初中語文詩詞教學中認知能力培養途徑

談恒權

摘? 要：對于初中階段的學生們而言詩詞是語文教學中很重要的一部分，詩詞是中國文化的一種象征，詩詞中蘊含了很多道理，也有很多優美的詩句，讓學生們在了解中國傳統文化的同時，還提升了文學的審美。除此之外，學習詩詞對于學生們認知能力的培養也有著非常大的幫助，本篇就初中語文詩詞教學中對初中學生認知能力培養的途徑做出了簡要的思考和分析。

關鍵詞：初中語文;詩詞教學;認知能力

【中圖分類號】G633.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0111-02

Ways to Cultivate Cognitive Ability in Junior Middle School Chinese Poetry Teaching

TAN Hengquan? （Fengdie New District Middle School，Zhouqu County，Gansu Province，China）

【Abstract】For junior high school students，poetry is a very important part of Chinese teaching，poetry is a symbol of Chinese culture，poetry contains a lot of truth，there are many beautiful lines，let students understand the traditional Chinese culture，but also improve the aesthetic of literature.In addition，the study of poetry for students cognitive ability training also has a very big help，this article on junior high school Chinese poetry teaching in junior high school students cognitive ability to make a brief thinking and analysis.

【Keywords】Junior high school Chinese;Poetry teaching;Cognitive ability

對于初中階段的學生們而言，認知能力的培養是不可忽視的，詩詞的教學過程中和對學生們的認知能力的培養非常契合，因此，在詩詞的教學中融入對學生們認知能力的培養，是非常必要并且有用的。老師在教學過程中，要進行正確的、有意識地培養和教育。

1.認知能力的重要意義

對于初中階段的學生們而言，認知能力的培養不僅在學習上有著多方面的幫助，對于生活也是非常重要的，認知能力對一個人處理事情的能力和對世界的認識都有著非常大的影響，一個擁有良好認知能力的人，不管是在什么方面，都能有更好的發展和表現。一個人對于世界的認識和感知，主要都來自于這個人的認知能力，認知能力還直接和一個人的學習能力有關，因此，在學生階段培養良好的認知能力是非常重要也是非常必要的。

認知能力陪伴著一個人的一生，在記憶力、想象力、感知力等各方面都引導著一個人，可以說認知能力對于一個人的全面發展有著一定的作用，不管是哪個年齡段的人，都應該不斷地培養自己的認知能力，認知能力促進著一個人的進步和發展。甚至可以說，一個人的認知能力就是這個人的行為的體現，認知能力會從一個人的行為和語言中體現出來，也就是說一個擁有良好認知能力的人，在與人交往的過程中也會讓人感覺到，是會由內而外體現出來的。

2.認知能力在詩詞學習中的培養

認知能力對一個人的影響是多方面的，因此，認知能力在詩詞學習中的培育，也是多方面的。

（1）想象力的培養。想象力在認知能力中是非常重要的一個方面，想象力的發展和培養對于學生們思維能力的開發是非常有幫助的，想象力不僅在學習方面非常重要，在我們的生活中也非常重要，想象力推動著我們的生活，推動著我們整個社會的發展和改進，而詩詞的學習在很多時候正需要學生們有豐富的想象力。詩詞都是非常簡短的，用幾句話描述一個場景或者一件事情，其他的都需要我們靠自己的想象去還原和補充，這也是學習詩詞非常有意思的一點。因此，老師在上課的過程中，要引導學生們進行更多的想象，這樣在更好的理解詩詞含義的同時，還對學生們的想象力進行了培育。

例如，在學習人教版初中語文七年級上冊《觀滄海》的時候，曹操在寫這首詩的時候，心中懷著遠大的理想抱負，傳遞的是一種積極向上的力量和思想。但是單單從詩句里來看，可能學生們對此情此景并不能夠很好的理解，這時候就需要老師去引導，讓學生們發揮自己的想象力。在簡單的學習完這首詩之后，在進行更深層的對句子的分析之前，老師可以讓學生們發揮想象，通過自己對詩句的理解，用畫畫的形式，將詩中所描述的畫面展現出來，在畫詩中所描述的場景的過程中，就需要學生們發揮自己的想象力，去將詩里沒有很好很完整的描寫清楚的地方通過自己的想象力進行完善，最后再和同學之間相互分享自己的畫，然后相互交流自己的想法，也是很好的豐富想象力的一種方式。

