基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂構建芻議

崔瑞

摘要：在信息技術快速發(fā)展的背景下，信息技術在教學中的應用效果日益顯著。將信息技術與教學內容進行有效的結合，不僅可以提高學生學習的興趣與積極性，而且還可以在一定程度上使教學效率得到進一步提升。所以，小學數(shù)學教師想要創(chuàng)建出高效的教學課堂，就必須要引起對信息技術與教學內容結合的高度重視，進而促進學生能夠積極的參加數(shù)學教學活動，使小學生在課堂教學中的主體地位得到更好的體現(xiàn)。文章將對基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂構建進行詳細的分析與探討。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;高效課堂

引言

小學數(shù)學作為小學階段的重要基礎學科之一，對小學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用，在實際的小學數(shù)學課堂教學中，將信息技術與數(shù)學知識內容融合在一起，可以將復雜抽象畫的數(shù)學知識變得更加生動形象，使學生能夠更加容易的接受與理解。這不僅能夠提高學生學習數(shù)學知識的質量，同時也在一定程度上培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣與熱情

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學往往都是以知識的講授為主，教師的講解占據(jù)了課堂教學的大部分時間，而對于處在小學階段的學生來說，這種一味的灌輸式的講解，使原本抽象的數(shù)學知識內容變得更加枯燥乏味，教學方式也過于單一，這樣的教學方式很難激發(fā)學生的學習興趣與熱情，長此以往，還會使學生產(chǎn)生對數(shù)學的厭煩心理。因此，教師要及時的轉變教學觀念，充分結合學生的實際學生情況，借助信息技術，對課堂的教學環(huán)節(jié)進行精心的設計，為學生創(chuàng)設相應的教學情境，進而使學生學習數(shù)學的興趣得到有效的激發(fā)，為提升數(shù)學課堂的教學效率奠定堅實的基礎。例如：在對《認識人民幣》這一內容進行講解的過程中，教師首先要讓學生本節(jié)課的教學目標是讓他們認識人民幣的單位，并且要學會基本的換算，然后教師可以借助多媒體的教學方式，為學生創(chuàng)設出富有趣味的教學情境，促使學生能夠快速的進入課堂的學習狀態(tài)，比如：可以為學生找一些購物的場景視頻進行播放，為學生更加直觀的展示常見的購物場景，處在小學階段的學生，會對此類視頻十分感興趣，很容易使他們產(chǎn)生對知識的探究欲望。與此同時，教師在使用這一教學方法過程中，要充分注意對教學視頻的選擇，在選取教學視頻時，要結合教學內容與教學目標，盡可能的為學生選擇與學生生活貼近的素材，例如，學生與家長一起去商場購物的場景，由于學生會有類似的生活經(jīng)驗，所以會很容易引起學生的學習興趣與積極性，而且這樣的場景中涉及到很多的人民幣面值以及換算等知識，使教學目標得以有效的實現(xiàn)，進而增強了數(shù)學課堂教學的時效性以及學生的學習效果。

二、利用信息技術實現(xiàn)多樣化教學，合理安排訓練

在實際的小學課堂教學過程中，想要使學生的學習效率得到有效的提升，小學數(shù)學教師就必須要充分的利用課堂的教學時間，不斷提升學生對數(shù)學知識的認知。通過將信息技術與數(shù)學知識內容進行有效的結合，不僅能夠更好的實現(xiàn)數(shù)學教學方式的多樣化，而且還可以在一定程度上提升學生學習數(shù)學知識的興趣與熱情，這對教師打造高效的課堂教學有著至關重要的作用。例如：在對《加減法》進行講解的過程中，教師可以通過信息技術，為學生設計出幾只可愛的小白兔，通過小白兔的來去使學生學好加減法的知識，同時在學生觀看視頻時，教師可以及時觀察學生的學習狀態(tài)，進而判斷學生的實際學習能力。通過這種教學方式，可以將數(shù)學中的重難點內容轉化成充滿趣味的教學視頻，這樣不但幫助學生降低了數(shù)學知識的難度，而且還進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，為學生在日后的學習與發(fā)展提供必要的基礎保障。除此之外，教師想要進一步強化學生的數(shù)學基礎知識，就必須要合理的為學生安排相應的訓練任務，將數(shù)學訓練與信息技術進行有效的結合，不僅能夠幫助學生了解更加深入的數(shù)學知識，高質量的完成數(shù)學訓練，而且還會在很大程度上提升小學數(shù)學課堂的教學效率與質量。這樣的訓練方式對于學生而言是比較新穎的，能夠有效的促使學生主動的參與訓練。教師利用信息技術，將其中的聲音以及文字等于數(shù)學訓練緊密的結合在一起，在提升學生訓練積極性的同時，也更好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，這對學生及時的強化所學知識，以及得到更好的發(fā)展具有一定的推動作用。

三、加強對學生主體地位的突出，實現(xiàn)自主探究

在新課標下，教師要及時樹立學生才是學習主體的觀念，在實際的教學過程中，要充分發(fā)揮自身的指導作用，不斷的引導學生進行主動的學習，構建出高效的課堂，進而實現(xiàn)對學生自主探究能力的培養(yǎng)，同時，教師要不斷的幫助學生積累相關的生活經(jīng)驗，利用信息技術，將課堂學習與課外拓展向結合，使學生的學習效果得到有效的增強，突出學生的學習主體地位。在開展具體的課堂教學時，教師可以充分的借助多媒體展示學習目標，為學生安排自主合作探究的環(huán)節(jié)，進而能夠讓學生集合明確的學習目標看展學習。例如：在對《圓的周長和面積》這一內容進行講解時，教師可以讓學生進行相關的實踐活動，為學生明確教學目標，并引導學生帶著學習目標進行自主探究的學習，進而使學生的學習效率得到進一步的提升。

四、結束語

總體來說，想要有效提升小學數(shù)學課堂的教學效率，就必須要充分認識到信息技術應用在小學數(shù)學課堂中的優(yōu)勢，并結合數(shù)學教材的內容以及學生的實際學習情況，科學的將信息技術引入到課堂教學中，借助信息技術直觀性的功能特點，將復雜抽象的數(shù)學知識變得更加生動形象，使學生學習數(shù)學知識的難度大幅度降低，通過合理的運用信息技術，不僅可以使小學數(shù)學課堂的教學內容得到有效的豐富，而且對學生強化數(shù)學知識也有至關重要的作用。

參考文獻

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