基于SWOT分析模型的民辦高校教育國際化戰略探索與實施研究

王一惠

[摘 要]現階段，我國民辦高校國際化發展過程中，存在專業隊伍穩定性不強、課程設置單一、留學生招生渠道狹窄、國際化發展同質化、未建立成型的資源分享機制等一系列問題。通過對我國高等教育及民辦高校國際化現狀的研究，發現現階段我國民辦高校國際化發展機遇和挑戰并存，優勢和劣勢同在。民辦高校應結合自身的優勢、劣勢、機遇和挑戰選擇適合自身發展的全面發展戰略（SO戰略）、優勢推進戰略（ST戰略）、專項提升戰略（WO戰略）、目標聚集戰略（WT戰略），高校的國際化發展戰略應建立在SWOT分析模型的基礎上。

[關鍵詞]民辦高校;國際化戰略;發展現狀;SWOT模型

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.20.112

[中圖分類號]G648.7[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）20-0-02

1? ? ?我國高等教育及民辦高校國際化發展現狀

1.1? ?我國高等教育國際化發展現狀

現階段，我國是世界上最大的留學生輸出國和世界第三大輸入國，可以說我國的留學生趨勢影響全球的留學趨勢。“一帶一路”倡議實施以來，泰國、印度以及巴基斯坦等鄰近國家的留學生人數增幅不斷提高，在一定程度上降低了中國高端人才外流帶來的風險。從數據統計看，我國依舊是世界上最大的留學生輸出國，總數龐大，但是增速逐漸放緩。從本科生留學專業的選擇看，在“互聯網+”持續發展的刺激下，金融、貿易、企業管理等專業逐漸成為留學生的“新寵”，工商管理、外國語言文學以及教育學專業留學率持續增長，工科以及計算機專業留學率持續下降。此外，隨著居民生活水平和居民收入的提高，自費留學成為大眾化的選擇。從留學生回國就業人數看，留在國外就業的人數逐漸減少，“海歸”的就業壓力逐漸增大。留學生回流問題日漸凸顯。此外，由于國內高校國際化起步較晚，留學還存在一些其他因素的阻礙，來華留學人數還遠低于出國留學人員的人數，留學人數在數量上呈現逆差，赤字問題非常嚴重，這是我國高等教育國際化亟待解決的問題。

1.2? ?民辦高校教育國際化現狀

在高等教育國際化大環境的影響下，我國民辦高等教育國際化的步伐日益加快。現階段，部分高校在課程設置方面，已經將國際化的課程引入本校人才培養計劃中。從人才培養的總體要求上看，大部分高校符合“專業+外語”的培養形式，在專業設置方面以行政管理、工商管理、國際金融、國際貿易等受各國留學生青睞的專業為主。這種復合式的人才培養模式，符合國內外留學的總體趨勢。在國際教育交流合作方面，自“一帶一路”倡議實施以來，我國與東南亞國家的國際交流合作日益密切，主要體現為學術交流、教學方面的合作、學生互換以及短期的學生游學等方面。此外，從生源引進方面看，我國民辦高等院校已經開始引進國外的生源，留學生的數量已經成為衡量一所高校教學質量的直觀體現。但是，我國民辦高校引進的留學生質量與國際化的知名高校引進學生的質量相比，仍存在一定差距，在國際化的專業設置以及畢業生就業、培養層次方面仍然需進一步改進。在高校師資力量的國際化方面，師資隊伍建設呈現雙向流通趨勢，本國師資的流出和外國師資的流入進入一個良性循環模式。從引進的師資看，其專業水平、外語水平部分高于國內教師水平有利于推動民辦高校的國際化發展。但是，在教學效果方面，有待進一步提高。

2? ? ?民辦高校教育國際化過程中存在的問題

2.1? ?國際化隊伍穩定性不強

現階段，我國民辦高校并未形成國際化專業隊伍，現有的專業教師對國際化交流與合作的積極性和主動性不強，外事工作人員并沒有接受過專業化的培訓，缺乏實戰經驗，在具體工作中都依賴經驗開展國際化教育工作。在探索過程中，受學生專業水平和外語水平的影響，很多國際的教育交流項目都受到限制。民辦高校普遍存在的現象是，沒有固定的專門從事國際化教育的隊伍。

