談小學(xué)班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

石芬香 （甘肅武威市涼州區(qū)西關(guān)小學(xué)）

小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的初級階段，班主任在課堂上的教育和引導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在日常的教學(xué)和管理過程中，教師必須要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，多和學(xué)生在課堂上進(jìn)行溝通和交流，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題給予關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)文化知識。

一、塑造良好的班主任形象

小學(xué)班主任要在學(xué)生面前塑造良好的自身形象，通過自己的以身作則熏陶感染讓學(xué)生能夠積極模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。因此，小學(xué)班主任不管是在平時教學(xué)還是在生活中都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立好榜樣，讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)中遇到的問題及時和教師進(jìn)行溝通和交流，從而建立和諧的師生關(guān)系。例如，小學(xué)班主任在對學(xué)生進(jìn)行文化知識教學(xué)的時候，可以通過自己的知識和技能，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，通過在課堂上不斷地汲取知識和養(yǎng)分，才能夠讓他們將來獲得好的事業(yè)發(fā)展。同時，教師也可以通過自身的道德修養(yǎng)，在生活中為學(xué)生樹立榜樣和示范，這樣學(xué)生就能夠在教師的帶領(lǐng)之下形成正確的世界觀和人生觀，最終發(fā)展成為對社會和國家有用的人才。

二、全面提升班主任的愛心和耐心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會犯錯誤，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，教師要把每一位學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對待，對學(xué)生多一些愛心和耐心。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師也要及時地引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生在班級中犯錯誤，“欺負(fù)”學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生時，這個時候教師首先要了解學(xué)生之間發(fā)生矛盾的原因，分清青紅皂白再對學(xué)生進(jìn)行批評教育，而不是直接就對學(xué)生進(jìn)行懲罰以示警誡。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理的時候要拿出自己的耐心和誠心對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對學(xué)生多一些包容，少一些責(zé)罰，只有學(xué)生充分認(rèn)識到自己的行為錯誤，找到根本的原因，學(xué)生才能夠從根本上改正自己的錯誤。

三、主動了解學(xué)生完善教學(xué)管理方法

小學(xué)班主任在教學(xué)的過程中要想和學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，就需要在課堂上積極主動地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，要想充分地了解學(xué)生的想法，可以采取換位思考的方法，充分地理解學(xué)生的想法，然后對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的解決，而不是以一個成年人的想法對待學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師可以通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，及時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，當(dāng)班級中有比較調(diào)皮的學(xué)生在課堂上搗亂，把自己的玩具蛇放在了其他同學(xué)的桌子上，嚇哭同學(xué)的時候，教師就要主動地和這名學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生做出這個事情的動因，摸清楚學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，并且鼓勵這名學(xué)生和同學(xué)道歉。班主任在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理的時候，需要善于總結(jié)經(jīng)驗，善于反思，才能夠優(yōu)化自己的教學(xué)管理方法。

四、加大課堂教學(xué)的互動力度

班主任在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)的過程中，可以借助一系列創(chuàng)新教學(xué)的方法增加和學(xué)生之間的互動。教師在課堂上可以對學(xué)生進(jìn)行問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)交流，通過教師的引導(dǎo)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識，同時也有利于師生之間和諧關(guān)系的建立，讓學(xué)生積極主動地和教師進(jìn)行交流溝通。例如，小學(xué)班主任在課堂上為了增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，可以在課堂上借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生直觀地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生把自己的想法在課堂上積極地進(jìn)行表達(dá)，這個時候教師就可以結(jié)合學(xué)生的想法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。教師在教學(xué)中也可以讓學(xué)生獨(dú)立地回答問題，了解學(xué)生的想法，教師在對學(xué)生教學(xué)中也會采用相應(yīng)的方法，進(jìn)而提高教師在課堂上的教學(xué)效率。

小學(xué)班主任在教學(xué)的過程中要和學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下更加積極主動地學(xué)習(xí)文化知識，把自己在學(xué)習(xí)過程中的問題也能夠積極主動地和教師進(jìn)行溝通交流，從而提高對學(xué)生的教學(xué)管理效果。在構(gòu)建和諧師生關(guān)系教學(xué)的過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，在教學(xué)的過程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，這樣學(xué)生才能夠積極地跟隨教師的腳步，和教師主動地在課堂上溝通交流，讓學(xué)生都能夠在自己原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。