淺談課程游戲化背景下區(qū)域活動的設計及優(yōu)化策略

葉翠珠

摘 要?課程游戲化背景下區(qū)域活動優(yōu)化策略必須要堅持開放性和自主性;要強化教師的精準觀察;要提升幼兒園區(qū)域材料適宜性，讓幼兒進行個性化的學習，從中凸顯其優(yōu)勢智能。本文分析了課程游戲化背景下區(qū)域活動的設計方向，提出了課程游戲化背景下區(qū)域活動優(yōu)化策略。

關鍵詞?課程游戲化;區(qū)域活動;設計;優(yōu)化;策略

中圖分類號：[F213.2]，N945.15，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0055-02

區(qū)域活動的開展是幼兒發(fā)展階段的至關重要的組成部分，課程游戲化背景下開展區(qū)域活動有利于促進幼兒的思維發(fā)散和肢體運動的發(fā)展，符合綜合素質(zhì)培育目標。本文分析了課程游戲化背景下區(qū)域活動的設計方向，提出了課程游戲化背景下區(qū)域活動優(yōu)化策略。

一、課程游戲化背景下區(qū)域活動的設計方向

課程游戲化背景下區(qū)域活動的設計方向要依循《幼兒教育指導綱要》內(nèi)的基本思想：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，促進幼兒富有個性地發(fā)展。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確強調(diào)了要重視幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)。在以上兩個基本思想下，課程游戲化是對幼兒園原有課程的提升、改造和完善，其方向是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒教育指導綱要》，讓幼兒園課程更加完善尤其是更加體現(xiàn)游戲精神。而區(qū)域活動是要為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索學習，寓教育于游戲中。根據(jù)《幼兒教育指導綱要》中提到了五個領域的分類：科學、社會、語言、健康、藝術。……