初中英語課堂交流互動教學模式探析

摘 要：在初中英語課堂教學的過程中師生之間的交流互動以及學生之間彼此的互動頻率得到了大大的增加。英語屬于語言的一種，非常強調語言的實用性，學生學習的目的也是為了能夠將它進行一個更好地運用。文章就初中英語課堂交流互動的教學模式選擇一事來展開探究。

關鍵詞：初中英語;課堂交流互動;教學模式探究

在所有的語言教學中，教學的最終目的都是為了所學之人能夠像運用自己的母語一樣擁有運用自己所學語言的能力?，F在在初中英語學習的大部分學生和教授該學科的很多教師眼中都認為英語學習更加注重的是英語科目中的一些單詞、語法等知識點，這些都應該是學習的重要目標。但其實這些只是英語學習的基礎，是學生平時可以自己累積的，最主要的是應該教導學生的運用能力。

一、 初中英語課堂交流互動教學模式

（一）交流互動與英語交流互動

交流，簡單來講就是人與人之間互相表達自己和傾聽他人的一個過程，將自己心中的所思所想分享給別人，并且傾聽別人在這件事上的看法或者別人心中的一些所思所想。在人們日常與人溝通的過程中，交流是必不可少的，它代表著人與人之間互相聯系的過程，也是人與人之間交換思想和想法，互相了解、學習的一個過程。互動，簡單來講就是交流的一個體現，交流的過程就叫作互動。

而英語交流互動就是人與人之間運用英語的方式來進行交流，可以談論的內容也非常的豐富，在英語日常交流過程中，人們往往會談論自己吃了些什么，天氣怎么樣，與漢語有異曲同工之妙，但又同時存在講英語人種自己國家和區域獨特的地域魅力。

（二）交流互動模式與英語交流模式

交流互動模式就是在一群人當中運用的一種溝通交流的方法，在初中課堂上的展現就是教師和學生之間通過一道題之間的提問與回答而形成的過程，或者是學生和學生之間根據教師給定的主題開展的課堂主題討論活動。

在初中英語課堂教學過程中選擇英語交流互動模式其實就是在課堂上加強師生之間或者生生之間運用英語交流互動的內容形式。在英語課堂上運用交流互動的教學模式首先可以增加學生對所學單詞和所學句型的運用以及熟悉程度，豐富學生的英語實際運用經驗，提高學生的英語運用能力;其次，英語交流互動模式一般會借助一些課堂英語小游戲來進行開展，學生面對有趣的小游戲往往會有很大的興趣和活躍度，這樣可以增加學生對英語學習的興趣和活躍度。

二、 初中英語課堂交流互動教學模式在當今教育背景下的重要性

第一，初中英語課堂交流互動教學模式是社會的必然選擇。在當今時代對人才的需求越來越多，漸漸的從以往受教育程度高的標準中轉化成了受教育水平高，各項專業素質突出，人格魅力顯現程度高，語言掌握能力高。英語四六級水平也逐漸成為考研考公以及就業上的一個硬性要求。在很多的面試考核中，檢驗一個學生的英語交流互動能力這樣一個過程的內容正在不斷地升華中，難度也在漸漸升級。初中英語學習階段其實是屬于學生在思想成熟中英語學習開始的一個初步階段，在這一時期學生主要的目的是建立一個堅實穩固的英語學習基礎，為將來更高平臺上的英語學習儲備足夠的知識。而英語交流互動的教學模式主要是在課堂上加強師生之間的英語溝通，讓學生能夠有更多運用英語表達的機會，能夠積累更多的英語發言機會和有更高層次的英語演講能力，這也是在時代發展的需求中當代英語教育內容中的一個主要教學方法。

第二，英語交流互動模式是當代教育需求。在教育的幾次改革過程和結果中都非常強烈地表達出了知識的掌握體現在學生對知識的運用中，活學的良好體現方式就是學生對知識的運用以及學習過后學生對知識的看法和收獲程度。在課堂教學過程中高頻率的師生互動可以增加學生和教師在知識上的互相交流和碰撞，有問題才能有理解，在知識的學習過程中，學生的問題越多就表示學生對知識的鉆研程度越深。在當代初中英語的教學過程中課堂的交流互動是非常重要的，英語單詞和語法知識對于學生來說都是一些陌生而又生硬的不知名文字，掌握它最好的方法就是運用它，交流互動就是運用的一種絕佳體現。

第三，英語交流互動模式可以改變現下英語教育中存在的一些弊端。有部分初級中學的英語教學模式還停留在傳統的灌輸式教育模式中，學習英語知識全靠教師的知識輸出，如果學生有學習的心思可能還會有一些收獲，如果學生感到無趣時，教師還在一味地灌輸知識，學生會因為身體和心理的雙重疲勞而放棄英語科目的學習，而且很有可能會因為與其他同學的英語學習成績差異過大和掌握知識不牢固而放棄進一步的深入學習。采用初中英語課堂交流互動模式就能有效地避免這一尷尬現象，在課堂上教師和學生都是課堂的主體，教師在講課的過程中學生可以隨時地發表自己的看法和意見，讓整個課堂氛圍更加的開放，如果有學生在課堂上注意力不集中，教師就可以利用提問等互動方式讓學生迅速進入緊張的氛圍中，在課堂上始終處于活躍的狀態中?？梢姡诔踔杏⒄Z課堂中采用交流互動的教學模式對于學生集中注意力，深入學習有很大的意義。

