新媒體視域下高校意識(shí)形態(tài)教育探究

張洋洋

摘 要 現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展使得新媒體技術(shù)的重要性越發(fā)提升，作為集高效性、穩(wěn)定性于一身的優(yōu)秀傳媒方式，為弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)提供了嶄新機(jī)遇，但是由于其具備匿名性特征，因而也為高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了諸多沖擊。高校應(yīng)該充分契合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，將新媒體時(shí)代下的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為意識(shí)形態(tài)教育的機(jī)遇，只有這樣才能滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)宣傳教育中的核心地位。

關(guān)鍵詞 新媒體視閾 高校教育 意識(shí)形態(tài)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在現(xiàn)代社會(huì)下，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在迅猛發(fā)展，新媒體在此種情況下應(yīng)運(yùn)而生，為現(xiàn)階段社會(huì)形態(tài)傳播轉(zhuǎn)化帶來(lái)了巨大的影響，改變了人們的信息獲取模式。高校作為意識(shí)形態(tài)教育的核心陣地，正在受到來(lái)自于新媒體技術(shù)的影響，使得高校同時(shí)面臨大量挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何切實(shí)有效地應(yīng)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，解決其所帶來(lái)的威脅顯然成為高校需要解決的首選問(wèn)題，這將會(huì)關(guān)系到學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)以及我國(guó)社會(huì)制度的發(fā)展。

1整合校園媒體，打造立體傳播新模式

充分守護(hù)高校中傳統(tǒng)媒體的固有陣地，切實(shí)有效地保障意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定傳播，此舉主要為緩解新媒體技術(shù)所帶來(lái)的沖擊。傳統(tǒng)校園媒體主要包含學(xué)院報(bào)、校園報(bào)、廣播臺(tái)以及校園電視臺(tái)等等。學(xué)院報(bào)和校園報(bào)的特征是具備較為顯著的時(shí)效性，內(nèi)部存儲(chǔ)信息量較為廣泛，并且通常具備固定的受眾群體，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)校園內(nèi)部主流意識(shí)形態(tài)的精確管控。校園廣播臺(tái)和校園電視臺(tái)的核心特征是具備較為強(qiáng)悍的滲透能力以及傳播能力，在部分情況下甚至能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)直播，有助于增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性，合理增強(qiáng)受眾群體的參與力度，保證學(xué)生群體的正常成長(zhǎng)。

全面推進(jìn)高校校園媒體的構(gòu)建，打造立體化傳播新模式，這對(duì)高校的發(fā)展來(lái)講，具有不可或缺的引導(dǎo)作用。高校校園新媒體主要包含高校官網(wǎng)、貼吧、微信公眾號(hào)、官方微博等等，其核心特征是具有強(qiáng)力互動(dòng)性以及廣泛傳播性，能夠改變傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的趣味性和活躍性特征。高校師生既能夠成為信息的獲得者，同時(shí)也能夠成為各種信息的發(fā)布者，同時(shí)還能夠針對(duì)性地提出自己對(duì)部分時(shí)間的看法與觀念，這將會(huì)為高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)無(wú)可或缺的幫助。所以，高校應(yīng)該全面推進(jìn)校園內(nèi)部的傳統(tǒng)媒體和新媒體的綜合發(fā)展，將內(nèi)容優(yōu)勢(shì)作為核心支撐，不斷加強(qiáng)自身傳播能力以及威嚴(yán)性。

2創(chuàng)新教育模式，實(shí)現(xiàn)思政深度教育目標(biāo)