2.2? ?課程設置單一，留學生招生渠道狹窄

在留學生就業問題上突顯這樣一種現象，即同一專業的海歸人士集中扎堆。從專業角度看，很多崗位并不能找到適合本崗位的專業化人才。深入研究發現，受留學熱潮的影響，各學校專業設置單一，課程設置趨同化，打破了學生人才的供給與社會實際需求的平衡，大量留學生的待業問題日益凸顯，造成人才資源嚴重浪費。從我國民辦高校招生的生源看，大多數學生質量不佳，人才層次落差大，很多學生都因為其他學校的第一志愿落空才選擇民辦高校，民辦高校“撿漏”現象明顯。

2.3? ?國際化呈現出同質化的趨勢

目前，隨著居民個人可支配收入的增加，自費留學的人數大量增加。這對于高校而言，解決了長期的桎梏問題——留學生生源。高校之間的競爭日益激烈，高校之間搶人問題凸顯。而高校之間受國際主流專業的影響，在課程設置方面基本雷同，讓本沒有核心競爭優勢的民辦高校處于劣勢地位。

2.4? ?未建立完善的資源共享機制

各個民辦高校在國際化進程中都是摸著石頭過河，各自為政，缺乏互相溝通交流，并沒有形成合力，使高校國際化成本大大增加，浪費了很多其他高校已經成熟的資源和經驗，使民辦高校國際化的道路艱難而曲折，兄弟院校之間互聯互通的溝通機制不成熟，資源共享機制尚未形成。

3? ? ?民辦高校國際化戰略的選擇

3.1? ?全面發展戰略（SO戰略）

與公辦院校相比，民辦高校的管理體制更加自主靈活。在程序上，減少了層層上報，使信息傳達更加快捷便利，工作實效性高。在機制選擇上，管理體系扁平化。在隊伍建設方面，民辦高校已經培養出年輕化的中層管理干部，這部分干部占比較高，在工作上有想法、有魄力、有干勁，他們以校為家，對學校具有更強烈的歸屬感，在解決問題時更加注重實效性。現階段，民辦高校國際化的戰略已經引起了地方政府的關注，不管是在資金方面，還是在政策方面都有一定傾斜。地方政府在國內外高校合作、引進海外高級人才、科研項目等方面搭建了暢通的平臺，地方政府的大力支持在很大程度上促進了民辦高校快速發展。通過分析民辦高校自身優勢和發展機遇可以發現，當高校自身發展優勢良好且外部環境有利于本身發展時，高校應該充分利用內外部優勢，對內建立靈活的管理體制和高效的管理隊伍，對外充分發揮地方政府政策的優勢，采取全面發展戰略推動民辦高校教育國際化進程。

3.2? ?優勢推進戰略（ST戰略）

優勢推進戰略的前提是民辦高校自身發展前景好但面臨外部威脅，這時高校應充分發揮自身的優勢，理性地規避來自外部環境的威脅，即趨利避害，揚長避短，只有這樣，才能保證民辦高校順利引進海外人才，提高高校國際化水平。

3.3? ?專項提升戰略（WO戰略）

對于我國民辦高校教師缺乏實踐經驗及高校招生渠道有限等制約高校國際化發展的內部因素，民辦高校應采取專項提升戰略，借助外部環境和政策優勢，拓寬資金來源、加大資金投入、提高辦學質量和人才培養質量，縮小與公辦院校的差距。

3.4? ?目標聚集戰略（WT戰略）

從我國民辦高校內部發展情況看，我國民辦高校面臨國際化專業隊伍不穩定、招生渠道有限等一系列問題，且外部競爭環境激烈，各高校尚未形成資源共享機制，高校國際化仍然處于探索階段。在這樣的環境下，民辦高校應聚集目標，整合資源，發展自身優勢。民辦高校在現實中要徹底扭轉劣勢，深度挖掘自身現有的教育資源，積極探索合作項目開發形式，只有做到深入開發、廣泛設計、深度咨詢、多方合作培訓，才能不斷提升民辦高校的聲譽，扭轉自身的不利局面。

4? ? ?結 語

現階段，我國民辦高校在爭奪教育國際化資源的過程中并不占優勢，甚至在很多方面都處于劣勢。基于此，民辦高校應利用自身優勢，基于SWOT分析實施教育國際化戰略，針對自身特點，揚長避短，發揮優勢的疊加效應，規避劣勢帶來的負面效應，只有這樣，民辦高校才能在教育同質化日益嚴重的形勢下走出一條特色化的教育國際化發展之路。

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[收稿日期]2020-09-09