基于中學合唱有效教學的策略研究

張曼麗

【摘 要】合唱作為最富聲音表現力的演唱形式，在音樂教學中的比重日益增加。在新課標的指引下，本文結合中學合唱課堂教學的實踐經驗，先分析實現有效中學合唱教學的前提，再從結合教材的課堂訓練、寓教于樂的專項訓練、配合活動的合唱實踐，探析中學合唱教學的有效途徑，讓學生在合唱實踐中感受、體會音樂的魅力。

【關鍵詞】課堂教學;合唱教學;有效教學

中圖分類號：G632?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）36-0133-02

合唱教學的實踐與推廣已經有多年，而教學效果參差不齊，存在學生的音樂基礎差異較大，進行合唱教學有一定的難度，更多的是單聲部的歌唱教學的情況。面對這樣的現狀，如何進行有效合唱教學？筆者在多年合唱的課堂教學實踐中總結了方法與途徑，現以中學音樂課堂結合教學實例談談合唱的有效教學，希望能提供一些參考。

一、實現有效合唱教學的前提

（一）建立合唱聲音概念

音樂是一門聽覺的藝術，合唱作為聲樂表演藝術的最高表現形式對聲音有著更高的要求，因此，建立合唱的聲音概念是順利開展合唱教學的前提。

在實踐過程中，很多老師也參閱了合唱教學的音視頻資料，可是教學效果并不理想，學生的聲音始終不能和諧統一，究其原因是指導老師與學生間對聲音沒有統一概念的關系，在教學過程中需不斷強化、幫助學生建立正確的合唱概念。

（二）了解學生聲音情況

學生是學習的主體，對學生的聲音情況進行充分了解，才能在合唱教學中進行有效教學。如何快速有效地了解學生的聲音情況呢？筆者采用的是先做問卷調查，再針對性地了解學生聲音條件來進行。問卷調查是對入學的新生實施的，這一方式能有效和快速采集學生的各種信息，對學生學習情況做到心中有數，對于有一定音樂基礎，聲音條件較好的學生還可選入合唱團。從調查表中反映基礎比較好的男生，在個別聽唱時發現已經進入變聲期的，對于這些學生，也要給予及時幫助和關注，保護好每個變聲期學生，讓他們平穩度過變聲期，同時又能夠用科學的方法歌唱，不要因為進入變聲期而降低對歌唱的興趣。

（三）教師具備一定的合唱專業知識技能

合唱是一種多聲部的聲音表現藝術，是西方音樂文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，作為一門藝術形態發展至今，有其完整的藝術體系。在指揮領域、聲音訓練、呼吸訓練、作品選擇、作品處理等等，都需要借助專業理論基礎作為支撐。

只有不斷地學習，不斷完善自己的綜合素養，提高教學水平，才能讓學生的音樂素養得到真正的提高。

二、實現合唱有效教學的策略

（一）課堂訓練，結合教材

在人教版的教材中有多聲部歌曲內容的有10首左右，每一學期都有1-2首合唱作品，運用好教材進行合唱教學是提高學生合唱技能的主要戰場，創設合唱環節及氛圍，充分發掘學生潛能，進一步提升課堂有效教學。

案例1.在人音版歌唱作品《桑塔·露琪亞》教學中，A段的齊唱學習，學生比較順利，可是進行到B段二聲部合唱的時候，二聲部旋律的聲音幾乎聽不到，所有的學生不約而同地唱起了主旋律聲部。

分析其原因與作品的低音聲部旋律性不強，且旋律中變化音、半音進行較多不無關系。如果此時，老師能夠將難度較大的二聲部旋律改編成卡農的二聲部，學生的二聲部合唱學習能夠立刻呈現，指導學生演唱時相互聆聽，當學生可以進行兩聲部的輪唱時，還可根據實際情況調整作品，進行三聲部甚至四聲部輪唱練習。

（二）專項訓練，寓教于樂

專項訓練主要指合唱技能中氣息、節奏、音準等的基礎訓練，這一訓練也是提高學生合唱學習最有效的途徑之一，基礎扎實了，合唱能力也就自然提高了，但是單純的基礎練習總是有些枯燥，時間一長不僅沒有達到練習的效果，學生也無法對合唱產生興趣，如果能夠根據學生的生理特征和基礎情況，將基礎練習做一些靈活的改進以游戲的方式介入，能有效提高學生學習的積極性、合唱能力及教學效果。

1.呼吸訓練

古人云：“善歌者必先調其氣”。可見呼吸在歌唱中的重要性，合唱中呼吸的作用更是得到了體現，無論是作品情感的表達、良好的音準演唱、清晰的語言，還是音色的塑造都需要正確的呼吸方法做支持。呼吸的訓練一般有兩種，一種是純粹的呼吸訓練，對于不會歌唱呼吸的學生要引導他們感受歌唱中的呼吸，慢吸氣時猶如聞花、用麥管吸汽水的感覺，急吸氣時就像突然被嚇到受驚的感覺，并要求短促有力，每次進行4小節的練習，熟悉之后與節奏練習相結合。

