關于市場營銷專業校企合作課程設置的思考

蘭卉 史曉娟（蘭卉,陜西工商職業學院物流管理學院；史曉娟,陜西工商職業學院培訓學院）

“一帶一路”方針的提出，實現了經濟多元化發展，而這同時也對市場營銷專業的學生的需求量也在不斷的增加，但是目前市場營銷人才建設中仍然存在諸多問題，具備專業性較強的市場營銷人才欠缺，不僅僅包含著綜合型管理人才、技術人才，而且還有技能型、應用型人才，這些人才都當代市場營銷重點培養的對象，但是由于多種因素從而導致這方面的人才明顯不足。校企合作的應用在很大程度上緩解了市場營銷專業優秀人才缺乏的現狀，但是時代在發展，社會在進步，校企合作無法緊跟時代發展步伐，在市場營銷人才培養方面的問題也日益暴露出來。而本文將研究的側重點放在了市場營銷專業校企合作課程設置方面，一方面豐富了相關的研究成果，為其他專業校企合作提供借鑒；另一方面有利于市場營銷專業綜合人才的培養，使其能夠滿足企業對于人才的需求。

■市場營銷專業校企合作必要性

生產與教學的深入融合，校企合作的不斷開展，這也是市場營銷專業將教育質量全面提升的有效途徑，同時也是經濟社會發展中的必然趨勢。隨著產教融合的提出，對于高校技能型人才培養的呼聲越來越高，為此國家也先后出臺了很多政策來給予扶持，例如《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中就曾明確地提到了，要求對現代化職業教育體系建設的步伐加快，實現產教深入融合，校企合作，為人才培養做好準備。隨后便開始了高校試點工作的推進，以示范帶動的形式，引導高校進行轉型，由普通高校開始向技術應用型高校進行轉變。而針對新時代高校提出了新要求，并且要求其加快改革的步伐，實現現代化教育目標，習近平總書記提到“中華民族的偉大復興離不開教育，這也是奠基石，必須要將教育事業放在重要位置，教育改革不斷深化，教育現代化步伐加快，對職業教育體系進行完善，將產教融合、校企合作深化。加快雙一流學科建設。”由此可見，國家對于校企合作給予了大力的支持，并且要求高校加快校企合作步伐，所以市場營銷專業校企合作是符合國家對于教育事業發展新要求的，針對目前政策向校企合作、雙一流學科的傾斜，市場營銷專業實現校企合作是未來發展必然趨勢。

■市場營銷專業校企合作常見模式

（一）師資共建

第一，高校會安排老師去企業進行掛職，目的就是為了使這些老師能夠得到鍛煉，在對最新行業動態進行了解與掌握的同時，提高自身能力，實現老師的教學與企業發展中的業務緊密相連，并且總結經驗給予學生正確的引導，不至于在教學中出現教學內容與市場需求脫節現象，緊跟市場變化，時代發展，將企業業務情況、自身在企業中總結的經營管理經驗與教學內容有機結合。

第二，將企業專家引入到學校師資建設中，通過講座、外聘、兼職等方法將行業、企業中的優秀人才引進，使高校師資隊伍不斷壯大，教學整體水平得到提高，尤其是在實踐能力方面，使學生有機會接觸到與企業相關的知識、技術，并且對市場變化、行業動態有所了解。

（二）課程共建

課程教學團隊的組建主要是由學校與企業共同完成的，一起對課程教學目標、大綱、計劃、內容等明確，共同進行課程教學，以教學目標為依據，在對師資知識、能力進行充分了解以后，去對學校、企業講師學時進行科學合理的安排，一般情況下學校老師講課內容重點在理論方面，而企業講師則更傾向于培養學生實踐操作能力。

（三）定向培養

針對企業對于某一個崗位的需求，高校構建起專門針對于企業開設的定向人才培訓班，也被稱之為訂單班，這也是在校企合作中經常見到的一種模式。此合作方法源動力在于行業對于人才的需求，使企業短期內人才需求得到滿足，同時也使得高校市場營銷專業畢業生就業能力提高。此合作模式要求校企間要進行深入的合作，實現企業崗位需求與課程設置的結合，適當給予學生激勵，例如職業生涯規劃的開通，具有一定競爭優勢的薪資待遇等。

