初中音樂教學中的傳統文化滲透分析

高蕾

摘 要：傳統文化本身就是中華民族的寶貴財富，要得到傳承和發揚，在音樂教育中引入傳統文化是很有必要的，這符合當前的教育發展趨勢。音樂課程和傳統文化相互融融合，可以互相影響，共同發展，讓學生在音樂中學習文化。

關鍵詞：初中音樂 傳統文化 滲透

目前，傳統的音樂教學模式已經不能引起學生們的興趣，學生們難以融入音樂課堂，耽誤了音樂教學的進程，將傳統文化滲透到初中音樂教學中是很有必要的，二者可以相互促進，相互影響，提高音樂課的教學效果。

一、傳統文化與音樂教學的關系

中華優秀傳統文化是華夏先民智慧的產物，傳統節日、傳統習俗以及民族精神都是其中的重要內容，是我們的精神財富。音樂課是初中教學中必不可少的一門課程，能夠陶冶學生們的情操。將傳統文化滲透到初中音樂課程中是必要的，二者之間具有相互促進，交互發展的關系：傳統文化可以為初中音樂課程增添活力，而初中音樂教程可以為傳統文化的傳播提供更好的途徑。目前，單一的音樂教學模式不足以滿足學生，在音樂課中引入傳統文化的知識則可以解決這一難題。學生們接受傳統文化的熏陶，其實就是在培養自己的藝術感受力和審美力。筆者相信這會慢慢成為一種趨勢，成為音樂教育多元化的一個發展方向。

二、初中音樂教學中傳統文化的滲透現狀

1.學生對傳統音樂缺乏興趣

隨著全球一體化的程度不斷加深，許多初中生受西方文化影響，對于中國的傳統文化不是特別感興趣。這表現在生活中的很多方面，比如初中生喜歡看外國的動畫片，而不喜歡帶有中國傳統文化色彩的動畫片;對西方的節日更為感興趣，比如感恩節、情人節、萬圣節和感恩節等，而對傳統節日，即端午節、春節和勞動節等節日的關注程度也越來越低。具體到音樂教學，就是學生更喜歡流行歌曲，不太喜歡民族音樂。

2.教師的教學執行能力有所欠缺

傳統文化在初中音樂教學的滲透，需要教師和學生的配合。教師應當擔任引導者和講解者，教導學生學習中國傳統音樂。而學生要在學習傳統音樂的過程中學習傳統文化，就更需要教師的努力。然而，在當前的音樂教學中，教師的教學執行力普遍不夠，不能將傳統文化和音樂很好地融合在一起，在準備教學材料的過程中，不能將歌曲中的傳統文化因素充分解析出來，造成了教學的低效。

3.學生對傳統文化的關注度不夠

對傳統文化宣傳的不到位導致大部分初中生更受西方文化的影響，從而降低了對傳統文化的興趣。在音樂課堂中滲透傳統文化，需要學生在學習傳統音樂的過程中了解音樂所包含的民族精神，進而增強民族意識。但是就現階段來看，學生們不能將注意力放在傳統音樂的學習身上，受流行音樂和西方音樂的影響，學生對傳統音樂較為陌生。

4.未將傳統文化和實踐教學結合起來

任何課程教學都需要將理論知識與實際活動相結合，音樂教學也是如此。要想在音樂的教學中讓學生更好地理解傳統文化，教師一定要結合實際樂器來進行教學，營造一個更為輕松愉悅的學習氛圍，激發學生們的學習興趣，讓學生更好地融入課堂。但是在目前的音樂教學中，教師普遍未能做到將實際與課程相結合，一方面是因為教師自身能力的不足，另一方面是因為教師的自制力和責任心不強，不能利用課余時間學習傳統音樂，這是教師的失職。

三、將傳統文化滲透到音樂課程中的舉措

1.認真準備教學資料

傳統音樂的內容是教材中所缺少的，教師應該在教授課本上知識的前提下教授傳統文化，其中最為基本的環節就是課前準備教學資料。將傳統文化融入音樂課程中，需要老師深入研究教材，挖掘教學資源。除此以外，老師要在課前積極與學生互動，找尋能夠吸引學生注意力的傳統音樂、民族音樂作品。

比如《我愛我的祖國》這首歌曲是由車行填詞，戚建波譜曲，弘揚的是愛國主義精神，而這種精神正是中華民族精神的核心。中國歷史上涌現出許多杰出的愛國人物，比如屈原、岳飛、戚繼光、文天祥等，是學生熟知的。歌曲中“我愛我的祖國”和“愛你是我一生的寄托”兩句歌詞充分表達了愛國情懷。教學中，教師要注意挖掘和強調這種精神，使學生受到熏陶。

2.改變傳統的教學思維

當前，傳統的音樂教學模式已經不能滿足現在的教學需求了，教師們需要轉變思路。傳統文化本身就不是“具體”的東西，它是形而上的，但又有物質載體。教師要對傳統文化有較為切身的了解，這樣才能將音樂和傳統文化相結合，通過傳統音樂這個媒介，讓學生們更好地學習音樂和了解傳統文化。

3.教學與實踐相結合

將理論教學和踐相結合是很有必要的，這是可以提高教學成效的舉措。教師要在學習與傳統文化相關的音樂的時候，多讓學生們去實踐，比如學習二胡和古箏等樂器，有條件的時候可以將樂器帶入課堂進行教學，使學生既有理性認識，又有感性認識。

總之，滲透傳統文化是音樂教學發展的必經之路，是可以使學生們既學習音樂、陶冶情操，又提升文化素養的有益的嘗試。將傳統文化滲透到初中音樂教學，則需要教師努力探索，不斷更新觀念，創新教學手段。

參考文獻：

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[2] 鄭麗慧《流行歌曲課程資源在中學語文教學中的應用》，河北師范大學2017年碩士論文。

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