關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的若干思考

潘廷開

摘 要：新課標(biāo)理念對教學(xué)提出了越來越高的要求，在教學(xué)活動中，教師不僅要傳授學(xué)生理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而創(chuàng)新能力就是其中一種。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要提高對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過多種教學(xué)手段給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;培育措施

【中圖分類號】G 633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0095-01

隨著時代與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭不單單是經(jīng)濟實力的競爭，更重要的是人才的競爭，創(chuàng)新型人才的競爭，因此，對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)十分重要。初三是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的開始階段，也是學(xué)生化學(xué)理論知識基礎(chǔ)與化學(xué)素養(yǎng)奠定與培養(yǎng)的重要時期。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生營造一個良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

1.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（1）符合教學(xué)大綱要求，完成教學(xué)工作與教學(xué)任務(wù)

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)改變，化學(xué)教學(xué)大綱要求教師在教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，進一步提高學(xué)生對問題的分析能力與解決能力。為了有效滿足教學(xué)大綱要求，并完成教學(xué)任務(wù)，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格遵守該大綱要求，采用有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使得教學(xué)目標(biāo)進一步完成，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）促進學(xué)生思維發(fā)展，提高其綜合能力

新課改理念要求現(xiàn)代教育要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而學(xué)生綜合能力不僅包括學(xué)習(xí)成績、道德品質(zhì)等內(nèi)容，還包括創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力等內(nèi)容。初中化學(xué)教師如果在日常教學(xué)中忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么一定會影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在日常教學(xué)中，教師要加強對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，通過合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

化學(xué)知識是學(xué)生在初三才開始學(xué)習(xí)的，再加上這些知識具有較強的復(fù)雜性與零散性，比如，化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與規(guī)律等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中十分容易發(fā)生混淆。教師在教學(xué)中如果僅僅是依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法那么難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時教學(xué)任務(wù)也無法完成。因此，教師在具體教學(xué)的時候可以積極采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率的提高。例如下題：將PH=6的鹽酸稀釋1000倍，請問PH值為多少？教師如果直接讓學(xué)生計算PH值，那么學(xué)生會感覺十分吃力，并且相關(guān)理論知識的講述與計算推導(dǎo)也較為復(fù)雜，但是如果讓學(xué)生思考自己生活中常見的事物，那么學(xué)生會十分感興趣。如，大家想想我們經(jīng)常喝的甜水，對其進行無線稀釋，那么甜水能變成苦水嗎？通過這種啟發(fā)方式，學(xué)生對相關(guān)知識的理解會更快且更透徹。所以說，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實際情況合理有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而使學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并促進學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師屬于課堂主導(dǎo)者，不斷的講解化學(xué)知識，學(xué)生在下邊被動的學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色，讓學(xué)生成為課堂主體，自己成為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。作為教育工作者，要積極培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于思考、富于探究的精神。因此，初中化學(xué)教師實際教學(xué)中，要積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的條件，讓學(xué)生主動參與到知識的“再發(fā)現(xiàn)”和再創(chuàng)造過程，另外，在教學(xué)過程中教師要減少對學(xué)生的干預(yù)，讓學(xué)生自己分析、觀察以及總結(jié)化學(xué)知識。例如，在對“金屬材料”該知識點進行講解的時候，為了讓學(xué)生明白鐵為什么會生銹，可以讓學(xué)生想想自己在生活中常見的銹鐵，并且說說這些銹鐵處于什么環(huán)境。如在正常情況下，鐵長時間裸露在空氣中就會生銹，但是將油漆涂在鐵上就不會生銹，而且干燥鐵制品裸露在空氣中也不會生銹。然后讓學(xué)生自己思考并提出相關(guān)假設(shè)，比如，一是鐵長時間裸露在空氣中就會生銹是因為鐵與空氣發(fā)生了氧化反應(yīng);二是空氣中存在水分子，鐵與水分子接觸發(fā)生反應(yīng)就會生銹;三是空氣與水的共同作用導(dǎo)致鐵生銹。在假設(shè)提出以后，讓學(xué)生自己開展實驗驗證自己推論，最后得出相關(guān)結(jié)論：鐵與水和氧氣等物質(zhì)發(fā)生共同作用會發(fā)生鐵生銹等化學(xué)現(xiàn)象。通過這種教學(xué)方法，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，還促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與問題探究能力的提高，并有效完成教學(xué)目標(biāo)。

（3）改進化學(xué)實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的過程中，化學(xué)實驗的作用不可替代，但是實驗并不能長時間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著知識難度的不斷加大以及內(nèi)容的不斷增多，學(xué)生十分容易會失去學(xué)習(xí)興趣，并且對化學(xué)實驗也失去探究興趣。因此，針對該問題教師要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，通過改進化學(xué)實驗增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣不在于實驗而是在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。教師只有將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生透徹的了解和掌握所學(xué)知識，這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，并順利的完成課堂教學(xué)，從而受到更好的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材對實驗教學(xué)進行開展，通過對實驗的創(chuàng)新與改進增強實驗效果。同時還要對化學(xué)中部分重點和難點知識進行深入探究，以此激發(fā)學(xué)生對實驗的持續(xù)興趣，從而將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，提高學(xué)生對實驗教學(xué)的參與積極性，并通過化學(xué)實驗提高學(xué)生的問題分析能力與解決能力。例如，對下列實驗的改進：先配制一個濃度合適的石蕊試液，在配制的時候水和酒精一定要比例合適，將濾紙全部都放在石蕊試液中，然后曬干。在實驗的過程中，給所有學(xué)生發(fā)一張濾紙，在濾紙上滴上NaOH溶液，與石蕊作用變藍現(xiàn)象非常明顯。另外，還可以讓學(xué)生將水、NaOH溶液、稀鹽酸、NaCl溶液滴到同一張的濾紙上，通過不同顏色的顯現(xiàn)，證明石蕊試液對酸性、堿性、中性溶液有明顯區(qū)分。在做完實驗以后，可以讓學(xué)生提出自己設(shè)計實驗方案，并且教師對學(xué)生的想法要進行認真審查，確保不存在不安全因素則可以讓學(xué)生自己開展實驗，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與實踐能力。學(xué)生通過自己的設(shè)計、動手操作與分析總結(jié)，一方面可以有效促進自身觀察能力、實踐能力、發(fā)散性思維的發(fā)展，另一方面學(xué)生通過分析自己在實驗中出現(xiàn)各種結(jié)果以及意外問題的發(fā)生，再加上教師的引導(dǎo)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

綜上所述，在現(xiàn)代教育中，新課標(biāo)教育理念要求積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，同時這也是社會發(fā)展的要求之一。初中化學(xué)教師在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效促進化學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。因此，化學(xué)教師要提高對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，促進學(xué)生綜合能力提高以及全面的發(fā)展。

參考文獻

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