基于核心素養(yǎng)的高校思想政治理論課的課程目標(biāo)

摘 要：在推動(dòng)大中小思想政治理論課一體化建設(shè)的進(jìn)程中，以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為視角，整體規(guī)劃思想政治理論課的課程目標(biāo)，文章立足于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提出高校思想政治理論課的核心素養(yǎng)課程目標(biāo)應(yīng)該包括使命擔(dān)當(dāng)?shù)氖滓繕?biāo)，立德樹(shù)人的核心目標(biāo)以及社會(huì)貢獻(xiàn)的終極目標(biāo)，推動(dòng)高校思想政治理論課核心素養(yǎng)目標(biāo)落地，為立德樹(shù)人的根本目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;核心素養(yǎng);使命擔(dān)當(dāng);立德樹(shù)人;社會(huì)貢獻(xiàn)

中共中央辦公廳與國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中指出，需要整體規(guī)劃思想政治理論課的課程目標(biāo)，核心素養(yǎng)視域下高校思想政治理論課的課程目標(biāo)應(yīng)該包含使命擔(dān)當(dāng)核心素養(yǎng)，立德樹(shù)人核心素養(yǎng)以及社會(huì)貢獻(xiàn)核心素養(yǎng)三個(gè)方面，由個(gè)人到國(guó)家，由國(guó)家到社會(huì)，全方位培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格的建設(shè)者與可靠的接班人。

一、使命擔(dān)當(dāng)：高校思想政治理論課之首要目標(biāo)

（一）文化素養(yǎng)

文化基礎(chǔ)是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的根基，文化基礎(chǔ)包含文化底蘊(yùn)與科學(xué)精神兩個(gè)核心素養(yǎng)，具體展開(kāi)為人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑以及勇于探究六個(gè)要點(diǎn)。高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容包含歷史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面，這些方面的講授不應(yīng)該是單純的知識(shí)灌輸，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中探究，在探究中成長(zhǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。作為中國(guó)人，應(yīng)鑄中國(guó)魂。當(dāng)前中國(guó)正處于全面深化改革的深水區(qū)，各種社會(huì)思潮，多元價(jià)值觀的碰撞，使得許多大學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)信念動(dòng)搖的現(xiàn)象，甚至是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，高校思想政治理論課應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生，品中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的“三觀”，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）政治擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向，牢牢地掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本要求。而大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也應(yīng)該有所不同，2017年普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)高中生的“政治認(rèn)同”素養(yǎng)，引導(dǎo)高中生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義制度，“大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽(tīng)黨話(huà)跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人[1]。”高校的思政教育培養(yǎng)學(xué)生的是一種政治擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑褌€(gè)人的愛(ài)國(guó)情感融入到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)之中，這是一種青年人的政治擔(dān)當(dāng)，由內(nèi)在認(rèn)知到外在行動(dòng)的一種素養(yǎng)。

（三）家國(guó)情懷

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校思政教育是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育，扎根中國(guó)大地，講好中國(guó)故事，思想政治理論課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否直接影響著接班人的質(zhì)量問(wèn)題，甚至?xí)绊憞?guó)家的長(zhǎng)治久安，因此，高校思想政治理論課培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟馬克思主義理論的真理的力量，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，社會(huì)主義社會(huì)的強(qiáng)大生命力，堅(jiān)信在以習(xí)近平同志為中心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)會(huì)實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年目標(biāo)，全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷核心素養(yǎng)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求，強(qiáng)調(diào)了教育要牢牢把握政治原則，是使命擔(dān)當(dāng)?shù)淖罡邔哟危瑥亩箤W(xué)生形成責(zé)任感，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

二、立德樹(shù)人：高校思想政治理論課之核心目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

中國(guó)有句古話(huà)，授人以魚(yú)不如授人以漁。高校思想政治理論課培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)踐創(chuàng)新的精神，而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于大學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)課程目標(biāo)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)包含樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思和信息意識(shí)三個(gè)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生能夠有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，具有形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在實(shí)踐中能夠根據(jù)自己切身實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代中擁有獨(dú)立的思考能力，學(xué)會(huì)篩選信息，辨別信息，并使用有用的信息，反思事情中存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)新思考問(wèn)題的角度，主動(dòng)探索與研究問(wèn)題產(chǎn)生的根源，從而形成邏輯思維能力和批判思維能力。在知識(shí)的海洋中遨游，提升自己，“要引導(dǎo)學(xué)生珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量[2]。”

