新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的三維路徑

肖靜靜 李玲

摘? ?要： 理想信念是精神上的“鈣”，精神上缺鈣就會(huì)導(dǎo)致“軟骨病”。增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性，具有重要意義。目前，信息社會(huì)的“信息轟炸”、一些高校理想信念教育的弱化、學(xué)生的個(gè)性等，都會(huì)對(duì)理想信念教育產(chǎn)生影響。根據(jù)實(shí)際情況本文提出理想信念教育的三維路徑：全員育人，形成教育合力;全過(guò)程育人，營(yíng)造教育氛圍;全方位育人，增加吸引力。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ?理想信念? ?三維路徑

理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，新時(shí)代下，社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變，人們的道德水平及精神境界都邁上了新的臺(tái)階，研究大學(xué)生理想信念教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。理想信念是人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中形成的對(duì)未來(lái)的希望與期許，因此理想信念是在一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上形成的，對(duì)未來(lái)具有指導(dǎo)、引領(lǐng)作用的一種精神狀態(tài)。2020年新冠肺炎疫情的防控使我們看到了中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的政治號(hào)召力及人民群眾團(tuán)結(jié)的力量，從各地馳援一線的醫(yī)務(wù)人員到普通的人民群眾的作為，都為大學(xué)生理想信念教育提供了生動(dòng)且深刻的案例。理想信念為人民提供了奮斗動(dòng)力及克服困難的勇氣，此次疫情防控中，人民群眾之所以堅(jiān)信我們終將戰(zhàn)勝病毒，是因?yàn)閷?duì)黨的信任，源于堅(jiān)定的理想信念，突出理想信念教育的重要性。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)高素質(zhì)人才，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要力量，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性尤為重要。習(xí)近平多次提到要堅(jiān)定理想信念：“志不立，天下無(wú)可成之事。理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。”在2020年五四青年節(jié)寄語(yǔ)廣大青年：“堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)。”大學(xué)生理想信念教育是一個(gè)漫長(zhǎng)且受綜合因素影響的過(guò)程，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性需要構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人格局。習(xí)近平在2019年3月召開(kāi)了學(xué)校思想政治教育理論課教師座談會(huì)并發(fā)表了重要講話，提出把思想政治教育工作貫穿教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。三全育人為思想政治理論課提供了新的教學(xué)模式與思路，對(duì)作為教育主體的學(xué)校提出了新的要求。

一、加強(qiáng)理想信念教育的必要性

習(xí)近平在多次講話中都提及了理想信念，論述了理想信念的重要意義和價(jià)值，指出“理想信念高于天”“沒(méi)有一大批具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想的中華兒女，就沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，也就沒(méi)有新中國(guó)，更沒(méi)有今天我國(guó)的發(fā)展進(jìn)步。要把我國(guó)發(fā)展得更好，離不開(kāi)理想信念的力量”“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望”，從中可以看出理想信念對(duì)于國(guó)家及人民的重要性，我國(guó)在建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的進(jìn)程中需要理想信念。