（四）專業共建

構建行業、企業深層次參與專業指導小組，校企一起來對專業培養目標、課程安排、教學大綱進行協商，使企業在制定人才培養計劃或者是進行修訂時具有一定的話語權，并且在具體的實施環節使企業參與度提高，針對于市場營銷志專業主要的課程校企要共同構建，對專業課程成績、培養人才進行評定，構建起產教融合人才培養方式，達到產業與專業結合、課程與職業結合、教學與生產結合的目的。

（五）科研協同

校企共同構建起技術研究院、產業園等平臺，為學生提供更好參與實踐的機會，在合作開發、轉化科研成果方法下，共同對行業共性技術進行開發。開發技術環節，要實現人才培養與科研成果的融合，校企科研場地、儀器是共用的，并且在市場營銷課程中融入先進的技術。

■市場營銷專業校企合作課程設置建議

（一）設定有效的課程目標

對于市場營銷專業而言，各門課程目標的擬定主要取決于專業課程體系目標，這也為其提供了方向。而在專業課程體系目標的制定上要與人才培養需求相匹配。人才培養課程體系目標能夠將企業意志充分體現出來，而企業同樣也要參與進來一起制定。以企業對市場營銷崗位人才知識、素養、技能等要求為依據，課程目標的設計上要對以上這些內容給予強調，另外還要重視職業道德目標的制定。從目前企業市場營銷工作實際情況來看，和客戶進行交流與溝通中，工作人員的壓力非常大，這時候高智商反而不如高情商更重要一些。所以針對企業這些特殊的需求，學校再與目前教學環境相結合，就必須要將課程體系目標的制定更加細致一些，進而促進學生能夠逐漸形成正確就業價值觀念。

（二）構建有效的課程結構

在市場營銷專業課程設計中，不僅僅包含著一些基礎性質的課程內容，而且還有很多專業課程，除此之外還設有基礎核心、專業核心課程，而在安排課時的時候會將側重點放在專業核心課程方面。專業核心課程設計的主要目的就是為了能夠使學生專業核心技能得到培養，進而在進入到專業崗位時，能夠將實際問題有效的解決；基礎核心課程其側重點在于學生專業基礎、個性品質方面的培養，例如書寫文字、表達能力、協調能力等。而當前學校市場營銷對于專業核心課程的構建非常重視，但是在企業經營過程中，卻更看重的是員工職業道德素養，而這卻是基礎核心技能方面的課程內容。所以，學校市場營銷構建專業課程體系的時候要優化設計基礎性質的核心課程。專業核心課程、基礎課程二者是緊密相聯的，同時實現了功能互補，二者要有效融合，在進行專業核心課程教學過程中，充分發揮其對學生基礎核心能力、道德修養培養的功能性。

（三）開發有效的課程體系

企業對于市場營銷崗位工作人員動手實踐操作能力非常重視，可以將自己所學到的理論知識、技能充分的運用到實踐工作中去，發現問題，并且及時解決問題。為此課程體系在開發與設計的時候要將側重點放在知識、技能解決實踐問題方面。而學校市場營銷專業在對課程進行設計的時候，要充分考慮到企業崗位需求，以此為依據，要求企業相關工作人員也參與到課程體系構建中來，在分解專業崗位職業經歷、能力的基礎之上，做好課程體系開發工作，針對某一領域開發相匹配的課程，并且分解企業工作任務，形成課程學習的框架。

（四）設計有效的課程內容

企業要求市場營銷工作人員不僅僅要擁有專業的知識、技能，而且還要能夠做到團隊間的合作。所以在課程內容的設計與安排方面要將學生學習興趣的激發作為首要出發點，使學生能夠做到積極主動的探尋答案。目前市場營銷專業學生在學習中，更喜歡那些與實際工作、生活息息相關的真實性案例。為此市場營銷專業開發課程內容也要與企業合作，對真實的案例進行深入的挖掘，并且通過圖片、文字等不同的形式呈現在學生面前，同時也可以運用一些現代化信息技術，或者是將企業中的真實案例導入進來，也可以抽出一些時間將企業看作是第二課程，親身感受企業現場工作氛圍。

■結束語

總而言之，隨著科學信息化技術的不斷普及，這也在很大程度上為校企合作創造了機遇。為此市場營銷專業校企合作課程的設置可以充分利用互聯網資源優勢，實現課程資源的配置更加科學、合理、優質，在將這些資源進行共享以后，使師生、生生、師生與企業間形成良性的互動，實現課程設置的優化配置，真正意義上達到校企合作創新性發展。