新媒體時代高職院校教師黨支部黨建工作新模式探索

徐春杰 馮伶莉 張軍

摘 要：黨的十八大以來，黨中央一直非常重視基層黨建工作，基層黨建工作的重要目標之一是培養社會主義合格建設者和接班人。新媒體時代下，網絡、手機、數字電視等媒介已經成為人們生活、工作、交流的主要方式，目前高職院校教師黨支部的工作方式，已經發揮不了其高質量、高效率的優勢。特別疫情面前，以相對固定的場所，面對面聚集的工作方式顯得非常困難。在此情況下，迫切需要積極探索高職院校教師黨支部黨建工作新模式。

關鍵詞：新媒體;黨建工作;新模式

總書記在全國高校思政工作會議中強調，“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。”[1]高職院校是立德樹人、培養青年職業技術人才的主要陣地，教師作為高職院校傳道授業的指導者和引路人。這一時代使命能否順利達成，與高職院校教師黨支部的黨建工作質量和效果密不可分，因此，新媒體時代下高職院校教師黨支部黨建工作應適應時代發展的需要。

一、傳統模式下高職院校教師黨支部黨建工作存在的問題

1.以會議為主，形式單一

高職院校教師黨支部在開展工作時以座談會、培訓會、宣講會、學習會、業務會為主，甚至以會傳會形式單一。會議通常有固定的時間、固定的地點、固定的方式組織理論學習、文件學習、領導講話，開展的會議大多以說教為主，對教師黨員的啟發性和主動接收性較差。開展方式的單一性和不靈活性，使得教師黨員在開會時流于形式。雖然在疫情期間，由于大環境的限制，逐漸利用網絡視頻會議，但是會議的內容仍然存在大量說教，缺乏良好的互動性。

2.黨務工作者以兼職為主，任務繁重缺乏主動性、創新性

教師支部的黨務工作者，都是以兼職為主，作為教師日常工作繁重，對黨支部的黨建工作主要采取自上而下的傳達模式，以完成上級下達的各項指標為主，缺乏主動性。在開展具體工作時，將固有的工作經驗作為主要參考，中規中矩避免犯錯，缺乏創新性。有的兼職黨務工作者甚至業務不精，在指導普通黨員開展工作時，效率低下，組織生活達不到預期的良好效果。

3.黨建工作與業務工作融合不夠，缺乏吸引力

對于教師，首要任務是教書育人，當黨建工作與業務工作沖突時，教師往往以業務工作為主，業務工作周期短易見成效，而黨建工作主要涉及人的思想教育、政治立場、思想高度等，難以在短期內成效顯著，這使得大多數教師黨員在工作中，把更多的精力投入到業務工作中，對黨建工作不重視、不上心。其次，在工作考評中，業務工作量化相對簡單，而對于復雜的黨建工作，衡量的方式也不能進行簡單的量化考評，這使得黨建工作的成效衡量更難。加之，黨務工作者普遍為兼職，自然把業務工作放在首要位置。在高職院校中，教師在開展教育教學工作時，將黨建工作融入到自身業務建設進而走進課堂教學的較少，存在一定程度上的教研分離現象，研究、教學兩張皮缺乏相互指導作用，融合度欠缺，使黨建工作的內容缺乏吸引力。

二、新媒體為高職教師黨支部黨建工作帶來的機遇

1.為教師黨支部工作提供了更靈活的工作方式

新媒體環境下高職教師黨支部黨建工作的開展將更加便捷。隨著網絡技術的不斷升級和互聯網的廣泛使用，普通黨員可以利用黨建網站、黨建app、搜索引擎有正對性的獲取相關資料。這比傳統以翻閱文件、查找文檔的方式更加方便快捷。其次，在網絡技術的支撐下，硬盤儲存空間和互聯網儲存資源為黨建資料的儲存提供了場所。不涉密的黨建相關材料，以往通常紙質檔形式存在固定的資料室，既浪費辦公資源，又需要有專人管理。在涉及各個部門交差檢查黨支部黨建工作時，往往存在同一內容多次印刷，造成資源浪費。以互聯網加密或硬盤加密等方式保存黨建資料，在很大程度上節省了人力物力財力，更方便了上級部門的檢查和翻閱。