（二）身心健康

中國(guó)學(xué)生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)之一是健康生活，隨著社會(huì)的發(fā)展，身體和心里健康都成為當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)，身心健康不僅要求大學(xué)生應(yīng)該擁有健康的體魄，高尚的道德品質(zhì)，而且還需要擁有健康的心理。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，青年是否身心健康影響著國(guó)家的未來(lái)，當(dāng)今社會(huì)中多種道德價(jià)值觀相互碰撞，大學(xué)生深受拜金主義、享樂(lè)主義等思想的影響，高校思想政治理論課尤其是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)一種積極向上的生活，引導(dǎo)大學(xué)生立德成人，立志成才，提高道德修養(yǎng)，促成身心健康，進(jìn)而以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義理論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（三）道德修養(yǎng)

學(xué)生的立身之本在于立德樹(shù)人，道德修養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與身心健康核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的保障。培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)，就必須把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)生思想政治理論課課程的根本標(biāo)準(zhǔn)，要求高校思想政治理論課教師不僅僅是傳道受業(yè)解惑，而且還需要全方位育人，全過(guò)程育人，既要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，而且還需要加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格的建設(shè)者與可靠地接班人。健全的人格可以讓大學(xué)生把道德認(rèn)知、道德養(yǎng)成與道德實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)良好地社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

三、社會(huì)貢獻(xiàn)：高校思想政治理論課之終極目標(biāo)

（一）法治意識(shí)

法治教育，強(qiáng)調(diào)的是立法、執(zhí)法、守法的教育，高校思想政治理論課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法治教育知識(shí)，大學(xué)生作為一個(gè)具有完全民事行為能力的群體，他們不僅要樹(shù)立法治意識(shí)，更要在以后的工作崗位上為建設(shè)一個(gè)法制國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)，全面推進(jìn)依法治國(guó)是黨奮斗的重要目標(biāo)，高校思想政治理論課應(yīng)該以馬克思主義理論中的法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，既要立德樹(shù)人，又要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的法治人才，為全面推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義法制國(guó)家奠定基礎(chǔ)。

（二）公共參與

我國(guó)是一個(gè)以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必將步入社會(huì)，成為社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，參與經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、生態(tài)等方面的公共生活，如何引導(dǎo)他們有序的參與公共事務(wù)，樹(shù)立公德意識(shí)和提高公共參與能力，積極地行使自己當(dāng)家作主的權(quán)利，成為高校思想政治理論課追求的核心素養(yǎng)課程目標(biāo)之一。同時(shí)我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，大學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的使命，共產(chǎn)主義社會(huì)的運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)青年人的力量，大學(xué)生任重而道遠(yuǎn)，高校思想政治理論課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，投身到構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的進(jìn)程。

（三）社會(huì)責(zé)任

擁有法制觀念，有序的參與公共生活，是為了讓大學(xué)生承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[3]。隨著我國(guó)的國(guó)家治理能力不斷提高，治理體系的現(xiàn)代化程度不斷深化，高校思想政治理論課培養(yǎng)的大學(xué)生是一個(gè)承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的公民，這種責(zé)任即是個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，更是國(guó)家的社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)大學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分利用實(shí)踐教學(xué)，積極地履行公民義務(wù)，自覺(jué)參與到社會(huì)建設(shè)中來(lái)，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)的發(fā)展積極做出自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)貢獻(xiàn)素養(yǎng)。

基于核心素養(yǎng)的高校思想政治理論課的課程目標(biāo)應(yīng)該包含使命擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)、立德樹(shù)人素養(yǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)素養(yǎng)，高校思想政治理論課培養(yǎng)的大學(xué)生是擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化自信，擁有家國(guó)情懷使命擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆耍菍W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立思維能力，身心健康，具有高尚的道德修養(yǎng)的青年人，青年人興則國(guó)家興，青年人是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，法治意識(shí)素養(yǎng)保駕護(hù)航，有序的參與公共事務(wù)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出社會(huì)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn).[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201908/t20190815_394663.html.2019-08-14.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[3] 中共中央馬克思恩格斯著作編譯局編譯.馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社.2008，11.

基金項(xiàng)目：唐山師范學(xué)院2019年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2019JG008）。

作者簡(jiǎn)介：王紅向（1987- ），女，河北邯鄲人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論。