（2）記憶力的培養。對于初中階段的學生們而言，對記憶力的培養也是對認知能力培養的其中一部分，而且初中階段學習的詩詞大多數都要求學生們能夠背誦，這就要求老師們在引導學生們進行詩詞背誦的時候采用有效的教學方式。這樣不僅讓學生們對詩詞完成了背誦，還培養了學生們的記憶，對于其他科目的學習也有著很大的幫助。對于學習而言，本身就是一件非常枯燥乏味的事情，很多時候對于知識都需要我們通過自己的記憶力去完成知識的儲備，因此，更需要我們培養一個好的記憶力。

從詩詞的學習中培養學生們的記憶力，還是要從詩詞的背誦著手，但是背誦一定要是有方法有技巧的背誦。例如，在學習人教版初中語文八年級上冊《石壕吏》的時候，這篇詩算是初中階段學習的詩詞里面篇幅比較長的一篇，所以以對這篇詩的背誦為例。老師在要求學生們進行背誦的時候，不能讓學生們死記硬背，除了在讓學生們理解了詩詞的意思之后再進行背誦，那么就不僅僅是眼睛對于文字的記憶，還可以調動學生們更多的感官。

例如，老師可以在網絡上找一些對于這篇詩的朗誦，在課堂上讓學生們結合詩的意思多聽，從聽覺上刺激學生們的記憶力，或者是去找一些別人對這篇詩的表演，用演戲的方式呈現出詩里所描述的故事，通過這樣的形式，讓學生們從視覺和聽覺上一起對詩里所描述的故事進行記憶，當學生們記住了詩里的故事情節之后，再帶著對詩的理解對其進行背誦，就會變得輕松很多。

（3）對思維能力的培養。在學習詩詞的過程中，對學生們的思維能力也是一種很好的培養，思維能力讓一個人在面對問題的時候能夠積極地思考，去發現問題，去解決問題，對一個人而言，是不可缺少的一種能力。在某種程度上而言，思維能力也決定著一個人的行為和表現，思維能力限制著人們面對事情的想法，思維能力不管在學習還是在生活中，都是非常重要的，一個擁有良好思維能力的人，不管做什么事情，都能比別人考慮的更周全更優秀，因此，在學習詩詞的過程中，老師也要注重對學生們思維能力的培養。

例如，在學習人教版初中語文八年級上冊《春望》的時候，老師在教學過程中，不能僅僅把眼光局限于這首詩里面，還應該教學生們學會縱觀整個詩所創作的歷史背景，這就是對學生們思維能力的一種培養。在學習完這首詩之后，老師可以引導學生們進行思考，詩人為什么在詩中流露出了巨大的悲傷和絕望，詩人這種情緒從何而來，整個詩的意境為什么如此凄涼，然后讓學生們自己去網絡上查找資料，去了解詩歌的創作背景。

對于一些夸贊季節，夸贊美景美食的詩，可能并沒有那么深層的創作背景，并不需要學生們去更加深入的思考和了解，但是對于類似《春望》這樣的詩，正是一個讓學生們學會深入思考，學會解決問題，學會去了解創作背后歷史故事的大好機會。通過這樣的一種教學方式，老師可以幫助學生們在學習和思考的過程中培養一個好的全面的思維能力，讓學生們在這樣的過程中學會更好的思考。

3.結束語

對于初中階段的學生們而言，認知能力的培養是這個階段非常重要的事情，詩詞的學習和對學生們認知能力的培養有很多相似的方面，詩詞的學習也需要學生們調動自己的認知能力。因此，老師在教學的過程中，要注重對學生們認知能力的培養和建立，要學會正確的引導學生，讓學生在學習課本知識的同時，也潛移默化的對認知能力進行了培養，這樣一來，不管是對學生的學習，還是對學生們的思想的培育，都是有利無害的。

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