基于大思政背景下學生黨員高校學生黨員發展培養教育管理創新性研究

李曉

摘 要：在高校，學生黨員的發展培養教育管理作是大學生思想政治教育的核心。在當前新時代“大思政”的教育背景下，文章從黨員發展培養教育管理的短板入手，在黨建育人過程中引入“大思政”發展教育管理理念，構建全員、全過程、全方位黨建育人新模式。

關鍵詞：“大思政”;黨建育人;思想政治教育;創新路徑

“大思政”教育就是指高校整合并有效運用全校大學生思想政治教育優勢的各種資源，通過思政工作組織架構與管理體制、思政隊伍、教育內容、思政教學與考試方法等方面的整體改革與系統優化實現全校思想教育的最大合力、最大作用力，構建全員育人、全過程、全方位育人的思政教育新格局[1]。黨員的教育管理作為高校思想政治教育的內容之一，不僅要符合“大思政”的時代要求，更要把黨員的教育管理輻射到學生大學階段的各個方面。通過日常管理、專業教育、社會實踐、就業實習等方面全方位滲透學生黨員思想政治教育，突破目前黨員教育管理的局限，提高黨員發展質量。

一、“大思政”格局下學生黨員發展培養教育管理的重要意義

（一）黨員發展培養教育管理是提高思想政治教育質量的基本保障

大學生思想政治教育的主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。高校的根本任務是“育人”，而黨建的主要任務和重要特征也是“育人”，兩者的主要任務相一致。但當前青年大學生們正處于一個因互聯網高度發展而帶來的既錯綜復雜又充滿滲透的全媒體時代，各種觀念、思潮隱性或顯性地沖擊著他們的思想觀、生活觀、價值觀，同時也使得大學生思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰。在這樣的形勢下，加強高校學生黨建，一是能夠確保黨在高校的政治領導地位不動搖，同時運用中國特色社會主義理論體系武裝學生頭腦，確保大學生思想政治教育始終保持正確的政治方向。二是通過黨員的發展培養教育管理，起到服務、影響、凝聚、引領廣大學生的作用，同時增強基層黨支部的戰斗堡壘作用，從而在黨建育人方面發揮更大作用。

（二）黨員發展培養教育管理是高校共青團建設的重要支撐

高校的主要任務就是培養新時代社會主義建設培養人才，同時高校也是共青團建設的主陣地。共青團員作為黨員發展的儲備軍，不僅直接影響著黨員發展的質量，更擔當著民族復興的大任。做好共青團工作是對黨的事業的重要貢獻，而加強團的建設同樣需要黨建工作的支撐和引導，一方面，共青團員的思想意識和理想信念離不開黨的理論知識的指引，團員教育只有緊緊圍繞黨的教育方針，才能培養出符合新時代發展要求的社會主義建設者和接班人，并通過團組織推優入黨的程序，使大學生在組織上得到歷練，增強其組織紀律性;另一方面，黨的建設和黨員的發展工作不能脫離團組織，團組織建設不僅能為黨組織力量的壯大提供堅實可靠的保障，更為黨的理論建設提供實踐支撐。

（三）黨員發展培養教育管理是高校落實立德樹人根本任務的檢驗標準

黨員的培養教育管理是高校思想政治教育工作的高層次的體現，體現了大學生思想政治教育水平，更是評估思想政治教育成效的核心標準。大學生黨員和入黨積極分子作為高校學生群體中的先進分子。該群體的思想狀況、發展、的數量、培養的質量、素質水平、黨組織的戰斗力以及凝聚力，是高校思想政治教育工作水平和成效的直接體現。在黨組織的領導下，高等教育才能順利形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的“大思政”格局。只有將黨的建設融入“大思政”格局中，貫徹黨的教育方針，用黨的理論成果推進學校內涵發展，提高學校育人能力，形成學校整體育人合力，才能進一步保障高校立德樹人根本任務的全面落實。

二、高校黨員發展培養教育的現狀與困境

（一）黨員的發展培養教育未考慮高職院校學制特殊性，考察周期短

學生從申請入黨到按期轉正，一般需要兩年半時間。而高職院校為3年學制，第6學期畢業生均再校外頂崗實習，導致學生黨員的在校培養考察時間短。

（二）學生黨員的發展培養和教育管理力量單一，思想政治教育與專業教育脫節

在高校，學生黨員的教育培養往往由黨組織來承擔培養義務，教育內容多以理論學習為主，教育形式的單調、枯燥，方法不靈活，未體現出與時俱進的特點，未與學生黨員積極向上、愿意接受新事物的特點相結合。往往忽視了其他教育管理力量的協同培養，未能發揮專業教育在學生思政教育方面的巨大潛能。

（三）發展培養教育教育管理過程中理論學習和實踐結合不夠緊密

在黨組織內部，一是黨員的集中學習以理論學習為主，黨組織對于學習內容的安排上主動性不強，導致青年黨員的培養教育缺乏差異性和針對性。大多數學生黨員的參與感、認同感不強;二是教育的形式和內容無法與學生切身相關的學習、生活聯系在一起，針對性不強。且缺乏將理論付諸實踐的機會，很難激發學生的認同感。