三、 交流互動模式探討，追求學生英語不斷提高

（一）加入英語配音環節，增加學生英語互動機會

配音在當下成為大眾普遍知道的一種聲音演繹形式，不管是影視劇還是動畫片，基本上都需要進行配音的。在初中英語課堂上加入配音環節也是為了讓課堂氛圍更加輕松、活躍，通過生動而有趣的英語配音活動來激發學生英語學習的積極性。教師在教學過程中將學習的樂趣作為一個至高追求，通過英語配音讓學生在快樂中學習。在初中英語配音課上教師可以引入一些學生都普遍熟悉的英語電影，或者是動畫片等讓學生來共同完成配音活動。

比如說，教師可以運用《小豬佩奇》以及《熊出沒》等學生比較熟悉的英語動畫片，將動畫片的英語版配音臺詞整理和打印出來，分發給需要為動畫片配音的學生。然后教師可以提前將需要配音的動畫片片段告知學生并且要求學生利用課外時間進行學習，然后在課堂上完成學生整體的配音活動。然后教師可以利用專業的配音軟件來完成課堂配音活動然后將學生的配音文件導入出來，可以發送給學生的家長一起欣賞。

英語學習對于部分學生來說都是一個很難找到樂趣并掌握關鍵點的學科。部分學生在英語學習的過程中也不敢將自己所掌握的英語運用出來與別人進行溝通交流。而英語配音活動就是給了學生一個光明正大的機會去彼此切磋，彼此交流。

（二）增加英語辯論比賽，給予學生更多英語表達機會

英語學習的一個好方法就是對所學英語知識進行運用，英語教師可以在平時舉辦一些課堂英語辯論賽，以及舉辦一個每年的校級英語辯論比賽，讓學生通過辯論的方式將自己所學的英語知識進行運用和展現。舉辦英語辯論賽首先一點就是可以給予學生一個運用英語互相交流的機會，因為辯論賽是一個正反雙方辯論的過程，需要雙方的你來我往;其次，舉辦辯論賽可以增加學生的英語詞匯使用和英語語法運用的頻率，給學生一個鍛煉掌握英語知識點的機會;最后，舉辦英語辯論賽可以增加學生在英語表達上的自信心。選好一個恰當的主題來進行英語辯論也是關鍵點，教師應當學會利用課本上的知識來結合練習。

比如說，在教學“Is this your pencil？”這一課時，教師可以創設一個情形讓兩組學生圍繞一個pencil屬于誰來展開辯論，這兩組同學可以根據pencil的外觀、顏色、尺寸以及自己與它的相關練習來展開討論，在此過程中的全程交流都要使用英語。教師可以先給學生一定的準備時間，然后雙方的辯手按照真正的辯論賽那樣準備好材料互相辯駁，除了pencil這一單元的內容，教師也可以結合其他單元的學習內容來尋找一個游戲的辯論主題，給學生擁有更多發揮機會的主題來展現學生的辯論實力和英語水平。

采用英語辯論的方式來展開初中英語課堂的教學其實就是一種交流互動的體現，學生運用英語來進行辯論也是一種運用英語的實踐，辯論的過程就是學生學習的成果，而辯論的結果就是教師獎勵的標準，教師可以準備一些勝利者的小禮品，鼓勵學生在英語辯論賽上勇于發言，大膽開口交流。

（三）在課堂上適當地運用游戲，把握好課堂節奏

學生在課堂上學習時間一久就會容易覺得無聊，然后就會開始開小差，這對學生的學習效率達標是非常不利的。為了克服學生在英語課堂上開小差，教師就需要把握好課堂的節奏，為學生在教學環節中適當地加入一些課堂小游戲的環節，用一些游戲來緩解學生上課枯燥乏味的問題，同時在英語課堂上開展小游戲必然是可以對學生的英語學習起到一定作用的。

比如說，在初中英語課堂的中間段，教師就可以讓學生四五個分成一個小組，然后教師選擇一些經典又好聽的英文歌，然后將英語歌的一些單詞拿出來，讓學生來進行聽歌填詞活動，而且學生可以通過小組來展開討論，討論出最正確的那一個答案;或者是教師也可以選擇在課堂上進行英語單詞接龍的游戲，后一個學生需要根據前一個學生所給單詞的最后一個字母來作為自己給出的單詞的首字母，通過這一形式來考查學生的詞匯情況。

在課堂上讓學生進行聽歌填詞、單詞接龍等游戲首先就可以增強學生之間的互動性，每一個學生都可以通過這些英語小游戲來跟身邊的同學加強交流;其次這些小游戲都采用了活躍性的方法靈活地考查學生的學習情況，讓學生的思維更具有積極性。

四、 結語

總而言之，在初中英語課堂上運用交流互動的教學模式是順應時代的一個必然趨勢。首先，交流互動式的教學模式可以給予學生更多交流的機會，而且還是通過英語的形式來展開，這樣可以鍛煉學生的英語運用能力，給予他們很多練習所學英語知識的機會;其次;交流互動的教學模式能夠讓課堂教學的氛圍更加輕松、活躍，學生能夠在課堂上有更多交流互動的機會，就說明學生發言表達自己的機會就會更多。所以說，對于教師來說，思考如何在初中英語課堂交流互動的教學模式中開拓更多具有創新型和新穎性的教學模式才是未來發展方向的重中之重。

參考文獻：

[1]劉源.多媒體環境下互動式教學模式在初中英語課堂教學的應用研究[C]∥外語教育與翻譯發展創新研究（第九卷）.四川西部文獻編譯研究中心，2020：191-194.

作者簡介：

蔣霞萍，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市蓬朗中學。