高校快遞包裝回收再利用方案分析

楊菲菲 邵煒楨 王明貴

摘 要：隨著互聯網及物流的發展，網絡購物日益成為一種重要的購物形式。同時其所帶來的快遞包裝資源浪費、環境污染等問題也日益嚴重。大學生作為主要的網絡購物群體之一，大學校園產生的快遞包裝垃圾污染不容小覷。以揚州大學廣陵學院為例，調查校園內快遞包裝的回收利用現狀，從增強學生環保意識、建立完善有效的快遞包裝分類回收體系、校企合作研發更環保的快遞包裝等方面，構建校園快遞包裝回收體系。

關鍵詞：高校;快遞包裝;回收再利用

中圖分類號：G647 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）30-0027-03

引言

大學生是網購的主力軍之一，與日俱增的校園快遞包裝是一種巨大的可回收利用資源，但大多數學生缺乏回收利用意識，大部分學生快遞包裝隨意拆解后直接當作垃圾丟棄，只有很少學生會將紙質包裝收集賣掉，造成一系列資源浪費。如果這些包裝可以回收直接再利用或者進行簡單加工后利用，在一定程度上做到降低了包裝成本，并提高環保效益，實現資源的循環利用。同時，也在大學生中樹立愛護環境，節約資源的意識，形成良性的網絡購物習慣。以揚州大學廣陵學院為例，本文對快遞包裝物回收中存在的問題及解決方法進行研究，構建出適合校園的快遞包裝回收模式。

一、高校快遞包裝回收利用現狀

隨著物流業的迅速發展，我國已經成為名副其實的世界第三包裝大國。揚州大學廣陵學院是一座綜合性獨立學院，現有在校生1萬多人。針對在校學生網絡購物的調查問卷顯示，該校學生網購數量日益增加，30%的學生平均每周能收取或寄送至少3個快遞，僅2.9%的學生平均每周收取或寄送的快遞數量小于1。按照菜鳥驛站員工提供的每日快遞預估數據和抽樣調查學生快遞量推算，學校每日快遞量接近3 000件，每天產生的快遞包裝垃圾大約1.2噸。其中50%的為紙質包裝盒，35%為塑料包裝袋，15%為其他包裝，另外還有膠帶、泡沫等填充物。

二、高校快遞包裝回收利用存在的問題

第一，大學生的環保意識薄弱。大學生的回收利用意識過于薄弱，有部分學生常常拿到快遞后將包裝隨手扔在快遞站門口。還有一部分學生將能回收利用的包裝扔進垃圾桶，造成資源浪費。在對廣陵在校大學生問卷調查中，90%的學生都認為有必要將快遞包裝，例如包裝箱、塑料袋、填充泡沫等可回收資源重新利用，但70%的學生表示至今在實際操作中沒有做到。原因主要有三：一是部分學生不會正確的分類回收方法，怕麻煩;二是部分學生擔心快遞單上有個人信息，處理不當會泄露;三是部分學生認為快遞包裝重新利用會有破損，寄出過程中會影響快遞的運輸質量。

第二，有關快遞包裝回收的政策不完善。雖然如今網絡購物迅猛發展，國家也實施了一系列減少快遞包裝浪費和污染的政策措施，但針對垃圾投放和回收的規章制度還很不完善。2018年，國家郵政局聯合10部門出臺了《關于協同推進快遞業綠色包裝工作的指導意見》。此外，國家郵政局還修訂了《快遞封裝用品》系列國家標準和《快遞電子運單》《郵政業豐封裝用膠帶》等4項行業標準，并且提出了對快遞包裝應有效地進行綠色化運用和回收利用。然而，快遞數量十分龐大，而且快遞包裹的種類各不統一，除了少量綠色包裝和紙質包裝得到有效回收外，大部分包裝物并沒有得到好的二次利用，特別是用過的膠帶、編織袋以及泡沫填充物等對環境危害較大的包裝物的回收利用情況并不理想。

第三，校園包裝回收體系不健全。在快遞包裝分類回收的實際操作過程中，快遞回收站點數量極少，且收效甚微，包裝回收主要靠將回收物“賣錢”的回收者。因此，紙質的包裝物回收率較高，而塑料包裝物則回收效率低。

以廣陵學院為例，學校專門設置了用于菜鳥驛站分類存放快遞的房間，也有單獨的用于回收快遞包裝的房間，但該回收點的標識不明顯，宣傳不夠到位，無法引導師生分類投放。很多學生表示不知道學校有專門投放快遞包裝的回收點，所以大部分學生選擇在離開驛站之后將快遞包裝隨意扔在校園的垃圾桶中或者回宿舍拆解快遞。其次，工作人員需要將快遞分門別類地擺放，以便學生能夠很快地找到自己的快遞。由于快遞量大，對工作人員來說，分類擺放和存取快遞已然是非常巨大的工作量，很難有時間去處理回收的包裝。最后，缺乏回收渠道也是導致快遞包裝資源浪費的重要原因。一方面，由于學校地理位置較偏，回收成本稍高，一些回收人員不愿意來學校回收，致使許多可回收包裝和其他垃圾一起被填埋或燒毀，造成了資源的浪費。另一方面，塑料包裝袋、膠帶、泡沫填充物等由于損壞嚴重，不能直接再利用，對回收者來說，經濟效益太低，很多回收人員不愿意對其進行回收。