從大學(xué)生個(gè)人層面而言，大學(xué)是學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的橋梁，大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更具有現(xiàn)實(shí)性，最終目的是使學(xué)生成為成熟的社會(huì)人，能夠滿足社會(huì)的工作要求，大學(xué)學(xué)習(xí)更多依靠學(xué)生的自制力。一方面，當(dāng)前一些學(xué)生，在大學(xué)寬松的環(huán)境里放任自我。理想信念提供奮斗方向，在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中遭遇困難時(shí)，提供克服困難的動(dòng)力，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，使大學(xué)生在自由的大學(xué)里找到奮斗目標(biāo)，并為之努力奮斗，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。另一方面，當(dāng)前社會(huì)是信息化社會(huì)，呈現(xiàn)價(jià)值多元化的特點(diǎn)，大學(xué)生屬于接受能力較強(qiáng)的高素質(zhì)群體，在魚(yú)龍混雜的信息中，必須學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危幻ば琶摹Ｔ谧杂傻男畔⑸鐣?huì)里，作為一名合格的公民，以及在寬松的大學(xué)校園里作為一名稱職的學(xué)生，都需要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。理想信念教育是關(guān)于人的理想與信念的教育，人一旦樹(shù)立了正確且堅(jiān)定的理想信念，便可以在復(fù)雜的環(huán)境里辨別是非對(duì)錯(cuò)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在大學(xué)期間樹(shù)立正確的觀念，對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)及就業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用，可以避免學(xué)生走彎路、錯(cuò)路。理想信念就像大學(xué)生活的第一粒紐扣，把第一粒紐扣系好了，以后的生活才不易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息社會(huì)的“信息轟炸”。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，網(wǎng)絡(luò)信息具有普遍性，每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶都可以瀏覽、評(píng)論信息，由于網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬性，信息的真實(shí)性與合法性都不能得到保證。一方面，當(dāng)前“快餐式”的網(wǎng)絡(luò)文化使學(xué)生接觸這些信息時(shí)很少進(jìn)行思考及理性判斷，例如最近流行的短視頻，短短的十幾秒，除了視覺(jué)刺激外無(wú)法帶給學(xué)生任何收獲，使學(xué)生在“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”的網(wǎng)絡(luò)信息里浪費(fèi)時(shí)間。另一方面，學(xué)生每天都會(huì)接觸大量良莠不齊的信息，有些信息帶著明顯的個(gè)人價(jià)值判斷及政治取向，如果理想信念不堅(jiān)定且缺乏思考，學(xué)生瀏覽這些信息時(shí)就很容易受到誤導(dǎo)，在發(fā)生思想碰撞時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生矛盾心理，從而削弱主流意識(shí)形態(tài)及價(jià)值觀念的吸引力。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等領(lǐng)域的聯(lián)系日益密切，價(jià)值觀日漸多元化，大學(xué)生的辨別能力不夠強(qiáng)，一旦受到誤導(dǎo)，正常的學(xué)習(xí)與生活就會(huì)受到影響。理想信念教育是關(guān)于人的精神狀態(tài)、精神動(dòng)力的教育，教育內(nèi)容與學(xué)生的生活具有一段“天然”的距離，因此，學(xué)生的理想信念教育效果很容易被日常生活中的各種因素影響。理想信念教育必須不斷強(qiáng)化，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

（二）高校理想信念教育的弱化。

隨著近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量驟增，就業(yè)壓力增加，一些學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)而相應(yīng)地忽視對(duì)學(xué)生思想的“加固”，導(dǎo)致學(xué)生理想信念不堅(jiān)定。當(dāng)前高校將理想信念教育作為形式性的工作，雖然一直存在于大學(xué)課堂里，但是教學(xué)效果及實(shí)效性都不盡如人意。學(xué)校會(huì)為學(xué)生設(shè)置專業(yè)實(shí)習(xí)與訓(xùn)練，但是理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)缺乏，重專業(yè)教育輕思想政治教育，教育趨向功利化。思想政治教育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可或缺的教育，理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中起著引領(lǐng)的作用，但理想信念教育效果不是一蹴而成的，也不是短時(shí)間之內(nèi)就能看到的，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，這屬于短期利益。理想信念教育是關(guān)于學(xué)生就業(yè)觀念甚至人生理念的教育，學(xué)生最終會(huì)選擇什么樣的工作，創(chuàng)造什么樣的價(jià)值才是教育的最終目的，高校不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，學(xué)生一旦樹(shù)立了堅(jiān)定的理想信念，在以后的人生道路中就會(huì)受益匪淺。

（三）新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)。

新時(shí)代的大學(xué)生大多是“00后”，他們出生、成長(zhǎng)在物質(zhì)生活富足的時(shí)代，鮮有經(jīng)歷過(guò)貧窮與饑餓，沒(méi)有在惡劣的社會(huì)環(huán)境中經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念更加多元，接受能力更強(qiáng)，對(duì)所有新鮮事物及新的價(jià)值觀適應(yīng)力較強(qiáng)。通過(guò)2020年新冠疫情防控，我們看到，被稱為“溫室里的花朵”的“90后”“95后”，可以經(jīng)受風(fēng)吹雨打，可以站出來(lái)保衛(wèi)人民與祖國(guó)。教師與高校要更新對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，多方面了解新時(shí)代大學(xué)生是理想信念教育的關(guān)鍵。大學(xué)生的思想觀念還沒(méi)有完全成熟，而且一直待在學(xué)校這樣比較簡(jiǎn)單的環(huán)境中，思想會(huì)傾向理想化，缺乏現(xiàn)實(shí)性。新時(shí)代大學(xué)生抗拒呆板、無(wú)聊的事物，討厭“說(shuō)教式”的教育方式，高校在進(jìn)行理想信念教育，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生、了解學(xué)生，才可以達(dá)到好的教學(xué)效果。在2020年浙江省教育系統(tǒng)工作會(huì)議上，浙江省教育廳長(zhǎng)表示，作為教育者，如果不能真正了解年輕一代者，會(huì)造成老師與學(xué)生之間的隔閡，要正確認(rèn)識(shí)年輕一代。根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展理想信念教育，是提高理想信念實(shí)效性的重要舉措。

