大學英語課程思政教育教學研究與實踐

摘 要：大學英語課程思政實踐的難點在于如何能在本課程教學中有機融入思政教育元素。結合教材《新視野大學英語讀寫教程》和《新視野大學英語聽說教程》，通過創新教學設計、思政教育元素的有機融入，教師教學更能激發同學們的家國情懷和為祖國、為人民而獻身的高尚道德情操。課程思政教學研究更能激發教師自身不斷刻苦學習政治理論，不斷完善自我，同時使學生更能明確學習目的和價值取向，從而提高同學們的綜合素養和創新能力，以滿足我國社會主義現代化建設對人才的需求。

關鍵詞：大學英語;課程思政;有機融入;實踐

一、研究背景

“課程思政”是高校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平總書記關于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務的重要舉措，是構建德智體美勞全面培養的教育體系和高水平人才培養體系的有效切入。新時代中國特色社會主義思想是推進“課程思政”建設的根本指南。大學英語這門課涉及面最廣，受教育人數最多，如何種好“責任田”是本人一直思考和研究的內容。大學英語教學中有機融入思想政治教育元素研究具有很重要的時代意義，是國家的需要。培養更多的政治思想過硬、具有敏捷的思辨能力等高素質人才是我國對現代化人才的迫切需求。它是貫徹、領會、執行習近平新時代中國特色社會主義思想的具體體現。為響應習近平號召，發揮自己的積極性、主動性、創造性，推動大學英語這門課改革創新，不斷增強該課程的思想性、理論性、針對性和親和力，本人近幾年在致力于本課程的思政研究。2019年獲批本校的“大學英語教學中有機融入思想政治教育元素改革探索”重點項目正在研究進行中。

二、課程實施

首先，教學設計要基于課程思政這一教學理念進行。

在任何特殊時期都需要我們廣大青年擦亮眼睛，頭腦冷靜，堅決抵制外來腐朽思想的侵蝕，全心全意地為中華民族的偉大復興而努力奮斗！中國共產黨的偉大、中華民族脊梁的偉大和全國普普通通億萬老百姓的顧大局、識大德的優良傳統永遠是青年學生應該學習和保持的。這正是大學英語教學中有機融入思想政治教育元素的契機。

在大學英語教學中，本人圍繞培養優秀的社會主義接班人這一目標，以人才培養方案為依據，以教材為參考，以英語語言知識為媒介，注重培養同學們的英語綜合素養，即從膽量、自信、交際能力、合作能力和創新能力（courage， confidence， communication， cooperation， creativity）幾個方面來組織和實施課堂活動。《新視野大學英語讀寫教程》和《新視野大學英語聽說教程》的每一單元均能找到切合題意要求的思政教育元素，但絕不能生搬硬套。如何找到切入點，把思政教育元素有機融入大學英語教學中是需要老師下功夫的。

其次，教學實踐要在過程中體現。

教學實踐中，教師在設計練習內容和形式時既要達到我們育人的目的、培養學生的家國情懷又能鍛煉英語表達能力。

教學案例（一）

授課教師：張莉

教授課程;大學英語

使用教材：外研社《新視野大學英語讀寫教程》第三版，2015年6月

授課對象：大學英語本科一年級學生

課程思政教學目標與重點：通過多種形式的教學材料和教學活動培養學生的“四個自信”、戰勝困難的勇氣和信心、批判性思維能力等。

在講到第二冊第三單元“奧德賽歲月之旅”時，可以設計：中國古代教育家孔子的“三十而立”四個字就能概括出本單元課文A長度八百多字文章的中心！大齡青年未婚及找不到配偶的情況和原因國內外有共同點，也有不同，這需要學生有批判性思維。

教學案例（二）

授課教師：張莉

教授課程;大學英語

使用教材：外研社《新視野大學英語聽說教程》第三版，2015年6月

授課對象：大學英語本科一年級學生

課程思政教學目標與重點：通過多種形式的教學材料和教學活動培養學生的核心價值觀、家國情懷、批判性思維能力，教他們區分事實和觀點，對西方媒體言論進行理性思考和判斷。

在講解聽說教材第四單元時，圍繞cause-effect pattern這一教學目標可以設計：面對疫情中國能取得偉大勝利的原因是什么;災難面前，中國人民是如何迅速出擊、從容面對、最終取得偉大勝利的等題目，小組合作列舉出若干條示例發到班級微信群，互相學習。

