小學品德與社會課堂教學創新方法

趙健

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，各種新型教育教學方式逐漸被運用于課堂教學中。品德與社會是小學一門重要的學科，做好課堂教學創新能夠有效激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。因此，本文主要針對小學品德與社會課堂教學方法的創新進行具體分析，以供參考。

關鍵詞：小學品德與社會;課堂教學;教學創新

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0081-01

道德與社會屬于重要的素質類學科，在傳統教學模式中，教師對道德與社會教學重視程度不高，教學理念和教學方式也比較單一，從而導致學生參與積極性不強，道德與社會教學效果也受到嚴重影響。在教育改革的大背景下，學校開始對道德與社會教學更加重視起來，為了更好的保證品德與社會教學效果，教師還需要注重創新教學方法，引入更多新型教學方式，為學生創設一個良好的教學情境，引導學生積極主動參與到課堂教學中，保證課堂教學質量。

1.改變教學觀念，提升教師專業素養

教師是課堂教學的關鍵，也是影響課堂教學質量的主要因素。在傳統教學方式中，教師的教學觀念相對比較落后，專業素養也有待提高。所以，想要創新品德與社會教學，首先需要從教師入手。教師應該改變傳統的教學關鍵，尊重學生在課堂教學中的主體地位，重視品德與社會課堂教學，同時在平時的生活和工作當中，注重提升自我，學習更多理論知識的教學技巧，不斷提高自身的專業水平。此外，學校也需要更加重視師資力量的建設，對教師采取專業化的培訓，讓教師接觸到更多新型教學理念和教學方法，從而不斷改變自身教學理念，創新教學方法，教學質量也會隨之提升。

例如，教師在完成教學內容后，可以自行從網絡論壇、教學網站、雜質、書籍等方面，吸收更多知識，接觸更多新型的教學理念和教學方法，從而不斷提升自我。學校也可以設置一些多樣化的培訓課程，包括學習知識培訓課程、教學理論培訓課程、教學技能培訓課程、論文寫作培訓課程、現代化技術應用培訓課程等，對教師的綜合素質進行有效的培訓。此外，學校還可以定期進行教學研討會，在研討會上，所有教師將教學過程中遇到的問題提出來，大家一起進行討論，幫助更好的解決教學問題，保證在下一次教學中，能夠起到比較好的效果。

2.設置情境教學，培養學生學習興趣

小學生年齡小，在這個年齡階段，喜歡一些新鮮、稀奇的事物，也容易被周圍的環境吸引。所以，除了教師培訓之外，想要創新小學品德與社會教學，還需要更加重視教學情境的創設。品德與社會是一門實踐性比較強的學科，所以教師在創設教學情境的時候，可以引入一些生活中的內容，以生活實際為基礎，營造更加真實的教學情境。學生對日常生活中內容有天然的熟悉感，也能進一步拉近學生與新知識之間的距離，消除陌生感。值得注意的是，教師在創設教學情境的時候，需要充分結合小學生行為發展規律和學生的真實需求，改變傳統說教的形式，保證教學更具趣味性，學生也能從教學中感受到快樂，學習積極性更高，學習效率也會隨之提升。

例如，在蘇教版《我們的校園》一課教學中，教師可以選擇校園中學生常去、比較感興趣的地方作為素材，為學生營造有趣的教學情境，類似“同學們，xx小學是我們學習和成長的地方，那么同學們對我們的學校熟悉嗎？知道我們學校有哪些建筑嗎？哪些地方是大家最愛去的地方？大家認為哪些地方最美？”等等，通過這種方式，能夠快速勾起學生的注意力，讓學生踴躍發言，教師則可以根據學生的發言內容，將一張張對應的圖片播放出來，讓教學情境更加真實，學生學習興趣也會更高。

3.創新教學方式，豐富課堂教學內容

傳統教學模式當中，教師的教學方式大多比較單一，導致學生學習興趣不高，學習效率也會受到影響。所以，教師在創新品德與社會教學時，還需要注重教學方式的創新，通過引入新型教學方式，使課堂教學更加豐富多彩，進一步激發學生學習興趣，引導學生自主探究學習，從而有效提高學生綜合素質。教師在創新教學方式時，可以先對教學內容進行深入的研究，了解教學目標和重難點，從而結合教學內容和學生實際情況，合理選擇教學方式，保證教學質量。

例如，在蘇教版《巧手剪秋天》一課教學中，教師可以引入小組合作學習的方式進行教學，先將班上的學生分為不同的小組，再給每一個小組分配相應的教學任務，讓小組成員之間合作完成剪紙任務，學生在小組合作的時候，不但能培養團隊合作意識和能力，還能通過與小組成員之間的討論，解決一些自己獨自學習難以解決的問題，從而更好的掌握剪紙技巧，也能充分了解秋天的特點，教學效果隨之提升。

4.結語

綜上所述，在小學品德與社會教學當中，傳統教學模式很難起到良好的教學效果，所以教師還需要充分認識到教學改革的重要性，通過不斷提升自身專業素質與教學水平、設置豐富有趣的教學情景、引入多樣化的教學方式等，對道德與社會教學進行有效的創新，學生學習興趣更高，自主學習能力、獨立思考能力也能得到鍛煉和提升。

參考文獻

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