高職院校畢業生留崗情況調查數據分析研究

承晟

摘要：針對高職院校留崗情況進行了調查，調查數據包括對畢業生的家庭年收入情況、薪酬標準實習期內月收入、就業崗位與所學專業對口情況、從事崗位滿意度、留崗情況、換崗情況、到企業工作的通知渠道、換離工作單位或崗位的主要原因、辭職或換工作帶來的影響等問題。對高職院校畢業生留崗數據進行了分析，以畢業生留崗情況為切入點，找出了畢業生的問題所在，提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：高職院校;畢業生留崗情況;調查數據分析

中圖分類號：G420

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2020）13-0248-03

1 引言

從實習學生的視角出發，問卷對學生自身的情況以及實習過程，工作心態等因素出發，評價并總結頂崗實習。從問卷答案的頻數分布和實習考察的結果看，頂崗實習的調查是有效的。為了解畢業生就業后的留崗狀況，進一步提高畢業生的就業工作質量，特進行本次調查活動，調查表中的相關問題，為高校改進工作提供可靠參考依據，并且對留崗情況數據進行深度分析。

2 高職院校畢業生留崗情況的調查形式

此次調查主要對某高職院校畢業生進行填表式專項調查。此次調查較為客觀地反映了當前畢業生的留崗狀態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓調查問卷更真實有效，這次問卷調查覆蓋面廣，以盡可能夠真實地反饋出畢業生的留崗情況[1]。

3 高職院校畢業生留崗情況十項數據分析

3.1 畢業生的家庭年收入情況

經過統計，選擇在1萬元以下的同學占比21.21%;選擇1～2萬元的同學占比22.12%;選擇2～5萬元的同學占比20.30%;選擇5～10萬元的同學占比19.39%;選擇10萬元以上的的同學占比14.24%。

從此項可以看出，大部分畢業生的家庭年收入集中在1～5萬元之間，在5萬元以上的也占一部分比重。另外，還能看出收入的兩極分化比較大，此處的原因有三。一是有的大學生在剛剛畢業的時候考慮更多的是能否就業的問題，而不是收入高低的問題，他們有一部分人會選擇自己認為合適而收入相對較低的崗位;二是有的大學生家境情況比較好，他們并不是家庭收入的主要來源;三是存在城鄉差異，并不是所有畢業生都有留在城市就業的機會，從總體來看，留在城市的畢業生的收入要更高，這也恰是我國經濟的現狀。

3.2 畢業生的實習半年內月收入

經過統計，半年內月收入1000元以內的同學占比36.19%;1000～2000元的同學占比20.64%;2000～3000元的同學占比17.16%;3000元以上的同學占比25.47%。

就軟件技術專業類講，1000元以下的占54.70%、1000～2000元的占20%、2000元以上的占25.30%、3000元以上的占38.90%。

就網絡技術專業類講，1000元以下的占19.00%、1000～2000元的占34.70%、2000元以上的占21.50%、3000元以上的占19.80%。

就數字媒體專業類講，1000元以下的占8.60%、1000～2000元的占19.80%、2000元以上的占17.30%、3000元以上的占42.00%。

據相關部門的調查分析數據顯示，實習生在各行各業的工資普遍偏低，而且還有部分實習生是零工資實習。2016年實習生薪酬調查數據顯示，實習生平均月薪僅為2728元。從此次問卷調查可以發現，半年內月收入1000元以內的人數居多，其次是月薪3000元以上的人數。從具體專業來看，月薪1000元以下的軟件技術專業的畢業生為多，1000～2000元的網絡技術專業的人數最多，3000元以上的數字媒體專業的人數最多。而且從就業率來看是呈現出遞增的趨勢，從更新速度上看卻是呈現出遞減規律。這就說明有的專業所學的知識會落后于信息發展的步伐，實習正好是能夠與時俱進，差缺補漏的機會。

3.3 畢業生目前的就業崗位與所學專業對口情況

2016年5月14日，對返校畢業生就業狀況進行了問卷調查，共發放問卷315份，收回有效問卷297份，從調查結果看，至頂崗實習結束時，三大類就業專業對口率分別為：軟件技術專業類24.20%;網絡技術專業類18.20%;數字媒體類21.00%。

選擇了專業對口的有62個同學，占比20.67%;選擇了基本對口的有134個同學，占比44.67%;選擇了非常不對口的有101個同學，占比33.67%。

以上三大類專業就業對口率處于中等水平，在中國就業專業對口率持續走低的情況下還能基本保持不發生太大變動。近年來IT、互聯網、通訊和電子的迅速發展，行業體量迅速膨脹，對人才的需求陡增，職位數量急劇增加，招聘量擴大。也就是這個原因，行業競爭壓力也在加大，很多畢業生可以進入到這個行業卻未必能夠選擇與自己專業非常甚至比較對口的崗位，因為他們最想解決的是就業問題而不是專業就業對口問題。而且，高校能夠培養出來的專業高質量人才畢竟有限，又很多職業因為工作強度大工資低，以至于不能吸引這些專業的同學。最后，現在社會上有很多崗位所要求的專業知識之間的隔膜正在淡化，專業不對口的問題也在趨向一般化[2]。