2.為教師黨支部工作提供了有效的載體

互聯網時代新媒體類型多種多樣，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等都能為教師黨支部工作提供新的陣地，使載體由固定的場所向多樣化轉變。新媒體的交互性使得黨員同志能夠及時的發表自己的看法和觀念，打破了時空限制，人與人之間交流的及時性大大提高，互動的增強使人們的參與度和熱情更高。新媒體開放的特點還打破了一家之言和社會精英控制話語權，普通黨員可以根據不同的人生經歷抒發和表達不違背國家意志和社會公德為前提的思想和見解，使黨建工作與人們的生產生活緊密聯系。

3.為教師黨支部工作帶來了更豐富的內容

新媒體環境相對傳統黨建的環境更加開放，這種開放的環境豐富了黨建工作內容。不同的新媒體類型傳播著不同信息，巨大的信息量充斥在周圍，使高職院校教師黨支部工作的內容更加全面、豐富。與此同時，新媒體的時效性在很大程度上克服了傳統媒介層層下達的局限性，使信息的傳達不受時空約束，使普通黨員能夠及時掌握黨中央的大政方針政策，在溝通交流和政策接收的過程更準確更快捷，也使信息的傳播在同一時間內覆蓋面更廣，更容易引起黨員的共鳴，使黨員在接收、理解相關知識時，更主動、更有效。

三、發揮新媒體優勢，探索高職院校教師黨支部黨建工作新模式

1.培育新媒體黨務工作者隊伍

培養一批黨性修養好、新媒體技術強、黨建業務功底扎實的黨務工作者。在黨建工作的開展中，有效科學的開展工作離不開優秀的黨務工作者，高職院校的黨務工作者普遍為兼職，更要加強業務水平的提升和知識面的擴展，才能更好適應新媒體時代的要求，才能更好將業務工作與黨建工作相融合，從而使黨建與業務相交互，將教與研融會貫通，更好的開展黨建工作，使教師黨支部工作既生動又有實效。

2.利用新媒體載體，創新工作方法

新媒體環境下高職院校教師黨支部工作方法要逐步由被動變為主動。傳統的高職院校教師黨支部黨建工作通常以完成上級傳達的命令和意見為主，或者以上級集中組織的講座、培訓會、報告會等開展工作。普通黨員往往處于被動接受教育的狀態，從而減弱了理論向實踐的有效轉化，黨建工作缺乏實效性。要充分利用新媒體的載體，補充傳統方式的不足，比如利用微黨課、微視頻、微電影將培訓會、講座的相關內容分段式開展，分模塊化進行，改善會議時間長、時間地點固定、內容冗雜、接受度低的情況。打造網絡網紅黨建景點、網上知識競賽闖關、網絡紅色故事會等網絡教育平臺，寓教于樂，變被動接受教育為主動享受教育。

3.發揮新媒體優勢，完善考核評價體系

考評是衡量高職院校教師黨支部開展、落實黨建工作重要環節。[2]在傳統的考核方式基層上，利用新媒體的優勢，發揮大數據的特點，將大數據分析數據指標作為考評體系的重要參考指標。在高職院校內部，利用獨立的APP，開發相關功能，分別對黨支部、黨務工作者、普通黨員進行全方位的考評，日常的工作可依托APP開展，并及時上傳相關信息，黨員可在APP內互動交流發言。年底利用大數據分析，設定年初的規劃指標形成涵蓋面廣、內容豐富的數據報告，作為考核重要參考指標。在此基礎上堅持定性考核和定量考核相結合的原則，以考評內容體系作為開展高職院校教師黨支部考評工作的指導，以考評工作的科學化、合理化。

新媒體時代給高職院校教師黨支部黨建工作帶來了挑戰，也帶來了機遇，黨務工作者要與時俱進，提升黨建工作水平，利用新媒體優勢， 有效推進高職院校教育工作。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議中的重要講話[R].央廣網，2016.12.09

[2]溥舜予.新媒體視閾下高校學生黨建工作創新研究[D].黑龍江.東北石油大學.2014：33-34

基金項目：重慶商務職業學院2019年度校級課題一般項目“高校基層黨建組織力提升的長效運行機制研究”項目編號：2019XJKTYB31