小“失諧”里的大“和諧”

陳睿

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編語文教材;《童年的發(fā)現(xiàn)》;和諧;幽默感

第一次接觸俄國作家費(fèi)奧多羅夫的作品，就發(fā)現(xiàn)他是個有趣的人。再了解一些他的生平，越發(fā)覺得有寫這篇文章的必要。“感受語言的幽默風(fēng)趣”是《童年的發(fā)現(xiàn)》所在單元的語文要素，而我更關(guān)注幽默風(fēng)趣語言背后的智慧。學(xué)生肯定能讀懂令人捧腹的故事，那怎樣引導(dǎo)學(xué)生去感受幽默背后閃現(xiàn)的智慧呢？

恰逢楊九俊會長蒞臨學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，談及《童年的發(fā)現(xiàn)》，他亦被文字感染，露出笑意，并推薦我學(xué)習(xí)《兒童幽默感的具體表現(xiàn)與特征分析》一文。文中，作者這樣定義“兒童幽默感”：“個體在玩笑的精神狀態(tài)下擺脫習(xí)慣上的束縛，有意識地感知、理解、使用或創(chuàng)造滑稽可笑等失諧刺激的一種能力，包括失諧、玩笑的精神狀態(tài)、假裝、有意識、愉悅等五個方面。所謂失諧，指某種夸張、不適宜、意外、不恰當(dāng)、不合常理、新奇的關(guān)系，如語言失諧、視覺圖像失諧、聲音失諧等，是幽默產(chǎn)生的核心要素。”讀完之后，我恍然大悟。是啊，幽默不就是打破了常態(tài)，失去固定化的和諧嗎？而這種失諧是善意的，是讓人感到愉悅的，甚至能夠使人產(chǎn)生啟發(fā)。這或許是和諧的新樣態(tài)。從這個角度，我們再來讀一讀《童年的發(fā)現(xiàn)》。

一、“我”與科學(xué)的失諧——未知與探究的和諧

科學(xué)發(fā)現(xiàn)本就是艱難探索的過程，時間和智慧的大量投入是科學(xué)成果產(chǎn)出的必要條件。而九歲就有發(fā)現(xiàn)和深奧的知識本身是一種失諧。那么，失諧的背后是什么呢？……