3.4 畢業生對現在所從事的崗位是否滿意

經過調查，選擇了非常滿意的同學占比10.95%;選擇了滿意的同學占比31.70%;選擇了一般滿意的同學占比24.50%;選擇了不滿意的同學占比15.56%;選擇非常不滿意的同學占比16.14%。

從以上數據可以看出，大部分畢業生對所從事崗位的態度都在一般滿意及以上，說明這一屆畢業生的就業情況比較良好。

3.5 畢業生留崗狀況

經過統計，選擇一直在原單位原崗位的同學占比31.27%;選擇在原單位但換過崗位的同學占比33.55%;選擇了換過單位的同學占比31.27%。

從這項統計數據可以看出，以上3種情況的人數比較持平。對原單位原崗位比較滿意或者是不滿意但是沒有找到其他出路的會選擇留崗;對原單位滿意且有升職或調任或者其他情況的也會選擇留崗;對原單位不滿意或者發現有更適合自己的單位的會選擇換單位。

3.6 畢業生換崗狀況

經過統計，選擇換過1個單位的同學占比28.71%;選擇換過2個單位的同學占比18.81%;選擇換過3個單位的同學占比6.93%;選擇換過3個以上單位的同學占比3.63%;選擇沒換單位，換過一次崗位的同學占比13.86%;選擇沒換單位，換過2次崗位的同學占比5.28%;選擇沒換單位，換過3次崗位的同學占比0.66%;選擇沒換單位，換過3次以上崗位的同學占比0.99%，選擇既沒換單位也沒換崗位的同學占比16.50%。

以上數據顯示，畢業3年之內有4/5的同學都換過單位或崗位，這和個人成長的發展規律不太符合。正常情況下，畢業生在自己的第一個崗位上應該盡可能多地汲取工作經驗，更換太頻繁不利于以后的求職。

3.7 畢業生第一次換離工作單位

經過調查，就業后1個月內的同學占比20.07%;就業1個月后的同學占比23.75%;就業2個月后的同學占比10.37%;就業3個月后的同學14.72%;就業4個月后的同學占比9.36%;就業5個月后的同學占比2.68%;既沒換單位，也沒換崗位的同學占比16.72%。

從上面數據可以看出，就業是的選擇失誤或者受其他心理的驅使，絕大多數人在就業6個月內就有了第一次換離工作單位的經歷。從整個社會范圍來看，那些就業時間不長便換離工作單位的人主要是出于就業質量不高、工資福利不滿意位以及其他社會保障不到位等心理。總之，剛就業畢業生對待生活過于隨意也會導致盲目的換找工作。

3.8 畢業生到企業工作是通過什么渠道

經過調查，通過各類就業網站的同學占比25.59%;通過校外招聘會的同學占比16.47%;通過校外人才市場的同學占比5.88%;通過校內招聘會和學院推薦的同學占比20.88%;通過親友介紹的同學占比14.12%;通過自我推薦的同學占比8.53%;通過熟人或老師推薦的同學占比6.18%。

這里可以看出互聯網是當下畢業生獲取就業信息最為常用的途徑，畢竟現代網絡信息幾乎全覆蓋，為上網提供了方便快捷的條件。再者，網絡上的信息量種類繁多，想要獲取就業信息不必花費太多的人力和物力。除了互聯網，選擇校外招聘和院系推薦的也占有較大比重，通過這兩種方式獲得的信息可信度較高，只是受專業性質的影響，畢業生對網絡的依賴性更大[3]。

3.9 畢業生換離工作單位或崗位的主要原因

經過統計，認為工資待遇太低，工作壓力大的同學占比27.35%;認為做了一段時間覺得不是自己喜歡的行業的同學占比21.01%;認為能力得到提升后想有更好的發展的同學占比17.07%;認為專業能力不能勝任本職工作的同學占比10.28%;認為不打算長期在一家企業發展的同學占比5.25%;認為對地域的生活習慣和氣候不適應的同學占比1.75%;認為不能適應企業文化和制度的同學占比1.75%;認為人際關系不和諧的同學占比7.00%;認為隨大流、圖新鮮的同學占比1.31%;認為受家長和同學影響的同學占比4.81%。

經過分析可以看出，同學們大都能夠適應所在單位的地域環境和氣候環境，也能夠適應不同企業的文化和制度，人際關系比較和諧。在這些同學當中，有一些想要獲得更好地發展前景，有一些是專業能力已經不能滿足職業的需要，大部分換離工作單位或崗位的同學是因為工資待遇太低、工作壓力大，還有較大一部分是做了一段時間覺得不是自己喜歡的行業[4]。很少同學會隨大流和圖新鮮，但也有小部分同學會比較在意家長和同學的看法。