在講到“我們時代的英雄”這一課時，我們身邊的英雄比比皆是。災難就是活生生的教材。教師結合現實情況給出若干個討論題目讓各小組學生選擇，小組合作完成后通過騰訊會議直播，課堂上教師與學生一起共同研討。

再者，教學評價要有理有據地把握。

教學評價要體現出公平合理。努力學習、表現較好的個人或小組得分較高，他們會有成就感和學習動力。形成性評估構成的多樣性更能激發同學們學習的熱情。小組合作的形式更能培養同學們合作學習和育人溝通的能力。我們選用了外研社開發的U校園教學平臺和中國大學慕課資源，設置全面合理的多項評估方式對學生進行評估，各項評估得分同學們各自在網上看得一清二楚。

最后，教學方法要靈活創新，不斷變化。

在教學模式上本人采取了U校園+騰訊會議直播+微信群+慕課+錄音等多種方法進行。U校園的學習更靈活，直播教學互動性更好，錄音形式更能師生互相多次收聽，發現問題和難點，微信群交流更隨便。要做到教學方法的靈活多變，需要教師豐富的知識儲備和對課堂的有效把控。大學英語課程思政教學要求教師不僅要有豐富的專業知識能力，而且要深入鉆研思政教育理論，在課程教學的過程當中運用恰如其分的方法將專業知識與思政內容聯系起來， 提升教學效果，讓思政教育更有力度。為了提高自己的專業知識和政治理論水平，本人認真學習上海、北京等各高校的先進經驗和措施，見縫插針地聆聽各專家講座;工作之余學習了多門慕課，尤其是聽了武漢大學馬克思主義學院各位專家講授的課程，本人受益匪淺！對馬克思主義、毛澤東思想、社會主義核心價值觀等有了更深刻的認識！社會主義核心價值觀的每兩個字的內涵和“法律基礎”中的每一個概念是那么的豐富和美妙！教學相長！永不停息！

三、教學反思和總結

近年來的大學英語課程思政教學實踐讓我深深地領悟到了課程思政的意義重大！國際、國內形勢復雜多變，課程思政教育顯得更加重要！青年學生的價值觀需要每一個教師的正確引領。通過親身實踐，自身的政治素質和業務能力都得到了很大提高。本人反思如下：

首先，教師本身需要認真學習，自己的政治素養達到一定的高度才能在教學中引領中國學生的價值取向、把握價值形態、融通中外文化、圍繞培養中國社會主義建設者和接班人這一目標而開展教學。

其次，課程思政不是一個口號，不是一門課，而是在課程中有機融入思政教育元素。這需要教師在實踐中不斷地創新教學模式和教學手段。

第三，課程思政對人才的培養是潤物細無聲的，對學生價值觀的引領不是可以簡單地用一個表格來評判的，因此，教學效果可能在短時間內難以看出，但有時一個想法就可以改變一個人的一生！課程思政的意義重大！

[參考文獻]

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話，2016年12月。

[2]鄭樹棠，《新視野大學英語讀寫教程》第三版，[M]，北京，外語教學與研究出版社，2015年6月。

[3]鄭樹棠，《新視野大學英語聽說教程》第三版，[M]，北京，外語教學與研究出版社，2015年6月。

[4]楊魯新，外研在線U講堂精彩講座PPT：“外語教學中的課程思政：理論與實踐”，2020年3月16日。

[5]邱偉光，課程思政的價值意蘊與生成路徑，《思想理論教育》，[M]，2017年7月，10-14

[6]《思想道德修養與法律基礎》編寫組，《思想道德修養與法律基礎》，（修訂版）[M]，北京，2013年8月。

（作者單位：商丘師范學院外語學院，河南 商丘 ?476000）