新時代高校思想政治教育中的法治素養教育

徐其成

關鍵詞新時代 高校思政教育 法治素養

高校的思想政治教育是進行法治素養教育的重要陣地，而法治素養是思想政治教育的核心內容和教學的重要環節，它也是實現我國依法治國理念不可缺少的堅實后盾。高校應當結合學生的實際情況而有計劃性的去進行法治素養的教學工作，全面去貫徹黨的一切思想方針和遵循黨的教學理念，聯系學生的思想實際需求，在學生面對法律難題的時候幫助其答疑解惑，從而來真正實現法治教育的意義和效果，促進高校思想政治教育工作的高效完成。

一、法治素養教育的涵義

通俗地來說，法治素養就是指社會中的行為對象在所處的生活環境中對法律章程制度、行為規范還有社會中產生的法律現象所形成的認知、觀念、意志、情感等思想活動，同時在這些基礎上形成的學法守法、尊法用法的習慣和行為活動，它屬于一種與法律有關的獨特的人格特點。法治素養主要包括了三個方面的內容：

第一，對法律理論知識的充分掌握，認真學習我國現有法律條款里的法律內容，透徹理解法律的核心內容和原理，簡單概括就是學法瞳法。第二，形成法律意識和思想觀念，自覺遵守法律規章制度，會通過法律手段去維護自己的合法權益并有效解決問題，也就是依法和用法。第三，對法律形成崇高的信仰，在內心中堅定并確定法律的權威性和強制性，做到堅決抵制和拒絕一切違法行為活動，也就是尊重法律和愛護法律。

高校的大學生法治素養教育內容是指大學生通過對法律的有效學習來掌握到很多法律知識，在思想上對法律有一定的認知，建立起一定的法律信仰，從而去規范自己的一切行為，形成一些能夠獨自處理好社會關系的行為能力。高校的法治素養的教學內容包含了學生對法律知識和立法準則的掌握，培養出堅定的法律意識還有形成崇高的法律信仰，簡而言之就是教導大學生具備學法用法和尊法守法的行為能力。

二、新時代下高校思想政治教育中進行法治素養教育的重要性

（一）是高校開展法治教育的特殊任務

在新時代發展趨勢下，高校的法治教育成為了各個高校教育系統里面不可缺少的重要教學內容，為祖國培養出法治素養高的優秀人才是高校重要的教學目標。引導大學生形成正確的法治意識和重視提升大學生的法治素養是高校當前重要的教學任務，完成這項任務不僅能為我國實施依法理國的戰略方針奠定堅實的基礎，也是我國建設成為法治國家的重要性保證，同時這也是我國一項長期久遠具有戰略意義的國家調控計劃。

（二）是高校培養人才的基奪要求

當前高校培養人才的標準已經不單單是學習理論知識、增強學習能力和提升文化素養，也包括對提高學生法治素養的教學要求。改革開放政策的實施使我國的經濟發生了質的飛躍，我國綜合國力不斷在提升，從而致使國家對人才選拔的標準有了更高的要求。培養出知識和技術水平高并具備較高的法治素養的綜合型人才是新時代下高校符合國家發展要求的必然趨勢。

（三）依法是高校治校的關鍵

在當前的社會環境下，大學其實也是一個小社會，里面摻雜著很多社會現象，人際關系也較為復雜，為了營造安全有序的校園生活環境，高校也應依法治校，創建井然有序的大學秩序，提高高校管理者的管理能力，來充分保障高效完成國家的人才培養計劃，與此同時也能促進高校全面貫徹國家依法治國的戰略方針。一方面高校在開展教學工作時要重視培養學生的法治素養，在校園內可以合理制造出法治氛圍，從而讓學生在這種校園氛圍的督促下去遵守學校制定的規章秩序，還能通過對法律知識的接觸學習去達到進一步學習法治理念的目的，繼而加強自身的法律意識和保護自己的意識，學會運用法律維護自己的一切合法權利，這也能達到高校依法治理學校的初衷。另外一方面高校在校園內全面實施了依法治校的方針也能平衡學生道德素養與法治素養的關系。總而言之，在新時代下高校學生的法治素養教學與高校的依法治校二者有著相互促進發展的內在聯系。

三、新時代高校大學生法治素養教育存在的一系列問題

（一）法治素養教育沒有明確的定位

高校學生法治素養教育存在的主要問題就是沒有明確的學習方向和定位。在高校的教學環境下，開展法治素養教育的教學工作要求教師要結合大學生的集體特點去設計適合學生法治素養的課程內容。在目前高校關于法律的學習課程基本就是思想政治課程和學習法律專業性知識課程，但實際上這兩門課程遠遠達不到培養學生法治素養的要求。法治素養的教學重點在于學習理論知識和重視生活實踐，而當前高校設置的課程只關注學生理論知識的學習，而沒有引導其運用所學知識去實踐。這種教學設計容易導致學生的法治素養與社會生活實際達不到一致，無形中大大妨礙了提升大學生的法治素養。

