基于物理核心素養探討高考備考教學

馮志達

摘 要 物理學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身學習的社會發展需要的正確價值觀、基礎知識、關鍵能力、科學態度等方面的表現，是學生通過物理學習集中體現的帶有物理特征的品質，是學生科學素養的關鍵成分，主要有“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”等四個方面的要素構成。

關鍵詞 物理 核心素養 高考備考

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

1重視培養學生的基礎知識、基本技能，以提高學生“物理觀念”素養

“物理觀念”是從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識;是物理概念和規律等在頭腦中的提煉與升華;是從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。

物理學科的基礎內容是學生物理學科素養形成和發展的基礎，是學生提升分析問題、解決問題能力的關鍵。

高考物理注重對基本物理概念、物理規律、實驗技能的考查，突出考試內容的基礎性。近年來全國試卷增加了對物理基本概念、基本規律定性理解的試題，適當減少復雜的運算，引導學生加強對基礎知識和基本技能的理解和掌握。試題要求學生從物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等整體的視角思考問題，能夠清晰、系統地理解物理概念和規律，能夠正確地解決問題，促進學生物理觀念的形成與發展。

2注重推理能力、科學推理、科學論證、質疑創新的培養，發展“科學思維”素養

“科學思維”從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識方式;是基于經驗事實建構物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學領域的具體運用;是基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑和批判，進行檢驗和修正，進而提出創造性見解的能力與品格。

近年高考物理試題體現鮮明的創新導向，創新試題的呈現方式和設問方式，讓學生從不同角度認識問題，鼓勵學生主動思考、發散思維，激發學生的想象力和思維的張力，把學生從標準答案中解放出來。在實驗題的設計中，要求學生根據實驗目的自主挑選實驗器材，設計實驗原理和步驟，反思實驗結果，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，著重考查學生的創新意識。

平時教學以常見的課堂小實驗為背景，培養學生對于實驗設計的理解能力和簡單的實驗數據處理能力，要求學生給出一條能夠提高測量結果準確程度的建議，讓學生在反思結果的基礎上提出改進的措施，鼓勵學生進行發散思維和批判性思維，從而加強對學生“科學思維與創新”素養的培養。

3重視物理實驗能力培養，提升 “科學探究”素養

“科學探究”是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設、設計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。

實驗探究是培養學生物理學科素養的重要途徑，高考物理加強實驗能力的考查，引導中學開好實驗課，促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養。因此，課堂教學一方面要讓學生高質量完成基本實驗，更要準確理解和體會實驗中所展現的物理方法和所要達到的能力目標;另一方面使學生學習面對真實情境，從不同角度提出物理問題，作出有依據的猜測、交流、探究。充分發揮物理實驗在培養學生的科學思維、探究能力、科學態度和科學精神方面的作用和地位，促進學生的“科學探究”素養的提升。

4培養學生關注科技社會發展，提高“科學態度與責任”素養

“科學態度與責任”是指在認識科學本質，認識科學、技術、社會、環境關系的基礎上，逐漸形成的探索自然的內在動力，嚴謹認真、實事求是和持之以恒的科學態度，以及遵守道德規范，保護環境并推動可持續發展的責任感。

我國的航空航天技術快速發展，最近，我國為 “長征九號”研制的大推力新型火箭發動機聯試成功，這標志著我國重型運載火箭的研發取得突破性進展。2019理科綜合全國Ⅰ卷第 16 題以此重大事件為背景，要求學生計算發動機在單位時間內噴射的氣體質量，考查學生對動量定理、牛頓第三定律等重要物理規律的理解和應用。試題旨在引導學生關注我國在重型運載火箭和航空航天方面的重要進展，提升學生學習物理的興趣，增強學生的民族自信心和自豪感。

高考備考復習中強調科技社會的發展，比如引力波、天眼、5G技術、嫦娥號、鵲橋中繼衛星、港珠澳大橋、芯片、“中國將建造世界上最大的粒子加速器”等等為背景，可能的考點有：（1）到達和著陸方式：軌道轉移、月球捕獲、近月環繞、垂直降落等技術，反噴制動或速度的合成與分解也可能成為考點。（2）通訊方式：開普勒三定律、發射速度問題、電磁波傳輸等將成為考點。（3）月夜也開展工作：月球自轉周期、太陽能板充電周期、能量守恒、熱力學溫標等將成為考點。（4）能源供給方式：全電路歐姆定律、電動勢、溫差發電、能的轉化和守恒等將成為考點。

因此，在課堂教學中要充分利用物理學與科學技術、生產、生活實際的緊密聯系，引導學生了解科學研究歷程，理解科學、技術、社會、環境關系，加深對科學本質、科學態度和社會責任的認識，提高“科學態度與責任”素養。

5結語

物理學科的核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生科學素養的關鍵成分。新高考沒有考試說明，正是核心素養培育目標的具體體現，反對投機取巧、生搬硬套、猜題押題，高考復習要重視基本知識的理解、知識體系的形成、能力的考查，即重視核心素養的提升，即核心素養是應對一切檢測的法寶，越是難題，越要從最基本的方法入手分析解決！核心素養讓考生贏得高考，也為學生的終生發展奠定基礎。