三、大學(xué)生理想信念教育的三維路徑

（一）全員育人，形成教育合力。

學(xué)生理想信念的形成不可能一蹴而就，不是憑思政課教師一己之力就可以實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)生的理想信念教育不僅是高校思政課教師的責(zé)任，更是高校全體教職工共同的責(zé)任。近日教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“高校要深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”說(shuō)明不應(yīng)把理想信念教育限制在思想政治課堂內(nèi)，其他各科教學(xué)需要發(fā)揮各自作用，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)理想信念教育資源，與思想政治教育課程同向而行，相互助力。理想信念教育需要高校全體人員的共同努力，理想信念教育不僅應(yīng)該融入課堂內(nèi)，還應(yīng)該包含在校園文化建設(shè)及社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面。教育管理人員、行政人員及后勤工作人員等高校教職工都有教育學(xué)生的責(zé)任，教育不只有“言傳”，“身教”更是重要的教育方式。管理人員通過(guò)學(xué)校相關(guān)的文化建設(shè)及自身人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，后勤工作人員通過(guò)日常生活的接觸，用愛(ài)崗敬業(yè)的精神影響學(xué)生……使得學(xué)生在潛移默化中受到影響。只有高校全體人員都參與到教育中，實(shí)現(xiàn)從思想政治教育到專業(yè)教育、從理論到實(shí)踐、從學(xué)習(xí)到生活的全覆蓋，才能形成教育合力，真正實(shí)現(xiàn)全員育人。

（二）全過(guò)程育人，營(yíng)造教育氛圍。

學(xué)生自進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，每一個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)，高校要根據(jù)學(xué)生不同階段的不同特點(diǎn)針對(duì)性地進(jìn)行教育。學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)接觸的是與以往完全不同的新環(huán)境，此時(shí)學(xué)生的心理是迷茫的，在入學(xué)階段，要讓學(xué)生認(rèn)知理想信念，了解理想信念的內(nèi)涵及內(nèi)容，使其明白當(dāng)代大學(xué)生身上承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)該怎樣合理地度過(guò)大學(xué)生活才能不辜負(fù)過(guò)去十幾年的辛苦付出，在學(xué)生的心中埋下理想信念的種子。在就讀階段，大學(xué)學(xué)習(xí)生活已逐漸適應(yīng)，容易自我放松。需要不斷加強(qiáng)理想信念教育，使其真正認(rèn)同理想信念教育，把理想信念內(nèi)化于心。學(xué)生一旦有了理想信念，就像航行在海上的船有了航行的方向，不會(huì)迷失方向，不會(huì)虛度大學(xué)時(shí)光，在大學(xué)校園積累專業(yè)知識(shí)、練就過(guò)硬本領(lǐng)，成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)者。在畢業(yè)階段，學(xué)生即將走出校園、步入社會(huì)，這時(shí)容易產(chǎn)生焦慮心理。學(xué)生選擇職業(yè)，也是踐行理想信念的階段。能否真正將理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，乃是關(guān)鍵的一步，當(dāng)前很多大學(xué)生的思想與行為是“不同步”的，究其根本是信念沒(méi)有真正內(nèi)化，在學(xué)生畢業(yè)階段，不能放松對(duì)其進(jìn)行理想信念教育，要促使學(xué)生的思想與行為相匹配。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。

（三）全方位育人，增加吸引力。

當(dāng)前高校的理想信念教育，以課堂為主要媒介。為了增強(qiáng)教育吸引力，必須豐富教育方式。當(dāng)前的理想信念教育，一方面需要加強(qiáng)實(shí)踐教育，理論的終點(diǎn)是實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中組織社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解與踐行，讓學(xué)生理解知識(shí)不僅在書(shū)本上，更從實(shí)踐中來(lái)，強(qiáng)化理想信念教育的說(shuō)服力。另一方面，重視網(wǎng)絡(luò)陣地的重要性。當(dāng)前是信息社會(huì)，學(xué)生每天在網(wǎng)絡(luò)上接觸大量的信息，追求瞬間的視覺(jué)沖擊。我們應(yīng)該看到這一現(xiàn)狀，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，更好地進(jìn)行理想信念教育。其中短視頻不限場(chǎng)景，受眾比較廣泛。疫情防控期間，國(guó)家通過(guò)短視頻發(fā)布了很多官方信息，普通用戶通過(guò)短視頻分享了感人至深的平凡小事。從中，我們可以看到短視頻的影響范圍之廣，以及對(duì)人潛移默化的影響。我們要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用好短視頻，拉近理想信念教育與生活的距離，形成真正的線上線下結(jié)合、理論實(shí)踐結(jié)合的全方位教育。

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通訊作者：李? ?玲