淺談布絨玩具設計制作與信息技術的有效融合

郭壽穩

摘 要：小學課堂展開手工布藝活動，能夠快速調動學生主動參與學習的熱情。教師要注意引導方式，為學生主動學習提供有力幫助。將傳統的手工布藝活動與信息技術相結合，可以更加有效地促進學生對布絨玩具制作的興趣。而創新能力教育是時代發展的必然趨勢。毛絨玩具的設計是一門結合了切割、卡通藝術和造型藝術的課程。設計是靈魂，是大方向。

關鍵詞：小學美術 布絨玩具 創新設計 信息技術

布藝屬于中國傳統民間藝術，將織物藝術引入藝術教學不僅具有認知基礎，而且由于其生產材料容易找到，也為織物藝術的運作創造了良好條件。教師應結合信息技術和其他科學內容，充分激發學生的參與意識。通過技術教學，展示學生的學習成果，擴大面料培訓，培養學生的基本面料技能、成型技能、藝術素養和信息素養。

一、多元化示范，積極調動學生的參與意識

學生缺乏手工布藝的基本知識。教師應使用多種形式和展示平臺為學生提供更多的學習機會。通過物理展示、掛圖展示、視頻動畫展示等，可以讓精美的手工布絨玩具打動學生，提高他們的學習熱情。

教師應向學生傳授相關的基礎知識，使學生對手工布藝有新的認識，從而了解手工布藝的重要性，并完成相關的教學。教師首先用多媒體讓學生看一組圖片，然后讓學生觀察這些布絨玩具的特征。精美的玩具吸引了學生，他們都說出了自己的看法。一些學生說，這些漂亮的布絨玩具做工非常精致。一些學生說，經過仔細檢查，我發現這些布絨玩具是用抹布制成的。我真的不知道誰能這么聰明，帶給我們如此漂亮的玩具作品。

二、技術教學，提高學生手工布藝教學的質量

教師還可以當場進行手工布藝操作，從而全面指導學生，幫助學生完成手工操作步驟。

布絨玩具的設計經過以下步驟：

1.信息導入：注意收集卡通和形狀，從中提取有用的東西，以想象的方式大膽創新，并記錄這些設計思想。

2.信息摘要：考慮到設計，下一步是篩選這些解決方案，然后選擇要修改的最佳設計。

3.確定計劃：設計應根據各種指標從不同角度衡量各種因素，綜合考慮后確定最終計劃。

4.設計效果圖：設計效果圖是最好的表達方式之一，只有這樣，我們才能向外界表達想法，實現最佳設計效果。

5.立體聲切口：這是最有效、最簡單的方法，只需要黑白兩色即可。它主要簡化了將二維概念轉換為三維模型概念的復雜過程。三維切口用于顯示我們需要切割和縫合的所有造型線。

6.剪裁圖片：布絨玩具的剪裁部分與衣服的剪裁部分相似，只是剪裁衣服更規則。布絨玩具的切割件在不斷變化。每一組都確定了三維動物的形式。它也是設計中最復雜和乏味的。

7.設計樣品的試制：這個過程也可以說是重復設計的切割件，使其最接近設計效果圖。當然，最好獲得相同甚至更多的設計效果圖。

8.確定切割件：在試生產后，我們將確定最佳切割件并進行拼制。這包括材料、顏色和面料等。

三、成果展示，激發學生的創造動力

激勵的手段有很多，利用多種展示平臺對學生設計作品進行宣傳，可以有效激發學生的創造力。教師應當多對學生進行啟發，幫助學生提高創造力，而自主動手的創造能給學生帶來喜悅感和成就感，對學生自主創造能力的提高有著極其重要的作用。

一款受大眾喜歡的布絨玩具一定有很吸引人的特點，而視覺是人們評判美的第一方式，所以外形特點也是能否引人注目的重要因素。例如小豬佩奇、灰太狼、布朗熊等，就是在形象上很成功的案例，所以同學在設計之初就要將這一要素把握好。

經過前面的學習，學生們對布絨玩具以及動漫形象設計都有了一定的了解，那么，如何去做一幅符合布絨玩具的設計圖呢？首先要讓學生明白，所有的布絨玩具都是由動漫形象轉換而來的，然而并非所有的動漫形象都可以轉換成布絨玩具。把一個完整動物形象分解為不同的幾何單體，用輔助線畫出，定好大概位置。利用輔助線慢慢描繪設計形象的輪廓。設計圖畫好之后，接下來就要讓學生使用浙江大學研發的Easy Toy圖易軟件做出一個三維模型。做模型的過程中，一定要從不同方向觀察模型是否準確。最終將自己的設計從二維圖片做成三維模型。相關的操作步驟和流程都教授給學生，學生創造完成后，教師應當對比較優秀的學生給予鼓勵，這樣學生會有一種成就感，對學生創造能力的提升有促進作用。

四、拓展訓練，培養學生的學習能力

手工布料培訓有多種形式，非常適合在家中進行操作。教師需要提高認識，延長課堂培訓時間，并為學生布置一些家庭作業，讓學生在更寬裕的條件下進行相關的學習和操作。學習效果將更加顯著。許多學生的父母對于手工都有一定的基礎，這可以給學生帶來幫助。特別是有些父母對布藝有著深厚的感情，可以以更多方式進行指導，從而培養學生的創新能力、探究能力、組織能力和團隊合作精神，提高他們的社會競爭力。讓學生初步掌握布絨玩具手工設計與制作的技能，學會運用3D建模信息技術，提高實踐、創新能力和審美意識，創作出動漫形象作品。

綜上所述，小學課堂開展手工布藝制作對學生有著很大的幫助，能夠啟發小學生的動手和動腦能力，調動學生的參與意識。通過激勵手段激發小學生的創造能力，讓學生學會運用3D建模信息技術創作出動漫形象作品，對學生本身的發展也有著重要的幫助作用。

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