（四）學生黨員的模范作用發揮不充分，主動服務意識不強

新時代青年的成長環境優渥，導致了當代青年黨員在服務意識方面缺乏主動思考的意識，而服務內容也僅僅停留在一般性服務，缺乏拓展服務形式的內在驅動力，對于缺口較大、專業性較強的服務，缺乏系統培訓，與社會現實需求存在脫節現象，從而導致志愿者服務的非良性循環;

（五）黨員的發展培養教育教育管理后續教育動力不足，急需健全黨員考核機制

在黨員的發展培養教育中，往往重視入黨前和發展過程中的教育管理，卻容易忽略正式黨員的繼續教育，導致黨員的標桿意識和帶頭作用發揮不充分。

三、大思政背景下黨員發展培養教育管理的創新路徑探究

（一）將黨建育人與高校迎新工作相結合，提前考察入黨優苗，把握育人全過程

以“早教育，早發現，早培養，早選苗”為原則，以全過程育人為導向，從新生群體入手，抓早、抓緊、抓實、抓好，入黨積極分子抓好入黨積極分子隊伍建設和發展工作。一是在新生群體中，建立黨員宣講制度，從黨的理論知識、校情院史、專業技能等方面新生提供幫助，樹立黨員的標桿形象，通過人文關懷調動新生入黨的積極性;二是將入黨積極分子、發展對象同步培養，并通過量化考核機制進行考核，從而提高發展黨員的質量。

（二）將黨建育人與專業特長結合，在培育過程中通過實踐全方位強化黨的理論知識儲備

結合學生專業特長及年齡年級，制定黨員培養實踐方案。利用專業優勢及學習興趣“因材分工”，落實具體工作職責。一是充分發揮黨員“傳幫帶作用”，做中學學中傳，在實踐過程中強化理論，凝練組織力。二是由教師黨員牽頭帶領學生黨員，充分參與支部日常工作，共同考察和培養入黨積極分子，并定期進行互評及考核，進行推優宣傳。通過這樣的培育過程，讓黨員充分參與，積極貢獻，在實踐中全方位加深理論知識和強化黨員發展的流程。

（三）將黨建育人與職業生涯規劃和社會實踐相結合，增強大學生思想政治教育的吸引力和社會服務的實效性

從全員育人的角度出發，通過高校與社區、街道、企業、科研院所、中小學、福利院等單位牽手合作，創新“高校+X”培育模式，一是借助學生專業特長服務，凝聚社會力量，拓寬黨員培養渠道，進而提升黨組織創新活力、戰斗力，充分彰顯先進性、提高社會服務功能。二是為學生提供的就業創業的機會以及為學生搭建發揮專業能力的平臺，通過與社會需求進行點對點結合，幫助學生就行精準就業。

（四）將黨建育人與中國傳統文化相結合，提升大學生思想政治教育的民族性認同感

中國的優秀傳統文化經過漫長的歷史發展過程中積淀，是中華民族智慧的結晶，蘊含著豐富的德育資源，幾千年來不斷發揮著德育功能，即便是在社會主義進入新時代的當社會仍然是一股潛在的、隱性的教育力量，對大學生具有巨大的感染力、凝聚力、滲透力。作為高校，要不斷挖掘中國傳統文化和傳統工藝的寶貴資源，充分發揮文化育人的作用。特別是在黨員的培養發展和教育管理過程中，不僅要堅持馬克思主義理論的指導，更要把中國傳統文化元素融入高校黨建育人的全過程中，以增強大學生思想政治教育的民族色彩。要充分利用中國優秀傳統文化中的“修身思想”，培育大學生愛國愛崗、修己慎獨、堅守執著、卓越創新的工匠精神。

（五）將黨建育人成果定期展示，檢驗黨建育人成效提高高校師生黨員的獲得感與認同感

一是充分意識到“引進來”和“走出去”的重要性，進一步整合社會資源和公共平臺，篩選優質合作對象，擴展高校基層黨建工作的形式和內容，同時展示黨建成果，擴大社會影響力。二是通過建立展示平臺和完善考核激勵機制，將培育成果轉化為實績，充分調動黨員積極性，形成可持續化態勢。三是組建優質的黨建創新團隊，打造突出的黨建品牌，從而形成可復制的成果轉化案例，以便于后續推廣和應用。

參考文獻

[1] 田慧芬.“大思政”背景下高職院學生黨員教育管理的創新性研究[J].科技視界，2019-11-20.

[2] 中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意[G].中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編：中.北京：中央文獻出版社，2006：180-181.

[3] 丁楠.中國傳統文化在藝術院校大學生思想政治教育中的應用研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020-05-15

基金項目：本文系2019年度廣東省教育科學“十三五”規劃黨建研究項目結題論文，項目名稱：高校學生黨員發展培養教育管理質量研究--以數字媒體學院學生黨支部組織機制創新與美育實踐為例，（2019JKDJ082）。