思想政治課程可以說(shuō)是高校傳遞主流意識(shí)形態(tài)的核心組成部分，是意識(shí)形態(tài)教育的重要路徑，在新媒體視域的影響下，高校需要全面強(qiáng)化對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的重視，在日常教學(xué)中融合充足的新媒體元素，充分展現(xiàn)出思想政治理論課程的價(jià)值，讓意識(shí)形態(tài)教育能夠更為生動(dòng)有趣，滿足學(xué)生群體的跳躍性思維需要。列寧曾經(jīng)表示：“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗和簡(jiǎn)單明了”。在思想政治理論課教學(xué)中，教師不僅僅需要具備良好的價(jià)值觀、世界觀、人生觀、充足知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐能力，為學(xué)生傳遞各種國(guó)家政策、綱領(lǐng)、思想，而且還需要全方位地提升自身的新媒體技術(shù)能力，全面理解并分析相關(guān)技術(shù)，能夠精準(zhǔn)利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征以及其規(guī)律，挖掘?qū)ふ夷軌蛞l(fā)學(xué)生共鳴的正能量網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，采取更加令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式，讓意識(shí)形態(tài)教育更為活躍，更好地承擔(dān)其培養(yǎng)學(xué)生思想，促進(jìn)其健康的責(zé)任。例如，在黨的十九大報(bào)告結(jié)束后，人民網(wǎng)曾發(fā)布名為“一張圖看懂十九大”的圖片，其通過(guò)足夠活潑有趣的方式，使各種抽象深?yuàn)W的理論元素變得更為簡(jiǎn)單，受到了學(xué)生群體的廣泛好評(píng)。

3強(qiáng)化互動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)抽象理論到師生體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化

意識(shí)形態(tài)的教育和傳播往往無(wú)法脫離全體師生的參與和親自體驗(yàn)，需要積極地引領(lǐng)師生選取合適的活動(dòng)內(nèi)容以及師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育模式，最為有效地匯聚潛藏于互聯(lián)網(wǎng)中的各種信息元素。為行之有效地吸引學(xué)生群體的關(guān)注，促使其轉(zhuǎn)發(fā)參與，有必要在深度內(nèi)容中融合大量圖片視頻，并針對(duì)性地引導(dǎo)師生利用形象化以及活躍化的符號(hào)，以此來(lái)切實(shí)有效地增強(qiáng)各種信息元素的時(shí)效性，將抽象的、和生活并無(wú)直接關(guān)聯(lián)的意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變成師生共同擁有的個(gè)性化體驗(yàn)，在反思的過(guò)程中引發(fā)共鳴和認(rèn)同。此外，教師還需要制作大量適合進(jìn)行碎片化閱讀的文章、作品或者微課視頻，以此來(lái)促使學(xué)生更為清晰具象地感受到馬克思主義對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展建設(shè)的作用以及根植在其內(nèi)部的科學(xué)魅力。

4營(yíng)造開(kāi)放環(huán)境，爭(zhēng)搶主流意識(shí)教育的話語(yǔ)權(quán)

首先，新媒體需要積極地承擔(dān)起維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)的責(zé)任，打造更為開(kāi)放活躍的意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)媒體需要切實(shí)有效地提升對(duì)各種新生社會(huì)熱點(diǎn)以及社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注力度，提升明辨是非的能力，積極地引領(lǐng)各種健康輿論，更為有效地宣傳報(bào)道主流意識(shí)形態(tài)新聞，在面對(duì)負(fù)面新聞的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)予以處理回應(yīng)，切實(shí)有效地避免被負(fù)面信息所影響，充分發(fā)揮出新媒體所具備的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)宣傳提供良好的平臺(tái)支撐作用，在網(wǎng)絡(luò)中引領(lǐng)學(xué)生朝向更為符合國(guó)家需要的方向成長(zhǎng)。

其次，全面強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的法治建設(shè)工作，合理規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息的審核均需要足夠嚴(yán)格，如果出現(xiàn)惡意干擾政治的言論或者損害政府形象的謠言，需要迅速予以制止并給予其相應(yīng)處罰，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生也需要具備良好的法律意識(shí)，能夠做到積極弘揚(yáng)正能量，不傳播謠言、輕信謠言。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，在新媒體時(shí)代下，高校的意識(shí)形態(tài)教育往往面臨著大量挑戰(zhàn)，為切實(shí)有效地順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展潮流，高校應(yīng)該構(gòu)建更為完整的意識(shí)形態(tài)教育平臺(tái)，只有這樣才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的鋪墊作用。

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