敖衛(wèi)兵：用如花的行為繪就芬芳的未來

幾度歷史變遷和學(xué)校搬遷，始建于解放初期的名山中心小學(xué)校如今坐落在新城東區(qū)，辦學(xué)歷史悠久，文化氣息濃厚。敖衛(wèi)兵從1996年在這所學(xué)校擔(dān)任校長至今，已經(jīng)二十多年了，對這里的一草一木，每一個(gè)孩子，每一位老師……都有著深厚的情感。從學(xué)校搬遷到學(xué)校建設(shè)，從學(xué)校發(fā)展到學(xué)生培養(yǎng)……敖衛(wèi)兵見證了這里走出的每一步。敖衛(wèi)兵常把學(xué)校比作花園，而自己便是那個(gè)養(yǎng)花護(hù)院的人。“用你如花的行為，繪就芬芳的未來。”是他常常掛在嘴邊的話。

敖衛(wèi)兵對學(xué)校的定位是：充分演繹地域文化卻不失童真童趣，融入學(xué)校理念又兼顧視覺生動(dòng)，讓您不僅領(lǐng)略行為神韻，觸到思維靈動(dòng)，感悟歷史傳承，還能感受鳥語花香，體驗(yàn)純真世界，散發(fā)“花園”的芬芳，演繹“七彩童年”，更能透視人生前行的方向，豁然生命與奮斗的真諦。注意色彩活躍，又注重靈魂?duì)恳骶€統(tǒng)一。使校園文化既呈現(xiàn)系統(tǒng)化，又表達(dá)鮮明主題。

在這樣的基礎(chǔ)上，該校確立發(fā)展七彩文化，以“行為如花、芬芳未來”為辦學(xué)理念，將“七色花”作為學(xué)校教育的象征物，用“七色花”綻放出的七種色彩與生活對接，將學(xué)生多彩的生活需求，分成七個(gè)板塊，即：立德與修身的紅色課程、知識(shí)與智慧的橙色課程、科技與實(shí)踐的金色課程、環(huán)境與生存的綠色課程、安全與法制的青色課程、審美與健康的藍(lán)色課程、行為與習(xí)慣的紫色課程。著力于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所具有的紅色思想、橙色智慧、金色能力、綠色態(tài)度、青色意識(shí)、藍(lán)色個(gè)性、紫色習(xí)慣七個(gè)方面的素養(yǎng)，形成健全的人，全面的人，完全的人。形成了校本化的七彩課程框架體系，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

“七彩課堂”不僅僅是顏色上要滿足七色，每種課程包涵了不同的實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校在每周二和周四的下午，用兩個(gè)半天來落實(shí)校本課程，開設(shè)了器樂班、足球隊(duì)、田徑班、武術(shù)班、演講、誦讀、勞技、科技、繪畫、書法、舞蹈、合唱等十余門課程的38個(gè)班。學(xué)生們自主選課，使用走班式的教學(xué)方式。由于本校老師對這些課程不夠?qū)I(yè)，學(xué)校從退休教師、學(xué)生家長和體校中聘請了專業(yè)的老師進(jìn)行授課。在形式上追求學(xué)生自建小組、自主備課、自主講課、自主評價(jià)，特別尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，每堂課學(xué)生都要以小組為單位上臺(tái)給同學(xué)講課，課前更是自己選課、自己備課、自己做PPT、自己做教具，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

落實(shí)教育的主陣地在課堂，而七彩課堂也在教育的實(shí)踐中產(chǎn)生。經(jīng)過模仿、嫁接、提煉，形成了獨(dú)具校本特色的“三層次六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式——三層次是從學(xué)生個(gè)體自學(xué)、同伴合作學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)三個(gè)層面構(gòu)建“卓越課堂”教學(xué)結(jié)構(gòu)。從問題意識(shí)出發(fā)，按提出問題、研究問題、解決問題和發(fā)展問題來組織情境導(dǎo)入（明標(biāo)揭題）、自學(xué)檢測、合作探究（對學(xué)、群學(xué)）、展示交流、測學(xué)釋疑、總結(jié)評價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)。

聚焦課堂進(jìn)行創(chuàng)新改革，曾經(jīng)傳統(tǒng)的課堂變得靈動(dòng)而有趣了。