三、校園快遞包裝回收體系構建

（一）增強學生們的環保意識

學校可以利用主題班會、環保課堂等多種形式對學生進行垃圾分類的教育，以快遞包裝分類回收作為垃圾回收教育的實例，讓學生學會分類并在實際生活中踐行。一方面可以提高學生垃圾分類的意識，形成垃圾分類的習慣，同時也大大減少了校園垃圾的數量。

另外，可以讓學生會、社聯等學生組織的形式，通過開展豐富多彩的校園活動，如“快遞包裝拆解零破壞”“快遞包裝零拋棄”等拆快遞、快遞包裝分類回用比賽，讓學生學會拆解快遞包裝不會造成破壞，從而提高利用率。

當今大學生中存在“網購成癮”“打折必買”等現象，往往買很多東西回來不滿意，有的直接閑置一旁，有的重新退回商家，這一過程中造成了大量快遞包裝的浪費。學校可以結合思政教育，培養學生樹立正確的消費觀念。網購可以，但是應根據自己的需求，不能盲目地貪小便宜，不能受到一些不良商家的誘騙，而應有計劃地買，合理地買。制訂“剁手計劃”，鼓勵學生減少不必要的網購，從源頭上減少快遞包裝來不及，杜絕浪費。

（二）建立有效的快遞包裝回收體系

首先，對于學校設置的專門用于快遞包裝回收的房間，應設置清晰醒目的標志，并在相應的位置標記紙質包裝、塑料包裝、泡沫填充物、膠帶等，結合學校的宣傳，相信學生會自覺地將快遞包裝放到相應的位置。同時，在宿舍樓下配置快遞包裝分類回收箱，對于想帶回宿舍再拆除包裝的學生，鼓勵其將快遞包裝在宿舍分類后投放入回收箱。

1.與學生合作。學校的快遞包裝產生量相對校園環境來說，數量是龐大的，但對于快遞公司來說，派專人來進行分類回收卻又是不合算的，因此，校園內的分類回收工作，還需要依靠學生本身去完成。與學生會、綠行社等學生團體合作，招聘學生自愿組成團隊，在校園內宣傳快遞包裝分類回收，教學生正確地拆解包裝和分類回收的方法。對學生分類的快遞包裝進行整理，可直接回用或需要處理的直接或稍做處理后給有需要的學生寄快遞或者給快遞公司二次利用，不可回用的賣給物資回用公司做再加工處理，其他快遞包裝可以通過創作手工藝品等創新途徑，減少其成為“垃圾”的可能。

2.與快遞公司合作。對于可直接再利用的快遞包裝，通過與快遞公司溝通，形成可行的回收再利用方式，如由快遞員將其帶回快遞公司本地中轉站，再分發給其他快遞員包裝待寄快遞。這一過程中，快遞公司可以支付學生社團一定的費用，一來可以維持日常運行的開銷，二來可以作為快遞公司推行節約資源、愛護環境的公益性活動，是企業良好形象的“廣告費”。

3.與包裝加工處理廠家合作。對于不可直接再利用的快遞包裝，與本地區快遞包裝廠建立合作，將受損的快遞包裝物回收賣給包裝制造商進行二次制造，這一過程產生的費用同樣作為學生社團的運行費用。

（三）校企合作，研發更加綠色環保的快遞包裝

1.針對從包裝材料，到所采取的包裝方式、回收方式等環節中存在的問題，學生都可以集思廣益，提出行之有效的解決方式，通過向快遞公司或者有關部門提出建議等方式，減少快遞包裝廢物的產生。

2.發揮高校科研優勢，根據學校快遞包裝利用實際存在的問題，結合新材料、新工藝，研發可降解、污染輕或不易損壞利于回收的包裝材料，或者不易損壞的包裝方式，從源頭上減少包裝廢物的產生。通過校企合作，專業教師指導企業研發生產更綠色環保的包裝材料與包裝方式。

結語

快遞包裝回收再利用是快遞行業的發展趨勢。大學生作為網購主要消費群體，更應了解、參與包裝回收再利用的建設，培養良好的購物習慣，促進國家的可持續發展，建設資源節約、環境友好型社會。從揚州大學廣陵學院的實際情況可以看出，快遞包裝回收再利用現狀存在的問題是學生回收意識不強，沒有完善的回收系統。通過加強宣傳教育，建立完善的回收系統，可以大大提高校園快遞包裝回收再利用的效率，形成良好的校園快遞環境。

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收稿日期：2020-03-26

基金項目：揚州大學廣陵學院大學生創新創業項目“校園固廢資源收集與利用系統探索”（YJ2019056）

作者簡介：楊菲菲（1999-），女，江蘇揚州人，學生，從事高分子材料與工程研究;邵煒楨（1998-），女，江蘇泰興人，學生，從事環境工程研究;王明貴（1989-），男，江蘇金湖人，講師，博士，從事材料化學研究。