（二）沒有落實正確的法治素養教育思想

高校學生法治教學過程中存在的第二個問題就是沒有落實正確的法治思想。很多研究資料表明，在開展法治教學工作時有一部分學生對法律存在不太信任的現象，然后導致在需要運用法律的武器保護自己時卻還存在著遲疑與顧慮，追其根源，還是法治教育的教學工作實施不到位，沒有對學生進行深刻的法治思想教育，沒能使法律深深刻入學生的內心，導致其對法律缺乏信任和敬畏，沒有正面關注法律的作用，繼而容易滋生關于法治的錯誤認知。

（三）高校法治教學方法過于簡單

沒有正確合適的教學方式引導就無法順利進行法治素養的教育工作，這也是當前高校對學生進行法治素養教學面臨的一大問題。據目前的教學狀況來看，我國很多高校對于提高學生的法治素養教育工作方法過于單一刻板，沒有致力于去尋找別的高效的教育措施來開展教學。在當下的高校思政課堂上，對于法治素養的學習主要還是由教師從一而終的講解課本上的固定內容，很少舉辦一些實踐活動去幫助學生提升學習法治素養的能力，導致學生在法治素養知識上的理解和認知能力得不到加強。

四、新時代下提高高校學生法治素養的方法策略

（一）重視.建設高校的黨組織，積極發揮其在法治建設中的用途

想要有效提高學生的法治素養關鍵在于充分發揮黨組織的作用，這也就要求要重視增強建設高校的黨組織，以創建具有服務特點的黨組織為基礎，把法治教育與黨組織的政治作用有機的結合起來，將培養優秀法治素養人才作為黨組織的建設目標，然后進行深入探索和研究來改革并制定校內黨組織建設的有關規章制度。通過完善的創建黨組織，加深大學生高度認識依法治校的意義，促進高校學生的思想教育工作，在黨的正確引導下將法治素養的教育內容深刻融入到學生的思想教育認知中去。

（二）完善教育制度促使高校學生提升法治素養

為了更好地開展提升學生的法治素養教育工作，高校要結合學生的實際學習情況來改革并完善學校的教育制度，從而來教導學生加強法治素養的思想認識。在完善改革的過程當中，高校要立足于依法治校和依法執教的方針，認真發掘各方面的矛盾并積極努力的去解除矛盾，把各項的規章制度實現完美無問的連接，促使分類的法律規定能徹底融合到學校的制度中去，并做到在此過程里能相輔相成。另外，高校也應將社會主義的重要核心價值觀念植入到高校教師的課堂上、校內文化里還有學生的理論實踐中，通過將這種核心價值觀厚植于高校的管理制度中來完善健全高校的教育管理制度。提升高校學生的法治素養應以有法律作為基礎的校園管理條例進行約束，這樣能保障培養學生的法治素養的教學目標不會發生偏離。同時，無論是培養學生的法治素養還是依法治校都應該有清晰明確的高校規章管理制度去完全保證其工作的健康發展運行。

（三）利用高校思想政治教育的影響，將法治與德育充分結合

提升高校學生的法治教育層次，需要充分利用思想政治教育的影響去將法治與德育統一結合起來。在大學的法治素養教育是圍繞著思想政治教育為主導地位來進行的，高校教師要充分掌握學生的實際學習情況來循序漸進的引導學生進行法治素養的學習，將法制教育的內容充分滲入到思想政治教育的課程內容中去，在固有的課堂教學模式上去加強學生的法治素養。此外，無論是針對高校學生法治教育的形式或是內容，教師都要勇于探索創新，去深度發掘出各種路徑來高效的促使學生形成強烈的法治觀念。

（四）創新改革高校學生法治實踐的活動形式，重視以實踐培育人才

在當前的社會現實環境影響下，提升高校學生法治素養的重要前提就是要重視學生的實踐能力，所有理論的形成都來源于無數次的探索與實踐，只有經歷了大量的實踐才能得到寶貴的理論知識，高校學生要細致觀察一些社會現象，了解社會的現實狀況，深刻了解我國的基本國情，然后積極熱情的參與到社會實踐中去，以此來真正意義上的提高自身的法治素養。高校不僅要構建完善的學生社會實踐管理準則，也要將社會的實踐能力加入到學生綜合性素養的考核機制中，繼而來激發鼓勵學生積極投身到法治實踐中去。

（五）堅定依法治校的理念

高校需要堅定不移的堅持依法治校的理念來保障對學生進行法治素養教學工作的有序推行，校園生活不單單是學生集體生活與學習的主要場所，也是大學生進入社會前的一個重要人生轉折點，大學生在進入社會后的一切行為和思想意識基本都是來源于在學校所學理論知識的影響。所以，高校應始終堅持依法治校的管理理念，創新完善法治教育方面的規章制度，以此來保證培養出具備較高法治素養的優秀人才，推進社會的和諧穩定發展。