另一種就是結合樂句的練習，結合練聲樂句的呼吸訓練可以根據演唱作品的需要而選擇性地進行，“u”母音可以幫助學生樹立聲音“豎”與“通”的感念，聲音比較容易達到統一。聲音的明亮度可以練習“ü”，聲音的顆粒感、集中度可以通過跳音的訓練，以鍛煉學生橫膈膜的控制力，進而增強對呼吸的控制。

呼吸訓練是一個長期的工作，在這個過程中指導教師如果能運用幽默的語言使訓練變得有趣，學生會更樂于接受和主動去練習探索，逐步獲取正確的呼吸方法，并運用于歌曲演出中。

2.音準訓練

音準訓練是合唱訓練中非常重要的一個環節，良好的音準能夠提高學生學習的積極性、聽覺的敏銳度、聲音的和諧統一。學過樂器的學生相對來說音準會好一些，然而大部分學生并沒有良好的音高音準概念，因此，要在教學中幫助學生建立良好的音高音準概念。如蛇形音階接龍游戲接唱音階1、2、3、4、5、6、7、i，第一個學生唱“do”，第二個學生唱“re”， 每個人唱一個音，第一排結束由第二排第一個接唱，直到最后一位，中間出錯的被罰下場，看誰能取得最后的勝利，這個音準小游戲深受學生們的喜歡，接唱游戲還可以根據演唱作品的需要進行有意識練習。

3.節奏訓練

節奏是音樂要素之一，也是音樂美感的重要來源，更是感受、理解和表現音樂的基礎。在實踐中不難發現，學生演唱合唱作品經常出現拖拍、搶拍、節奏不準確、兩聲部不能同步結束等情況，這大多是因為學生還沒有建立穩定節奏感的緣故，因此，我們在教學中要有針對性地訓練培養學生的節奏感。

以人音版七年級音樂下冊歌曲《青春舞曲》為例，歌曲的節奏密集，音符時值較短，學唱時可先放慢速度按節奏念歌詞，等建立了穩定的節拍感后，再開展多聲部的固定節奏型訓練：

老師對學生的要求為既要使自己的聲部獨立穩定，又要能夠對其他的聲部傾聽、配合，鍛煉多聲部節奏的聽覺能力和節奏的記憶能力。多聲部的節奏訓練是合唱基礎訓練中必不可少的一個環節，各種節奏的訓練，可以幫助學生在演唱作品中掌握音樂的節奏感，增強對音樂感染力的理解。而多聲部的節奏訓練，則可以讓學生掌握更多復雜節奏，能有效提高多聲部的配合能力和聽覺能力。

（三）加強訓練，增強能力

加強訓練主要是指在合唱團的訓練，合唱團作為學校的基礎社團之一，也是提升學生合唱技能的主要陣地，合唱團的訓練對學生的合唱能力能更有針對性地進行，能夠接觸和演唱更多的合唱作品，主要的教學工作是培養提升學生的合唱素養。學生在合唱團學習，解決歌唱中的技術問題，感受到合唱的美，在平時課堂中還能向其他同學展示他們的學習成果，能更有效地幫助其他學生的合唱學習，學生的合唱能力隨著提升訓練的加強而提高。班級合唱學習和學校合唱團學習相互作用，相互促進、激發學生合唱的積極性，提高學生對合唱的認識，強化學生在合唱學習中相互協作、聲音和諧統一、共同創作音樂形象、共同抒發作品情感的合唱意識。

三、實現合唱有效教學的驅動力

（一）組織校內活動

為了提高學生的學習效率和興趣，筆者除了在課堂教學中對學生進行音準、節奏、聲音融合性等專業性訓練，提高學生合唱技巧外，還借用學校的大型活動組織合唱比賽推動學生的歌唱學習氛圍，以實現合唱教學有效性。如結合雙語節演唱英文歌曲，班主任和英語老師也會鼎力支持，比賽的氛圍往往能夠使學生的表現更為投入和積極，合唱學習效率高。實踐證明，融入比賽的合唱實踐，更能讓學生真正感受到作品的情感，體會到合唱的真諦，身心愉悅、精神得到升華，提高對合唱藝術的審美能力。

（二）參加校外比賽

合唱團是中小學藝術類社團中必備的一個社團，對于有一定合唱基礎的學生，參加各級各類的校外比賽是推動學生合唱學習和提升合唱技能的有效方法。

積極參加校外的比賽不僅能使學生成為優秀的聽眾，還能讓他們成為優秀的表演者，演唱更具感染力，情感表達也更為豐富，在課堂教學中還能成為老師的小助手，幫助更多的同學學會合唱，愛上合唱。

總而言之，合唱教學對于學生來說有著深遠的意義，是中學生音樂藝術素質培養的基本手段和音樂教育形式，我們只有在實踐中不斷地總結和學習，才能真正讓學生發自內心喜歡合唱、會合唱，從而讓每個學生理解音樂的美！

參考文獻：

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