏大，思想較為成熟，對(duì)待自己職業(yè)的發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。在對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)中要充分考慮其特點(diǎn)，全方位的進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，避免全面性的面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行集中指導(dǎo)，忽略了部分學(xué)生存在的特殊性。

3、教育資助形式較為單一

高校在資助育人體系的指導(dǎo)下，廣泛對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶資助，解決學(xué)生上不起學(xué)的問(wèn)題，在資助的同時(shí)也加入教育的理念。面對(duì)新時(shí)代的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教育資助形式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的需求。高校針對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育資助應(yīng)更為“精準(zhǔn)”和“科學(xué)”的開(kāi)展，應(yīng)具備創(chuàng)新式、全方位、多層次的特點(diǎn)。

4、退役復(fù)學(xué)后作用發(fā)揮不明顯

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在部隊(duì)中經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，高校中各方面的管理都很松懈，逐步放松了對(duì)自己的要求，也逐漸淡忘在軍隊(duì)中獨(dú)有的精神狀態(tài)。在學(xué)生日常管理中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)退學(xué)復(fù)學(xué)學(xué)生的作用發(fā)揮，帶動(dòng)身邊學(xué)生學(xué)習(xí)好的習(xí)慣作風(fēng)，對(duì)于輔導(dǎo)員的日常管理有著很好的推動(dòng)作用。

三、創(chuàng)新式研究退役復(fù)學(xué)學(xué)生教育資助模式

1、融入到思想政治教育實(shí)踐中

資助育人體系要與思想政治教育相結(jié)合，要加強(qiáng)教育的效果，針對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育資助，輔導(dǎo)員融入到日常工作中來(lái)，重在教育，切實(shí)發(fā)揮這類學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性。在思想政治教育中，積極帶動(dòng)退役學(xué)生的發(fā)展，適時(shí)提供合適的技能指導(dǎo)，以及專業(yè)上的幫扶，彌補(bǔ)退役學(xué)生在學(xué)習(xí)上的短板，提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、線上+線下帶動(dòng)發(fā)展

輔導(dǎo)員在開(kāi)展退役學(xué)生教育資助過(guò)程中要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，線上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)各種渠道，例如網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、QQ群、微信朋友圈、微信公眾號(hào)、微博等形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的幫扶，達(dá)到教育的目的。學(xué)生通過(guò)線上獲取種種知識(shí)，需要線下進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得技能，從實(shí)踐中獲取發(fā)展。

3、豐富教育資助的形式

目前，傳統(tǒng)的教育資助的形式，基本是為學(xué)生提供資金的支持，缺乏對(duì)學(xué)生“扶志”與“扶智”。輔導(dǎo)員在教育資助幫扶時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)心理上的輔導(dǎo)，使其更快更好地適應(yīng)新環(huán)境。在日常教育管理中，助學(xué)與獎(jiǎng)優(yōu)相結(jié)合，對(duì)于優(yōu)秀的表現(xiàn)要適當(dāng)表彰，讓退役學(xué)生更有榮譽(yù)感與主人翁意識(shí)。

4、校企合作拓展育人新維度

為退役學(xué)生做好全方位的教育資助，多維度的拓展育人模式，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)建設(shè)校企合作平臺(tái)，為退役學(xué)生做好校企對(duì)接，提供適當(dāng)崗位，進(jìn)行全方位的職業(yè)幫扶，為退役學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作做好保障。同時(shí)，輔導(dǎo)員要與企業(yè)緊密聯(lián)系，時(shí)時(shí)了解退役學(xué)生在崗位中的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，協(xié)助退役學(xué)生更好地提升自己。

5、健全實(shí)踐式資助育人體系

新時(shí)代，針對(duì)所有學(xué)生開(kāi)展教育資助、經(jīng)濟(jì)資助，要加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，所有的資助形式與模式應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生的能力為核心，不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的支持。為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，健全實(shí)踐式的資助育人體系，讓學(xué)生有獲得感與榮譽(yù)感，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，更懂得付出。在實(shí)踐式資助育人的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自我提升、自我成長(zhǎng)，全面提升綜合素質(zhì)與能力。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育與幫扶，應(yīng)積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和為人民服務(wù)的精神。高校輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新教育資助形式，發(fā)展具有時(shí)代性的新模式，更加注重育人實(shí)效。面對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生，也要結(jié)合學(xué)生的精準(zhǔn)需求，從思想、就業(yè)、生活、學(xué)習(xí)等方面綜合育人，更要加強(qiáng)發(fā)揮退役復(fù)學(xué)學(xué)生的積極實(shí)踐作用，更全面、更有效的開(kāi)展資助育人工作。

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