3.10 畢業生認為辭職或者換工作會帶來什么影響

經過統計，認為個人得到新的發展機會和空間的同學占比26.89%;認為個人利益和生活會有損失的同學占比20.80%;認為獲得更多的職業經驗，有利于個人發展的同學占比29.62%;認為對自己的職業形象有負面影響的同學占比11.34%;認為人際交往圈會有損失的同學占比6.93%;覺得不清楚的同學占比2.31%。

從正面來看，半數以上的同學認為辭職或者換工作能夠得到新的發展機會和空間，并且有利于個人的發展。從反面來看，認為個人利益和生活會有損失，認為對自己職業形象有負面影響，認為人際交往圈會有損失的也不在少數。這些情況都是針對個人而言，還和個人的人生觀、就業觀和價值觀分不開。總之，辭職或者換工作都是需要特別小心謹慎地考慮的問題。這項決定最好的結果是有利于個人將來的發展，能夠豐富就業的經驗，能夠讓自己的簡歷錦上添花。

4 高職院校畢業生留崗情況的調研結果對高職院校的啟示

4.1 關注就業和市場需求動態，靈活改變人才培養計劃

通過此次調查也可以發現，有的同學在就業之后幾個月的時間內就有了第一次換崗的經歷，有的同學認為自己的專業不能夠再勝任本職工作。所以高職院校應該以就業和社會的需求為導向，把人才培養和學生就業有效的結合起來，及時調整專業設置及專業培養目標;注意培養知識型、復合型人才，努力拓寬專業領域和專業口徑，增強專業設置的社會適應性;結合學校自身條件，以優勢學科為依托，積極拓展新專業;引導幫助學生構建合理地知識結構，使學生不僅能掌握扎實的專業知識，而且還能具有運用知識、獨立思考與獨立實踐的能力。主要增設實驗課程和市場課程，授課注重實際化，把握市場和專業的轉型，提高學生綜合素質[5]。

4.2 推動校企合作，提高就業專業對口率

調查發現，軟件技術、網絡技術和數字媒體三大類專業的就業專業對口率都不是很好，校企合作可以為學生提供學習參觀和頂崗實習的機會，對提高專業對口率有很好的推動作用。校企合作是職院建設成為國家優質高職院校的一項重要任務，學校各部門要充分認識校企合作的重要性，認真落實好各項工作：一是擴大校企合作的規模，提升合作水平，充分發揮學校的專業優勢，積極與專業相關行業及地方重點企業聯系，開展人才培養和技術服務;二是進行校企合作模式的創新，縱向拓展合作深度，做好原模式的同時，不斷深化校企合作層次;三是加強校企合作管理，推進合作力度，學校職能部門要加強統籌規劃，相關部門聯動，形成工作合力，大力推進校企合作工作[6]。

5 結語

此次留崗情況調查反映了一些方面的問題，也給予了院校一定的參考。調查發現家庭年收入情況、薪酬標準實習期內月收入、就業崗位與所學專業對口情況、從事崗位滿意度等是畢業生考慮留崗的主要因素。畢業生留崗是人生階段的一種選擇，是對工作環境的適應和滿意，是對工作崗位的喜歡和習慣，也是對工作前景的肯定和期望，很大程度上影響了畢業生未來職業生涯發展趨勢和走向。

參考文獻：

[1]安德志. 高職院校畢業生跟蹤調查方法與數據解讀 [J].廣州職業教育論壇 ，2012（6）.

[2]邵毅靜. 高職院校畢業生就業質量研究 [D].長沙：湖南師范大學，2013.

[3]王海波. 高職院校畢業生跟蹤調查方法與數據解讀 [J].中小企業管理與科技，2014（4）.

[4]孫義樂. 提高專業人才培養與就業對口率的思考與研究 [J].課程教育研究，2018（11）.

[5]張德宜.? 高職畢業生就業質量評價體系構建及啟示：基于學生視角的實證研究 [J].高教探索，2020（3）.

[6]翁定碧.? 淺談關于深化高職院校校企合作的幾點思考 [J]. 湖北開放職業學院學報，2020（5）.

Analysis and Research on the Survey Data of Graduates'

Retention in Higher Vocational Colleges

Cheng Sheng

（Jiujiang Vocational and Technical College， Jiujiang， Jiangxi 332000， China）

Abstract： The survey data of retention in higher vocational colleges includes the annual family income of graduates， the monthly income during the salary standard internship， the employment position and the professional counterpart， the job satisfaction， the retention status， the change of posts， issues such as the notification channel for working in the enterprise， the main reason for leaving the work unit or position， and the impact of resignation or job change. This paper analyzes the survey data of graduates in higher vocational colleges. Taking the graduates retention as the breakthrough point， the problems of graduates are found.

Key words： higher vocational colleges; graduates retention; survey data analysis