中國傳統文化在小學數學教學中的滲透策略探究

王彪

摘 要：小學生是祖國的未來，是民族的希望，他們的思想更應該在傳統文化的滲透中不斷形成與發展。但目前在數學教學中，對于中國傳統文化的滲透教育卻并不明顯、深刻，因此，教師應當主動積極地將中國傳統文化精神融入課堂教學中，與教材內容相結合，培養學生的美好品質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進其未來的良好發展。本文以中國傳統文化在小學數學教學中的滲透為探討對象，對其實施策略進行簡要分析。

關鍵詞：中國傳統文化 小學數學教學 滲透策略

當下，新課程改革對小學教育中傳統文化的滲透越發重視，對教育教學提出了新的要求。數學作為小學教育階段的主要課程之一，也應當肩負起德育培養、文化教育的重擔。數學教師應當將傳統文化知識與數學知識相結合，適時地為學生普及教育中國優秀傳統文化精神，實現課堂內容的深化與升華，為學生打下良好的思想基礎，提升學生的思想境界與精神素養，促進學生的綜合素質全面發展。

一、利用數學知識感受傳統文化

大多數的人都認為數學學科與傳統文化，一為理，一為文，二者之間并沒有太大關聯，實則不然。數學作為一門具有理論性與歷史性的學科，其中所蘊含的豐富的文化思想與精神，是小學生應當認知與學習的。在教學過程中，教師可以研究教材知識內容，將中國優秀傳統文化與數學理論知識相結合，努力為學生滲透教育傳統文化與精神，使學生從中獲取一定的啟發，為培養學生的道德素質起到積極作用。教師可將有關數學的歷史文化知識與典用作課堂教學前的情境導入，以講故事的形式向學生普及關于教材內容的歷史知識，這樣更容易吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣，可以有效地為學生提供一個緩沖思緒的準備階段，使學生更好地融入課堂，提高學習效率。例如，在為學生講解《認識鐘表》與《時、分、秒》這些與時間有關的課程時，教師可以運用一些與時間相關的典故與詩句，引起學生的學習興趣。比如在學習理論知識前，可以引用唐詩《白鹿洞二首》中的一句“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”來作為課堂的開頭，為學生解釋一下俗語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的內涵，讓學生了解時間的珍貴，接下來為他們講解理論知識時，便會使學生更加認真仔細地聽講，提高課堂效率;而當講解完數學理論知識后，教師可以以一首漢代名詩《長歌行》來結尾：“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝，常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”這樣不僅可以為學生普及中國優秀的詩詞文化，豐富學生的知識，還可以升華課堂主旨，達到教育學生珍惜時間、努力拼搏的作用，潛移默化地幫助學生樹立正確的人生觀，促進學生素質的提升。

二、利用信息技術展示傳統文化

隨著我國經濟水平與科學技術的發展，信息技術已經普及到教室，為課堂教學提供了更加先進有效、形象直觀的教學手段。教師應當在教學過程中緊跟時代潮流，積極利用信息技術為學生變換教學方式，形象生動地為學生展示與講解教學內容，增加課堂的趣味性，激發學生的學習熱情，從而達到教學目的。在小學數學課堂教學中，教師可以運用多媒體信息技術手段，為學生展示歷史悠久、多種多樣的中國傳統文化，開拓學生的視野。例如，在學習《對稱》《圖形與幾何》這些課程時，教師可以為學生展示一些具有傳統歷史文化特色的物品，如銅鏡、瓷器、年畫、剪紙、臉譜等，讓學生感受到傳統藝術的魅力，讓他們感受其中的歷史傳承與文化底蘊，進而更加熱愛中國的優秀傳統文化。再如，教師可利用多媒體為學生播放一些有趣的數學小典故，例如田忌賽馬等，讓學生們了解其中的智慧與奧妙，開發學生的智力，豐富他們的知識，為枯燥乏味的課堂注入有趣與濃厚的歷史文化色彩。

三、講述名人成長歷程，傳承傳統文化

在我國悠久的歷史長河中，有不少數學家為科學事業貢獻了自己的力量，他們身上所蘊含的精神應當讓一代代的中華兒女銘記與傳承。在小學數學教學中，教師可以根據教學內容，將我國數學名家的成長歷程融入課堂教學中，讓學生們認識與體會這些偉大的先輩為人類做出的貢獻。例如，在為學生講解圓周率這一理論概念時，可以介紹數學史知識：魏晉時期劉徽的“割圓術”求得圓周率的值為3.14，之后南朝的祖沖之利用劉徽的割圓術將圓周率的值推至小數點后七位，得3.1415926，保持了一千多年的世界紀錄……為學生們講述歷史名人對數學做出的貢獻，可以豐富學生的文化知識，也讓他們明白后人要站在前人的肩膀上才可進步的，不可空談空想，需要一步一步穩扎穩打，才能有所成就，走向成功。

綜上所述，在小學數學中進行中國傳統文化滲透，需要教師靈活運用多種策略，潛移默化地影響學生，推動傳統文化的繼承和發揚，為學生的思想道德品質教育打下基礎，促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1] 高文豪《中國傳統文化在小學數學教學中滲透策略探究》，《科學咨詢》 2020年第10期。

[2] 唐民維《探討小學數學教育中滲透傳統文化的策略》，《讀與寫·中旬刊》2019年第11期。