《粉體工程學》課程思政教學改革探索與實踐

江國健　徐家躍　田甜　胡繼業

摘 要 我校“材料科學與工程”是教育部特色專業，入選“教育部卓越工程師教育培養計劃”。《粉體工程學》是上海市精品課程，是該專業無機非金屬材料方向必修課，同時也是學校課程思政建設的重要育人課程。本文針對該課程的教學特點和教學內容，就如何開展課程思政進行了一些探索與實踐，供大家參考借鑒。

關鍵詞 粉體工程學 課程思政 德育建設

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

大學生正處于人生成長發展的關鍵時期，對身邊的各種新事物敏感，對周圍的世界好奇，很容易受到一些不良思潮和價值觀的影響，進而引發價值取向扭曲、心理狀態失衡、社會責任感缺乏甚至人生理想信念缺失等一系列問題。這就要求教育工作者要把大學生的思想政治工作貫穿于教育教學的全過程，實現全方位育人，這不僅要通過思想政治課進行傳統的思想政治理論教育，也要在其它課程和教學環節中探索新的思想政治教育模式，實現“課程思政”在思政課之外各類基礎課和專業課等課程中的運用。

高校專業課蘊含著大量的思政元素，是非常重要的思想政治教育工作陣地。通過在教學活動中把專業知識的講授和對學生的價值觀引領、創新精神和人文素質培養等進行有機融合，不僅能充分發揮課程的育人功能，實現在潛移默化中對大學生進行思想政治教育，與思想政治理論課形成協同效應，而且也能激發學生學習興趣和學習動力。本文就《粉體工程學》開展課程教學與思想政治相結合的探索與實踐，產生了良好效果，可為其他同類課程的課堂教學融入思政教育提供借鑒和參考。

1《粉體工程學》課程簡介

《粉體工程學》是研究粉體合成、粉體處理原理和工業生產過程的一門科學。本課程目的是使學生在掌握已有物理化學、無機化學知識的基礎上，進一步學習和掌握粉體性質與表征、粉體的制備及粉體加工技術及其應用，培養具備材料開發和研究能力的人才。本課程本著知識傳授、能力培養與價值引領三結合的原則來培養學生，學生不但學習了專業理論知識，提高了獨立思考、分析和解決問題的能力，還培養提高了學生的品行和職業道德修養。

2本課程實行思政教育的意義

《粉體工程學》課程中蘊含豐富的思想政治教育資源，通過將思政教育融入到課程中，采用課堂講授和案例分析、實驗、查閱資料、討論等教學方法，把專業知識與育人元素相融合，非常有利于學生專業自信培養、環保健康理念、職業素養、科學研究的嚴謹性和規范性等方面的教育，實現“知識傳授”和“價值引領”有機統一，從而增加學生對本專業和本門課程興趣、培養責任感和使命感，為立德樹人、學好本專業課程打下良好基礎。

3課程思政教學改革的探索與實踐

《粉體工程學》課程制定了價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的教學目標，以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育為靈魂和主線，將思想政治教育很好地融入課堂教學，注重在知識傳授的同時強調價值引領，在價值傳播中凝聚知識底蘊，產生鹽溶于湯的教學效果。

在《粉體工程學》課程思政教學中，在以往課程多媒體課件的基礎上，對課件素材進行了收集、補充、完善和整理，形成人物傳記、工程案例、工程技術、自然災害、人為事故等方面的視頻、動畫等資料，初步建成了課程電子資源庫。

《粉體工程學》課程思政將思政元素融入專業課程教學，采用“學科+生活”、“課堂+職業”、“歷史+時政”、“人文+技術”、“國內+國際”、“理論+實踐”等思政融合方式，通過啟發式、互動式、體驗式、探究式、研討式、感悟式等教學方法，運用案例教學、情景教學、觀摩教學、任務驅動教學等教學手段，提高了學生學習興趣、專業認知、人文意識和道德信仰，增強了他們對嚴謹理性、厚德精技的清晰理解，培養了他們對愛國、勵志、求真、力行的思想認識，堅定了他們的價值觀、人生觀、職業觀和生態觀。

