怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

沈愛(ài)華

摘 要：幼兒階段是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于幼兒心智的開(kāi)發(fā)與養(yǎng)成具有重要意義，可以說(shuō)幼兒教育具有相當(dāng)?shù)膶哟涡院蛯I(yè)性，其中通過(guò)幼兒教育培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的內(nèi)容，屬于幼兒心理健康的部分。在實(shí)際進(jìn)行的幼兒教育當(dāng)中，教師扮演著非常重要的角色，教師要從學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造、活動(dòng)內(nèi)容的安排和表現(xiàn)評(píng)價(jià)的給予等多方面入手，用心通過(guò)幼兒教育培養(yǎng)幼兒自信心。本文正是探討這一問(wèn)題，希望為怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心這一問(wèn)題提供答案，引發(fā)思考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;培養(yǎng);幼兒自信心

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0073-01

具有良好自信心的人，往往做事果敢，思維敏捷，意志堅(jiān)定，無(wú)論是在工作還是生活當(dāng)中都能夠獲得認(rèn)可。幼兒階段，是一個(gè)人自信心培養(yǎng)的初始階段，也是關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)階段部分幼兒存在過(guò)分依賴家長(zhǎng)、老師，自理能力差等問(wèn)題，這些都是自信心缺乏的表現(xiàn)。針對(duì)怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心這一問(wèn)題，筆者給出以下建議。

1.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境 提升幼兒獲取知識(shí)的成就感

幼兒接受幼兒教育本質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為此，老師要努力為幼兒接受優(yōu)質(zhì)的幼兒教育創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，還是學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造方面，都要從幼兒的自身特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如，學(xué)習(xí)內(nèi)容要淺顯易懂，具有趣味性和益智性，學(xué)習(xí)氛圍要溫馨和諧，具有輕松度和自由度。只有這樣，幼兒才能在老師進(jìn)行幼兒教育時(shí)，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，集中注意力，放松心情，使學(xué)習(xí)效率提高。

另外對(duì)于提升幼兒自信心很重要的一點(diǎn)是，要讓他們感受并有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。老師可以通過(guò)在課堂中進(jìn)行游戲等形式幫助或引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，從而提升幼兒獲取知識(shí)的成就感，以達(dá)到自信心培養(yǎng)的目的。比如，在學(xué)習(xí)完數(shù)字之后，老師可以在課堂上選擇一些物品進(jìn)行擺放，諸如兩個(gè)蘋(píng)果、三根香蕉或是五塊橡皮、七支鉛筆等，然后讓小朋友進(jìn)行物品的清點(diǎn)，并說(shuō)出清點(diǎn)的數(shù)字，答對(duì)者可以獲得相應(yīng)的物品。通過(guò)這一簡(jiǎn)單且具有趣味的游戲，幼兒很容易就能將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行實(shí)踐與展示，不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)豐富活動(dòng)內(nèi)容 激發(fā)幼兒幫助團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感

玩心重、好奇心強(qiáng)是幼兒階段比較鮮明的一個(gè)特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的課上或課下活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒們參與其中，在活動(dòng)中提高幼兒的集體意識(shí)和人際交往能力，并通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行，感受到自身作為團(tuán)隊(duì)一員的價(jià)值，從而激發(fā)為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

比如，活動(dòng)內(nèi)容可以以體育競(jìng)賽為主，開(kāi)展“托球跑”“兩人三足接力”“蘿卜蹲”等趣味比賽，將幼兒進(jìn)行平均分組，使全員都參與到比賽當(dāng)中，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為小組贏得勝利的關(guān)鍵，成為貢獻(xiàn)積分的小組一員。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在積極向上的活動(dòng)當(dāng)中，展現(xiàn)自身的活力，體現(xiàn)自身的價(jià)值，讓幼兒感受到自身對(duì)于小組的重要性，激發(fā)幼兒幫助團(tuán)隊(duì)獲得勝利的責(zé)任感，從而達(dá)到通過(guò)幼兒教育培養(yǎng)幼兒自信心的目的。

3.給予合適表現(xiàn)評(píng)價(jià) 避免幼兒驕縱虛榮的自負(fù)感

幼兒階段，孩子受到外界的影響巨大，由于自身缺乏一定的分辨能力，所以幼兒對(duì)于外界傳遞的信息基本是全部被動(dòng)接收，并能快速和直觀的展現(xiàn)在平時(shí)的表現(xiàn)當(dāng)中。為此老師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)一定要注意自己的言行，并且要時(shí)刻注意幼兒的動(dòng)態(tài)，在幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者主動(dòng)去完成一些事情時(shí)，老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和行動(dòng)評(píng)價(jià)，多用肯定句，諸如“做得好”“真棒啊”等等，也可以在進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者行動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如，蹲下身面對(duì)面進(jìn)行表?yè)P(yáng)或行動(dòng)評(píng)價(jià)，拍拍頭或者肩膀進(jìn)行表?yè)P(yáng)或行動(dòng)評(píng)價(jià)，豎起大拇指并目光相對(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或行動(dòng)評(píng)價(jià)等。

但是在進(jìn)行表?yè)P(yáng)和行動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意分寸，把握平衡，要根據(jù)幼兒的性格等特點(diǎn)適度調(diào)整，比如，外向、高調(diào)的孩子要適度降低表?yè)P(yáng)的力度，內(nèi)向、低調(diào)的孩子則可以多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。這是因?yàn)楝F(xiàn)階段如果過(guò)度表?yè)P(yáng)或過(guò)分壓制，都會(huì)使幼兒的心理狀態(tài)走向極端，從而使幼兒的自信心走向極端，一端是驕縱虛榮，自負(fù)自大，一端是封閉自我，自卑怯弱，這些都屬于自信心培養(yǎng)不健全的情況。存在這兩種情況的幼兒，在今后都會(huì)形成抗壓能力差、心理負(fù)擔(dān)重、孤僻自我的性格特點(diǎn)，不利于成長(zhǎng)和今后的發(fā)展。

幼兒教育不僅是使幼兒能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)文化，更是要幫助他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和保持健康的心理狀態(tài)，進(jìn)一步提高自身的交際、學(xué)習(xí)和自理主動(dòng)性，更深一步激發(fā)好奇心和自我意識(shí)，從而以達(dá)到培養(yǎng)自信心的目的。綜上所述，幼兒教育要從學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造、活動(dòng)內(nèi)容的安排、表現(xiàn)評(píng)價(jià)的給予等多方面入手，全方面保障幼兒自信心的培養(yǎng)。

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