淺談高職語(yǔ)文教學(xué)中積極開展課程思政教育途徑

海付舉

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中開展思政教育，意義在于把思想政治教育理念融入到語(yǔ)文教學(xué)中去，綜合提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，高職院校是我國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)的重要部分，為國(guó)家培養(yǎng)大量人才，思政教育必不可缺。為在語(yǔ)文教育中有效開展思政教育工作，本文就高職語(yǔ)文教學(xué)中如何開展思政教育展開探討。

關(guān)鍵詞：高職;語(yǔ)文教學(xué);思政教育

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.247

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于“綜合型人才”需求越來(lái)越大，為有效培養(yǎng)高質(zhì)量人才，高職院校必須在教學(xué)過(guò)程中積極開展思政教育。豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)涵，在語(yǔ)文教育活動(dòng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思政教育的有效性是一個(gè)需要深入探討的問(wèn)題。同時(shí)，將語(yǔ)文教育與思政教育相結(jié)合更有利于在根源上實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新性。

1 語(yǔ)文教育和思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 高職思政教育現(xiàn)狀分析

思政教育是高職院校必須開展的一門公共基礎(chǔ)課程。綜合來(lái)說(shuō)，思政教育工作的開展對(duì)于高職學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。在整個(gè)教育過(guò)程中受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師以及學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科中所包含的思政教育理念沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，并且在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于教育這個(gè)問(wèn)題，注重的是知識(shí)的傳承，對(duì)于德育方面沒(méi)有引起重視。因此，在高職院校開展思政教育工作不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還能夠引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，這是一件具有極大現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)。但是就目前而言，思政教育工作的順利開展在高職院校還存在一定的困難，并且整體教育工作開展的并不是那么順利，因?yàn)榇蟛糠指呗氃盒ＵZ(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)還是無(wú)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思政教育工作無(wú)法與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大意義。因此，思政教育工作在高職院校的開展還需要進(jìn)一步探討。

1.2 高職語(yǔ)文教育現(xiàn)狀分析

語(yǔ)文學(xué)科是高職院校開展整個(gè)教育活動(dòng)當(dāng)中一門重要的語(yǔ)言文化學(xué)科。即便如此，語(yǔ)文學(xué)科也難以引起高職學(xué)生的重視，高職院校當(dāng)中大部分語(yǔ)文教師在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言培訓(xùn)能力，在很大程度上忽略了語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含的思政教育意義，在教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有把語(yǔ)文教育和思政教育相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。除此之外，綜合目前的高職語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這在很大程度上制約了語(yǔ)文學(xué)科與思政教育相結(jié)合課堂模式的發(fā)展，以至于不能全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不能實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1.3 語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的現(xiàn)狀分析

目前，在高職院校語(yǔ)文教學(xué)與思政教育相結(jié)合的教學(xué)模式之下，有兩個(gè)方面的問(wèn)題重點(diǎn)突出。一方面是，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科與思政教育之間的關(guān)聯(lián)性。另一方面是認(rèn)識(shí)到了思政教育與語(yǔ)文之間的。關(guān)聯(lián)性，但卻沒(méi)有對(duì)其中的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，以至于無(wú)法采取相關(guān)措施把思政教育融入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，語(yǔ)文教學(xué)與思政教育相結(jié)合課堂在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)效果并不理想。

2 促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教育與思政教育的結(jié)合對(duì)策

2.1 準(zhǔn)確定位思政教育與語(yǔ)文教育

在當(dāng)前大部分高職院校的語(yǔ)文教育與思政教育工作當(dāng)中都有一些問(wèn)題存在。然而想要有效解決這些問(wèn)題，更加有效地發(fā)揮語(yǔ)文教育在思政教育當(dāng)中的價(jià)值，高職院校必須重視語(yǔ)文教育與思政教育之間的關(guān)聯(lián)性，在聯(lián)系的基礎(chǔ)之上對(duì)思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，激活語(yǔ)文教育當(dāng)中思政教育理念的深刻含義，更加有效推進(jìn)語(yǔ)文教育與思政教育的結(jié)合。當(dāng)然，高職院校教育工作者首先要準(zhǔn)確定位思政教育和語(yǔ)文教育，充分認(rèn)識(shí)兩者的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引之下開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。就針對(duì)語(yǔ)文教育而言，在開展語(yǔ)文教育工作整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握最基本的文學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生整體的文學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。思政教育與語(yǔ)文教育不同的地方在于思政教育教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生三觀的積極引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的行為選擇，對(duì)學(xué)生思想道德觀念產(chǎn)生約束力，思政教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，高職校院教育工作者，在積極推進(jìn)思政教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合的這一過(guò)程中，一定要注意綜合兩者之間的教育目標(biāo)，有效將思政教育與語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

2.2 有效發(fā)揮語(yǔ)文教師的積極作用

教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中伴有重要的角色，因此教師在開展教育工作時(shí)也同樣承擔(dān)著巨大的責(zé)任。語(yǔ)文教育與思政教育相結(jié)合的要求下，對(duì)于語(yǔ)文教師提出了更高的要求。因此，語(yǔ)文教師要充分把握思政教育和語(yǔ)文學(xué)科之間的聯(lián)系，可以借助相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于思政教育所涉及的各種知識(shí)，教師要能準(zhǔn)確洞悉，保證在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能更好的開展思政教育工作。當(dāng)然，高職院校的語(yǔ)文教師不僅要積極參與學(xué)校內(nèi)部的各種活動(dòng)以及培訓(xùn)相關(guān)工作，還要借助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。如此一來(lái)高職院校語(yǔ)文課堂教學(xué)開展思政教育工作會(huì)更加順利。

2.3 對(duì)待語(yǔ)文教材要取其精華去其糟粕

語(yǔ)文這一學(xué)科當(dāng)中所包含的傳統(tǒng)文化是非常豐富的，這些傳統(tǒng)文化有其價(jià)值所在，因此教師在語(yǔ)文課堂上開展思政教育工作時(shí)對(duì)于所涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，一定要做到取其精華，去其糟粕。對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定要大力弘揚(yáng)，當(dāng)然在此基礎(chǔ)之上，語(yǔ)文教師對(duì)于這些內(nèi)容還要結(jié)合時(shí)代精神對(duì)其進(jìn)行深度的延伸和拓展，挖掘其中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，從而不斷豐富語(yǔ)文教材當(dāng)中的優(yōu)秀思想。

2.4 注重選取合適教法因材施教

在高職院校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，語(yǔ)文教師教學(xué)方法的選擇會(huì)影響整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，語(yǔ)文教師在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)τ诮虒W(xué)方式方法一定要有所創(chuàng)新，并且教學(xué)模式可以更加豐富。對(duì)于學(xué)生教育要做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，為有效提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情與更好的接受思政教育，語(yǔ)文教師可以采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，更有利于提高語(yǔ)文課堂的趣味性，整體提高高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)在整個(gè)教育活動(dòng)當(dāng)中教師要積極觀察學(xué)生，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有效解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職院校語(yǔ)文教學(xué)中開展思政教育要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮課程思政作為創(chuàng)新性教育模式的優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘思政教育內(nèi)涵，借助思政教育引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展，提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，綜合提高高職院校教育教學(xué)水平，對(duì)于高職院校課程創(chuàng)新具有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉桉伸.文學(xué)作品的思想政治教育價(jià)值研究[D].吉林大學(xué)，2020.

[2]張偉.茶文化的思想政治教育價(jià)值探析[J].福建茶葉，2020，42（06）：311-312.

[3]宋莉芳.論艱苦奮斗精神的思想政治教育價(jià)值[J].黨史博采（下），2019（06）：60-61.