如何在道德與法治教學(xué)中拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離

晏廣生

摘 要：在素質(zhì)教育改革的背景之下，小學(xué)的道德與法治課程也要積極地與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法，教師要充分地意識(shí)到傳統(tǒng)文化教育對(duì)小學(xué)生的積極影響，將傳統(tǒng)文化有效地融入小學(xué)生的道德與法治的教學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：道德與法治 傳統(tǒng)文化 德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.10.025

在道德與法治的教學(xué)的課堂中，教師要積極地改變自己傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，在教學(xué)過程中引進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，可以有效地提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷地陶冶小學(xué)生的情操，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，將小學(xué)生培養(yǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、當(dāng)前道德與法治教學(xué)中學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離

就目前的道德與法治的教學(xué)課堂來講，一部分道德與法治的教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，在現(xiàn)在的道德與法治的教學(xué)課堂中，依舊采用原先的授課模式，一味沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師們?cè)谥v臺(tái)上講教材課本中的理論知識(shí)，學(xué)生便在講臺(tái)下面不斷地接收著教師們灌輸?shù)闹R(shí);但對(duì)于知識(shí)，學(xué)生沒能達(dá)到充分的理解和掌握，教師們與學(xué)生之間也沒能進(jìn)行很好的互動(dòng)，使得道德與法治的授課課堂單一，學(xué)生對(duì)道德與法治的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏課堂的參與度;而學(xué)生的學(xué)習(xí)與課堂傳統(tǒng)文化教育也會(huì)產(chǎn)生不足，繼而影響教師對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育。

二、在道德與法治教學(xué)中拉近學(xué)生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化距離的意義

1.可以加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在道德與法治的授課課堂中，教師們通過拉近小學(xué)生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美德，可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)出良好的道德修養(yǎng)。在日常的生活學(xué)習(xí)中，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約等，可以使小學(xué)生的思維方式得到轉(zhuǎn)變，提高小學(xué)生的自律意識(shí)，提升自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.可以提高小學(xué)生的實(shí)踐能力

在中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，有很多知識(shí)對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)生教育教學(xué)還有很大的積極影響。教師在把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)道德與法治課堂中時(shí)，可以借鑒傳統(tǒng)文化中的成功案例，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，提高小學(xué)生的實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，以實(shí)際行動(dòng)熱愛和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)提升小學(xué)生的實(shí)踐水平。

3.可以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰，歷久彌新，留給中華民族兒女們寶貴的精神財(cái)富。在道德與法治的教學(xué)課堂中，教師通過加深對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化的知識(shí)的認(rèn)知，可以幫助小學(xué)生在思想上接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷地繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化認(rèn)同，提升個(gè)人的文化自信與文化自覺，乃至提升整個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界。

三、在道德與法治教學(xué)中拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化距離的措施

1.教師要積極地創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)景

研究表明，教師要想將傳統(tǒng)文化引入到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中來，離不開教學(xué)情境。要想讓小學(xué)生更直接地感受到道德與法治中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師要采取行之有效的措施，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，積極地創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)情景來幫助小學(xué)生再現(xiàn)生活，增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓小學(xué)生在日常的生活中不自覺地就將傳統(tǒng)文化滲入進(jìn)了道德與法治的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.積極開展有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽

在小學(xué)生的道德與法治的教學(xué)課堂中，教師要與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，在授課過程中，學(xué)生要積極地與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，營(yíng)造出良好的教學(xué)授課氛圍。在授課過程中，教師通過提出一系列的問題可以與小學(xué)生之間積極地展開互動(dòng)。

現(xiàn)如今，我國(guó)大力弘揚(yáng)和繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師在課堂的授課中加深小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的必然要求。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化回歸課堂，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是任何力量都無法阻止的。簡(jiǎn)而言之，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)道德與法治教師要積極地改變教育教學(xué)方式，在課堂中引進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)，這對(duì)于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的精神節(jié)氣具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

張鴻泰《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入道德與法治課教學(xué)》，《思想政治課教學(xué)》2019年第11期。