下面將從以下幾個方面介紹本課程的思想政治教育的融入點及課程思政教育的探索與實踐。

3.1國情觀念和民族自豪感

介紹粉體的發展史及主要應用領域：講述粉體在古陶瓷、火藥、甲骨片、文房四寶、建筑膠凝材料等上的應用及宋應星的《天工開物》記錄最早的粉體冶金工藝，傳達中華民族的優秀文化成果，培養學生的國情觀念。介紹我國在粉體工程學方面的發展成就，體現了中國特色社會主義發展道路的優越性，增強民族自豪感。

3.2專業自信和國際視野

通過緒論的講解，論述粉體工程學的發展前景，增強學生的專業自信，學生對本專業和本課程興趣大增，責任感和使命感增強。介紹粉體顆粒在水中運動的雷諾實驗、雨水通過沙層的過濾凈化等現象，讓學生體會到所學貼近生活，加深專業的認同度。講述粉體工程學的發展歷史，理解其學科名稱的由來，拓寬學生的國際視野。

3.3健康環保和綠色發展

通過視頻動畫案例給學生講述矽肺和霧霾成因、粉塵污染對企業生產和人們健康的危害，既吸引學生注意到了身邊的粉體工程學，也提升了學生的綠色環保意識。通過短片介紹粉末冶金企業降低能耗和我國治沙的案例，拓展了學生對綠色發展理念的理解，提高了學生的節約和綠色環保意識。

3.4安全意識和企業責任

安全是粉末冶金行業的頭等大事，我們以視頻動畫的形式引入實驗室安全、粉末冶金生產安全等方面的案例對學生進行安全教育，引起學生對安全事件的關注，提高學生的職業安全意識。通過粉塵爆炸、矽肺產生的危害的（下轉第146頁）（上接第132頁）講授，教育學生創業時要有企業責任意識。

3.5審美情趣和嚴謹理性

介紹納米粉體技術制備出來的粉體形貌照片及掃描隧道顯微鏡操縱原子拍攝的圖像，從中感知由科學帶來的藝術之美。介紹粉碎能耗理論的多種學說，讓學生感受科學原理和方法的嚴謹性。

3.6愛崗敬業和責任擔當

介紹粉體加工技術存在的問題，激發學生探究的欲望，培養愛崗敬業精神。闡述我國在國際上粉體工程學領域仍然存在很多不足之處，激發同學發奮圖強，趕超世界先進水平，以此增加同學們興國、強國使命感和創新意識，培養“國家意識”，“牢記使命”為我們國家的發展而學習應作為學子們的“初心”。

3.7崇尚實踐和精益求精

以九陽豆漿機磨豆的幾代產品為例，說明人們永不滿足，不斷進取，產品越來越好，增強學生厚德精技、精益求精意識。在高技術領域需要各類粉體，教育學生將所學的理論知識與工業應用結合，培養學生創新創業意識，不斷探索，做出好的材料，為人類作貢獻。

3.8團隊意識和合作精神

以礦山原料到粉體產品需要很多工藝步驟緊密關聯為例，教育學生團隊意識和合作精神。開展粉體制備、測試等相關實驗，培養學生實踐能力和多個環節中的相互協作意識。

4總結

以上以《粉體工程學》為例，介紹了我們開展的課程思政教學改革探索與實踐。課程思政引入教學，學生非常歡迎。從學生對課程思政評價的反饋來看，他們的學習興趣盎然，對專業的認知、對實踐的渴望，對嚴謹求實、認真細致有了清晰的理解，對愛國、勵志、求真、力行的思想有了明確的認識，對價值觀、人生觀、生態觀的想法更加堅定。通過《粉體工程學》課程思政的教學，學生中多人次學生獲得國家勵志獎學金、校優秀綜合獎學金、學科競賽獎、優秀團員。相關的研究成果作為學校教學成果獎的成果之一。

在此基礎上，在“材料科學與工程”教育部特色專業所有課程中進行了全面推廣，建立了領航思政團隊，取得積極成效。我們將繼續努力，利用教學的各個環節，提高課程思政教育水平，從立德樹人角度上好每一節課，在潛移默化中對學生進行思政引導，促使“教書”和“育人”的同步進行。

基金項目：本文由上海市屬高校應用型本科“材料科學與工程（建筑節能材料）”試點專業建設項目（編號：4521ZK170015003）、上海市屬高校應用型本科試點專業建設-材料科學與工程（建筑節能材料）（4521ZK190008001）、上海應用技術大學《粉體工程學》課程思政建設項目、《先進陶瓷材料》校企合作課程建設項目等基金資助。

參考文獻

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